冀教版六年级数学上册1.3《图案设计》微课视频 | 练习（可下载）

同步练习

参考答案

1、D

2、D

3、B

教学设计

冀教版小学数学六年级上册第7～8页。u     教学提示   学生已经掌握了用不同的方法画圆。因此教学时充分利用情境图和学生的生活经验，分别说出每个图案像什么，有什么特点，鼓励学生选择图案，大胆说出图案的画法。并用圆规和直尺等工具设计出几种不同的图案并画出来，从中获得成功的学习体验，发展初步的空间观念；学会欣赏图案，体会图案带给我们的美。 教学目标1．经历欣赏图案、模仿画图、独立设计图案的过程。2．能利用工具设计简单的图案，能清楚地说明图案设计的过程。3．积极参与设计图案活动，获得成功的体验，感受图案的美。   重点、难点重点能利用圆规和直尺设计图案。难点在设计过程中，对图案基本构成进行有条理的分析，并能用自己的语言表达出来。u    教学准备   教师准备：多媒体课件，圆规，直尺，三角板。学生准备：圆规，直尺，三角板。u     教学过程（一）新课导入：     师生谈话，并用课件出示教材中的四幅图案。    师：我们已经认识了圆，还学会了用圆规画圆。希腊著名的数学家毕达哥拉斯曾经说过：“在一切平面图形中，圆是最美的。”的确，有许多漂亮的图案都是利用圆设计而成的，下面就请同学们欣赏教材第7页的几幅漂亮的图案。课件呈现教材上的四幅图案。    师：通过观察，大家发现这些图案有哪些特点?    生1：第一个图案像太极图。    生2：第二个图案像风车。    生3：第三个图案像一朵花。    生4：第四个图案像竹蜻蜓。    (学生可能也会说这些图案都是根据圆来设计的，画这几幅图都得用圆规，学生可能有不同的表述，只要意思对就给予肯定)    设计意图：通过学生观察及相互交流，学生欣赏图案并说感受，使学生进一步体会图案的美，同时也激发学生设计图案的兴趣和积极性，培养学生的观察能力和组织语言的能力。    师：这些图案可用圆规和直尺等工具设计出来。    二、模仿画图    教师说明设计图案的奥秘并出示第一个图案。(教材第7页)    师：我想同学们一定想动手设计这样的图案，老师告诉你们用圆规和直尺等工具就能设计出这些漂亮的图案，现在我们一起来设计第一个图案。    师：大家仔细观察第一个图案，说一说这个图案是由几部分组成。    生：有两部分组成，黑色部分和白色部分。    师：我们在这个图案中画出一条圆的直径。教师边说，边用课件在第一个图案中画出一条圆的直径。    师：大家讨论一下，看看这个图案黑色部分是怎样组成的?    设计意图：通过学生的讨论交流，学生知道黑色部分是在上面的大半圆左边去掉一个以大圆的半径为小圆直径的小半圆，再在下面的右边补上一个同样的小半圆。    师：那么这个图案到底是怎样画出来的呢?下面我们就一起来设计这个图案。大家说说画这个图案第一步应该先画什么?    生：第一步，用圆规先画一个圆。    师：对，要先画出一个圆，那第二步呢?    生：画出一条直径。    师：对，第二步要画出一条直径。教师边说边画出直径。    师：谁知道下面怎样画?    生：在上面大半圆的左边画出一个小半圆。    师：怎样画这个小半圆?以什么为半径画这个小圆?    生：以左边半径的中点为圆心。    师：很好，第三步以左边半径的中点为圆心，大圆半径的一半为半径，向上画一个小半圆。  边说边画图。  师：第四步，用同样的方法，在右面半圆的下面画一个小半圆。  边说边画图。  学生可在教师的引导下在练习本上画图案。  师：这个图案的大概轮廓我们已经完成，现在我们可用橡皮把多余的直接擦掉，然后按照第一个图案的颜色涂色即可。    设计意图：在教师指导下，师生共同完成图案，既给学生想象，创造的空间，也使学生进一步掌握画图的基本方法。

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