冀教版六年级数学下册4.4《 圆柱体积的计算》微课视频辅导+练习
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课后作业
先
思
考
再
看
答
案
答案:
1. (1)72(2)7(3)28.26113.04
2. (1)✕(2)✕(3)✕(4)√
3. 157立方分米 150.72立方分米 401.92立方分米
教学设计
教学目标 :
1 、经历同桌合作,测量、计算圆柱物体体积的过程。
2 、会测量圆柱物体的有关数据,能根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。
3 、能找到解决问题的有效方法,能表达解决问题的大致过程和结果。
教学重点:
根据圆柱的高及直径或周长计算圆柱的体积。
教学难点:
能找到解决问题的有效方法,能表达解决问题的大致过程和结果。
教学准备:
学生准备:茶叶桶、直尺、两个三角板、足够长的细绳子 ( 同桌两人准备一套 ) 。
教学过程:
一、问题情境
1 、让学生说一说知道圆柱体的什么就能求它的体积,怎样求?给学生充分的表达不同意见的机会。(师:同学们上节课我们学习了圆柱体的体积计算,谁来说一说知道圆柱的什么就能求圆柱体的体积,怎样计算?)
2 、师出示茶叶筒,提出 “ 要求茶叶筒体积 ” 应该怎么办?
同学们,请看这个茶叶筒,要求出它的体积应该怎么办?如果有学生说出半径,可提示,测量直径比较容易,先测量直径,再算出半径。
二、自学与研讨 - --- 测量体积
1 、提出 “ 同桌合作 ” ,测量 2 个茶叶筒的有关数据的要求,并提示测量的方法和数据最好不同。然后学生合作测量。要给学生充分的测量时间。
现在同桌合作,用课前准备的测量工具,测量你们准备的 2 个茶叶筒的有关数据,测量的方法和数据最好不同,把数据记录下来。看谁的方法既准确又简便。
2 、交流学生测量数据的方法。先交流测高,再交流测直径,最后交流测周长。鼓励同学积极发言,展示不同的测量方法。
3 、提出:根据测量的数据计算茶叶筒体积的要求,学生自主完成。交流时,重点交流已知周长,求半径或直径的情况。
师:同学们测量的方法都很好。下面就根据你们测量出的数据,计算一下茶叶筒的体积吧!
学生自己计算。交流时,重点说一说根据周长和高求体积的方法和过程。
三、课堂练习
同学们真是善于动手动脑,善于思考的学生,用不同的方法测量并计算出了茶叶筒的体积。下面我们做课本上的几个练习。打开课本 32 页,看第 1 题,你从中得到哪些信息?
1 、 “ 练一练 ” 第 1 题,先了解图中的信息 , 独立完成后再集体交流。
2 、 “ 练一练 ” 第 2 题,先让学生理解有关数据,再独立完成。
3 、 “ 练一练 ” 第 3 题,让学生认真观察实物图,了解信息并用手比一比木段有多粗多长,再独立计算。
四、扩展练习
师:今天,同学们经过自己动手测量,计算出了茶叶筒的体积,课下请同学们选择自己家中的圆柱体物品,测出直径和高,并计算出它们的体积和表面积,把数据填到书上的表格里,比一比哪个同学测量的物品多,计算的更准确
提出 “ 练一练 ” 第 4 题的要求,鼓励学生测量多个物体,并准确的计算出它们的体积和表面积。
五、课堂小结
通过本节课的学习,你有什么收获?
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