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部编版六年级语文上册第13课《穷人》微课视频|MP3朗读|同步练习

点右边关注我→ 绿色圃六年级资源 2021-08-08
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微课视频讲解

知识点

生字组词:

汹:汹涌 来势汹汹

涌:汹涌 涌现 涌出 泪如泉涌 风起云涌

澎:澎湃

湃:澎湃 滂湃

溅:迸溅 溅起 飞溅 溅湿 水花四溅

熄:熄火 熄灯 熄灭

困:困难 困境 贫困 困倦 困扰 围困

淋:淋湿 淋雨 湿淋淋 淋漓尽致大汗淋漓

嘿:嘿嘿笑

糟:糟糕 糟蹋 糟践 糟粕糟糠之妻

霉:倒霉 发霉 霉变 霉菌 霉烂

喃:呢喃 喃喃自语

皱:皱眉 皱纹 褶皱 吹皱 眉头—皱

勺:饭勺 铁勺 勺子 漏勺 掌勺儿


多音字:

强:qiang强迫qiang强盗jiang倔强

哦:ó哦,他也要来?ò哦,我懂了。é吟哦

唉:ài真可惜!āi唉声叹气

铺:pù店铺pū铺床


形近字:

溅(飞溅)贱(贵贱)

熄(熄灭)息(休息)

淋(淋湿)琳(琳琅)

糟(糟糕)遭(遭遇)

喃(呢喃)楠(楠木)

皱(皱纹)玻(玻璃)


词语解释:

汹涌:(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。

澎湃:形容波浪互相撞击。

心惊肉跳:形容担心祸患临头,非常害怕不安。

抱怨:心中不满,数说别人不对;埋怨。造句:这事只能怪你自己,不要再抱怨别人了。

蜷缩:蜷曲而收缩。

忐忑不安:心里七上八下不得安定。忐忑:心神不定。

自作自受:自己做了错事,自己承受不好的结果。受:承受。造句:他因踩到自己扔在地上的香蕉皮而滑倒,真是自作自受。

魁梧:(身体)强壮高大。

黧黑:(脸色)黑。

倒霉:遇事不利;遭遇不好。

忧虑:忧愁担心。


反义词:

温暖——寒冷  舒适——难受

困难——容易  潮湿——干燥

宁静——喧闹  苍白——红润

僵硬——柔软  蜷缩——舒展

香甜——苦涩  倒霉——幸运


近义词:

温暖——暖和  舒适——舒服

安静——宁静  抱怨——埋怨

潮湿——湿润  激动——感动

魁梧——高大  严肃——严厉

忧虑——忧愁

写作背景:

《穷人》一文的写作年代,正是俄国历史上阶级矛盾空前激化的时期。封建农奴制一步步地崩溃瓦解,广大人民对沙皇专制的反抗斗争日趋高涨,逐渐形成了俄国资产阶级民主革命的高潮。在这个时期,贵族、资产阶级吮吸人民的血汗,生活奢华而道德堕落;广大劳动人民生活极端贫困,然而他们的道德情操却高尚淳朴。《穷人》这篇小说,真实地反映了这一历史时期劳动人民的苦难生活和他们的高尚品德。


课内问题:

1、本文主要讲了一件什么事

答:本文主要讲了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事。


2、课文的题目是“穷人”,从哪里可以看出“穷”?

答:(1)桑娜的丈夫为了一家七口人的生活,冒着危险出海打鱼,清早出去,深夜未归。

(2)桑娜自己也从早到晚地干活,还只能勉强填饱肚子。可见桑娜一家的生活是多么艰难。

(3)西蒙的丈夫死了,在这个寒冷的夜晚,她也悲惨地病死在稻草铺的床上。屋里又潮湿又阴冷,两个无依无靠的孩子熟睡在死去的母亲旁边。这些描述饱含作者的感情,使读者深切地感受到穷人的悲惨命运。


3、课文为什么以“穷人”为题?

答:(1)题目中的“穷人”不仅仅指桑娜、西蒙两家人,更指当时沙皇统治下的所有穷人。(2)课文以“穷人”为题富有深意。文章通篇反映了桑娜和西蒙两家的贫穷,这是沙俄时期劳动人民悲惨生活的真实写照。但就是在这样贫穷的情况下,桑娜和渔夫做出了令人难以置信的举动:在自己有五个孩子要养的情况下,主动收养西蒙的两个孤儿。作者就是通过这样的事例,讴歌了穷人宁可自己受苦也要帮助别人的高尚品质,有力地抨击了当时上流社会的腐朽与堕落。


4、渔家的小屋“温暖而舒适”这样的环境描写对刻画桑娜这个人物有什么作用?找出文中其他描写环境的句子,体会它们的作用。

这间渔家的小屋里却温暖而舒适。地扫得干干净净,炉子里的火还没有熄,食具在搁板上闪闪发亮。

侧面烘托出桑娜的勤劳能干,体现出渔夫一家的生活虽艰辛,却也很温馨。

屋外寒风呼啸,汹涌澎湃的海浪拍击着海岸,溅起一阵阵浪花。

海上正起着风暴,外面又黑又冷……

海风呼啸声、波涛的轰鸣、狂风的怒吼

海面上什么也看不见。

作用:

这样恶劣的环境还要出海打鱼,体现渔夫一家生活的贫苦;屋内温暖干净,突出了桑娜的勤劳善良,对生活充满希望。同时海上恶劣的环境,暗示了西蒙的死亡。


5、找出人物的心理活动和对话描写,看看这些描写体现了人物怎样的思想品质?

