教科版六年级科学上册2.6《建高塔》微课视频辅导 | 同步练习
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教学设计
【教学目标】
科学知识：通过经历塔的稳定性的探究过程，认识框架铁塔和其他物体稳固不倒的前提因素是上小下大、上轻下重。
过程与方法：引导学生经历一个“推测——实验、制作和探索——将探索结果与假设相比较”的科学探究过程。
情感态度与价值观：在探究活动中培养合作意识，体验把探究结果与猜测相比较的重要性。
【教学重点】
将探索结果与最初的假设相比较进行反思。
【教学难点】
高塔不容易倒的再思考。
【教学准备】
1. 教师材料：短片、木板、电风扇。
2. 分组材料：实验记录单、大小不同的塑料瓶、沙子、水、小木棍、透明胶。
【教学过程】
教学设计：
一、创设情境，进入主题。
出示不倒翁，让学生从游戏中进入角色。
二、实验激趣，探究奥秘。
实验的内容：用简单材料独立地探究物体不容易倒的秘密。两个同样的空塑料瓶，一些沙子，
１、怎样放最容易倒？
２、怎样放不容易倒？
３、怎样做最不容易倒？
学生通过摆弄这些实验材料会悟出：
１、小头向下最容易倒，
２、小头向上不容易倒，
３、瓶子里面再装一些沙子最不容易倒。
４、也许他们还会发现用沙子堆在瓶底周围也不容易倒⋯⋯
三、小组竞赛，制作高塔。
1、明确任务：利用课前准备的材料做一个塔，并尽量使它既高又不容易倾倒。
2、分组制作：
（小组长，小组组员的分工，要让每一个学生在小组学习中都有事可做：发材料、做实验、记录、发言、总结、汇报等等分别由不同的学生承担，让每个人在小组学习中都有表现自己的机会，让人人都成为小组学习的主人，参与学习活动。教师可适当提示、点拨、引导，为提高课堂效率服务。）
３、比一比谁做的塔又高又稳定。
①测量高度，（用长尺或目测）
②用倾斜的方法测试塔的稳定性。
４、汇报讨论：
①采用哪些方法使自己的塔建得这么高且坚固？
②能为其他小组的塔加高和加固提供好的建议吗？
③为什么这样设计你们小组的塔？
④如果这是一座真正的高塔，它抗风能力与框架铁塔比，哪个好？
四、因势利导，将探究结果与假设相比较。
通过以上两组探究活动，水到渠成的得出：上小下大、上轻下重的物体不容易倒。把我们探究的结果与先前的推测比较一下，哪些推测得到证实，哪些推测证明是不对的？当时是怎么想的？
五、拓展思维，
播放世界高塔的短片，让学生欣赏世界各地的高塔，了解世界科技的发展，并激发学生努力学习用更高的科技建造中国的高塔。
六、板书设计
建高塔
上小下大
上轻下重
同步练习
先
思
考
再
看
答
案