青岛版六年级数学上册总复习8.6《圆》微课视频 | 练习
微课视频第一课时
微课视频第二课时
同步练习
1.圆的周长总是直径长度的（ ）倍多一些。这个倍数是个固定的数，我们把它叫做（ ），用字母（ ）表示。
2.自行车的车轮滚动一周，所行的路程是车轮的（ ）。
3.要画一个半径为4厘米的圆，圆规的两脚应叉开（ ）厘米；要画一个周长是18.84厘米的圆，圆规的两脚应叉开（ ）厘米。
4.大圆直径是小圆直径的3倍，大圆周长是小圆周长的（ ）倍。
5．环形的外圆周长是 18.84厘米，内圆直径是 4厘米，求环形的面积？
6．校园圆形花池的半径是 6米，在花池的周围修一条 1米宽的水泥路，求水泥路的面积是多少平方米？
参考答案
1.3 圆周率 π
2.周长
3.4 3
4.3
5. 3.14×[（18.84÷3.14÷2）²-（4÷2²]=15.7（平方厘米）
6. 3.14×[（6+1）²-6²] = 40.82（平方米）
教学设计
教材第103～110页，圆
n 教学提示
构建知识网络
n 教学目标
知识与能力
使学生熟练掌握圆的周长和面积的计算方法；应用圆的周长和面积的相关解决实际生活问题。
过程与方法
让学生经历系统整理圆的知识的过程，借助结构图采用归纳概括、对比、想象等数学方法解决生活中的实际问题。
情感、态度与价值观
在学校过程中让学生感悟到生活中处处有数学，体会到数学的价值。
n 重点、难点
重点：对圆的知识进行系统整理，使之条理化，构建知识网络。
难点：应用圆的周长和面积的相关知识解决实际生活中的问题。
教学准备
教师准备：实物投影仪、多媒体课件、作业纸。
学生准备：练习本、笔。
教学过程
（一）新课导入：
师：同学们，前面我们认识了完美图形圆——圆。（画圆）在圆的世界，我们学会了很多有趣的知识，昨天老师已经布置大家进行了整理，请同学们以小组为单位将自己整理的知识进行交流。交流时，一人说，其余同学认真倾听，有不同的意见要及时补充和修改，最后要选出你们认为最优秀的一份到前面展示，参与全部交流，好吗？开始。
生：开始交流，补充修改课前整理的内容。
………
设计意图：依作业为依据，调动学生交流自己整理的结果，取长补短，在内使自己整理的结果得到提升。
（二）探究新知：
（1）小组交流，初步构建知识网络。（教师巡视了解情况）
（2）全班交流，构建知识网络。
师：哪位同学愿意代表你们小组到前面交流一下？（第一个同学交流时，教师、学生都认真倾听。）
师：同学们，他们小组总结的怎么样？谁想评价一下？（学生评价）
师：请大家想一想，我们学习了哪些知识？（学生回忆，教师板书，构建如下知识网络。）
教师根据学生说的内容和关系，随机补充让学生口答。如：一个圆的半径是3厘米，它的直径是多少厘米？周长呢？面积呢？再如：一个圆的周长是12.56厘米，它的直径是多少厘米？用的公式是哪一个？面积呢？公式是什么？（数值选取排10倍以内的，便于口算）。
师：还学习了什么内容？
生：半圆的周长和面积，环形的面积。（教师板书公式）
师：还学习了什么？
生：画圆。
师：画圆（用圆规）必须知道什么？半径决定什么？圆心决定什么？（学生口答）
师：还学习了什么？
生：借助圆环的面积，复习了求不规则图形的面积。
设计意图：引导学生回顾知识，并建立知识之间的联系，形成网络，并口述一下简单可口算的题目，复习圆的有关公式。