答:从这些描写中,可以桑娜和渔夫都有一颗宁愿自己受苦,也要帮助别人的善良仁慈的心,都有关心别人胜过关心自己的好品质。

课文主题:

本文记叙了在一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居西蒙的两个孤儿的故事,真实地反映了沙俄专制制度下劳动人民的悲惨生活,赞美了桑娜和渔夫宁可自己吃苦也要帮助别人的美好品质。


几个要点:

1、课文通过对 环境 、心理活动 和对话的描写,刻画了栩栩如生的人物形象。

2、课文第一自然段中的 环境 描写,表现桑娜的 勤劳和善良   。

3、文中细致的 心理  描写,表现了她既 紧张 又 担忧 的矛盾心理,刻画了一个充满爱心、乐于助人的穷苦劳动妇女形象。

4、人物对话,个性鲜明,渔夫的话显示他 爽直、乐于助人的品质 ,桑娜说话断断续续,表明她紧张、不安的内心,同样反映了她热爱丈夫、同情西蒙的善良品质。

5、体会句中省略号的作用。

①她忐忑不安地想:“他会说什么呢?这是闹着玩的吗?自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦?……不,还没来!……为什么把他们抱过来啊?……他会揍我的!那也活该,我自作自受……嗯,揍我一顿也好!”(表示心理活动的时断时续)         

②古老的钟发哑地敲了十下,十一下……(表示省略递减的次数)

③谢谢上帝,总算活着回来啦。……我不在,你在家里做些什么呢?(表示语意的跳跃)

④我嘛……缝缝补补……(表示说话结巴,欲言又止)

6、“我们总能熬过去的!”“熬”的意思是:  忍受  ,说明渔夫为了抚养邻居的孩子,准备过更艰苦的日子 ,准备付出更多的辛劳 。


小练笔:

“两个人沉默了一阵。”沉默中,桑娜会想些什么呢?联系课文内容,写一写桑娜的心理活动。

示例:

桑娜会想:丈夫出去打鱼能安全回来,该是多么好啊!西蒙死了,我把她的两个孩子抱了回来,也没经过丈夫的同意,我该想他怎么说呢?生活的压力已经够大了。丈夫会同意吗?我们都是穷苦人,他会同意我的做法的。

生字视频

图文讲解

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同步练习第一课时一、 给画线字选择正确的读音(打√)。 搔痒(náo sāo)     破帆(fān fán)   倾听(qīnɡ qiōnɡ)  断(ɡuā ɡuǎ)蜷身(juǎn quán)   澎湃(pài bài)勉强(qiánɡ qiǎnɡ) 傍晚(bànɡ pánɡ)二、用本课词语填空。1.太险了!谁站在这儿都会感到__________的。2.我的心里__________,像大海在翻腾。  3.__________!不干好事,被警察抓了,活该!4.他这会儿心里像揣着一只兔子,__________的!三、句式辨析。(填序号)A.陈述句  B.疑问句  C.感叹句  D.祈使句   1.桑娜一惊,从椅子上站起来。(    )2.我不在,你在家里做些什么呢?(    )  3.快去!别等他们醒来!(    )4.唉!她死得好惨哪!(    )


第二课时一、内容梳理。《穷人》是     国作家         写的一篇         。文章记叙了             的故事,真实反映了       统治下渔民的悲惨生活,赞美了桑那和渔夫               的美好品质。


二、阅读练习。渔夫皱起眉,他的脸变得(dé děi)严肃,忧虑。“嗯①,是个问题!”他搔搔后脑勺(shuó sháo)说,“嗯②,你看怎么办?得(dé děi)把他们抱来,同死人待(dāi dǎi)在一起怎么行!哦③,我们,我们总能熬过去的!快去!别等他们醒来。”1.“渔夫皱起眉,他的脸变得严肃,忧虑。”这是对渔夫             的描写。由此我们想象到当时渔夫的内心世界:                     。   2.文中三个语气词,表达了人物不同的内心,请对它们的理解写下来。  嗯①:             嗯②:               哦③:                3.给文中加点字选择正确的读音。4.给下面的句子换个说法。同死人待在一起怎么行!                  



第一课时一、sāo  fān  qīnɡ  guā  quán  pài  qiǎnɡ  bànɡ二、1.心惊肉跳  2.汹涌澎湃  3.自作自受  4.忐忑不安三、1.A  2.B  3.D  4.C第二课时一、俄  列夫·托尔斯泰  短篇小说  桑娜与渔夫主动收养已故邻居的两个孤儿  沙俄   宁可自己吃苦也要帮助别人二、1.神态  孩子没了母亲可怎么生活,可是我家也不好过。        2.①表示思考;②表示商量;③表示决定

        3.dé  sháo  děi  dāi

        4.同死人待在一起可不行。


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