青岛版六年级数学上册1.4《用分数乘法解决问题（二）》微课视频 | 练习（可下载）

同步练习

参考答案

教学设计

教材第11～12页，用分数乘法解决问题练习n       教学提示乘法的意义转化为模型的应用。n       教学目标知识与能力通过练习，进一步明确把谁看作单位“1”，使学生能够熟练画线段图，来分析好、解决好实际问题。过程与方法学生从分数乘法意义的角度思考，真正理解“求一个数的几分之几是多少”应该用乘法计算，学会解决“求一个数的几分之几是多少”的实际问题。情感、态度与价值观使学生能综合运用所学的知识解决一些简单的问题，逐渐形成技能，增强应用意识；引导学生形成一些解决问题的策略，促进学生分析、判断和推理能力的发展n       重点、难点重点：学会画图分析数量关系。难点：乘法的意义转化为模型。教学准备教师准备：实物投影仪。学生准备：练习本。n       教学过程一、基本练习1、根据上节作业情况，选讲作业。2、自主练习6分析思考，想一想，哪句话是分率句？谁是单位“1”？应着重理解哪个分数的意义？如何画线段图？交流分析思路。3、自己完成自主练习9分析思考，想一想，哪句话是分率句？分率句完整吗？你能不能补完整？谁是单位“1”？   全班交流分析思路和解决过程4、自主练习10想一想，哪句话是分率句？谁是单位“1”？独立画图分析解答。交流分析思路，解答过程。5、自主练习11想一想，哪句话是分率句？谁是单位“1”？独立画图分析解答。交流分析思路，解答过程。6、自主练习12
想一想，哪句话是分率句？谁是单位“1”？交流分析思路，解答过程。体育锻炼：设计意图：：理解“甲数是乙数的几分之几”数学模型。二、巩固练习1、自主练习第8题。（单位换算）答案：2、学校买来240本新书，其中的分给五年级。这里是把（     ）看作单位“1”，如果求五年级分到多少本，列式          。3、五（1）班参加课外小组的有40人，五（2）班参加的人数是五（1）班的。这里是把（        ）看作单位“1”，如果求五（2）班参加的人数是多少？列式          。4、小红有36枚邮票，小新的邮票枚数是小红的，小明的邮票枚数是小新的。如果求小新有多少枚邮票，是把（          ）看作单位“1”，列式          。如果求小明有多少枚邮票，是把（           ）看作单位“1”，列式          。

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