教科版六年级科学上册1.6《滑轮组》微课视频辅导 | 同步练习 | 可下载
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教学设计
【教学目标】
科学知识:认识定滑轮和动滑轮组合在一起构成滑轮组,滑轮组能够改变力的方向,而且可以成倍地省力。
过程与方法:结合对滑轮组的研究,解释起重机的工作原理。
情感态度价值观:能积极参与科学实验和游戏活动并与同学友好地合作研究。
【教学重点】
用实验研究探究定、动滑轮的作用。
【教学难点】
认识起省力的大小关系和规律。
【教学准备】
铁架台、线、滑轮、钩码
【教学过程】
一、导入新课
提问导入:不管是在城市还是在家村,都有许许多多的建筑工地,参观这些忙碌的建筑工地,我们会有很多的发现。
(学生自由表述自己所看见的,并说说自己有些什么问题)
起重机是怎样把那么重的物体送到高空去的呢?
二、研究滑轮组的作用
1. 滑轮组的定义引入
原,起重机内发挥作用的是滑轮组,那么什么是滑轮组呢?(把动滑轮和定滑轮组合在一起使用,就构成了滑轮组。)
观察结构图 P14 ,理解滑轮组的构造。
2. 实验探讨简单滑轮组的作用。
( 1 )小组合作组装一个最简单的滑轮组。
( 2 )试用这个最简单滑轮组吊起一个 1000 克的重物需要多在的力?
请学生猜想,
( 3 )学生分组实验,分别用这个滑轮组吊起不同重量(学生自己定)的重物,并和直接吊起该重物的力比较,能发现什么?
2. 拟定实验计划草案后实行。
3. 进行实验并作好实验记录。
4. 汇报交流,说说有一个动滑轮的滑轮组的作用。)
(在这里可能会出现重物比较轻的时候省力效果不明显,但随着重物的增加,省力效果越明显,越趋向于省一半的力)
3. 实验探讨有 2 个动滑轮的滑轮组的作用。
( 1 )提出疑问:如果增加滑轮组的数量,(例如用 2 个动滑轮和 2 个定滑轮),用力大小会怎么变化?
( 2 )用与前面实验相同的方法进行实验,记录实验情况,并分析实验数据,得出结论。
三、游戏体验
小个子战胜大力士:游戏规则见教材P15
1. 出示游戏器材,找 2 个大个子学生和一个小个子学生参加游戏。
2. 要求没有直接参加游戏的同学对数据进行记录,寻找其中的规律。
3. 说出自己的发现
学生自由表述自己的发现并从这个游戏中明白了什么?
从我们的研究中明白为什么起重机能够吊起那么重的物体。
同步练习
先
思
考
再
看
答
案
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