教科版六年级科学上册3.1《电和磁》微课视频辅导 | 同步练习
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教学设计
【教学目标】
科学概念：
电流可以产生磁性。
过程与方法：
做通电直导线和通电线圈使指南针偏转的实验，能够通过分析建立解释。
情感、态度、价值观：
体验科学史上发现电产生磁的过程。意识到留意观察、善于思考品质重要。
【教学重、难点】
【教学准备】
1. 学生自备：一号电池
2. 教师准备：电池盒、小电珠、灯座、导线、指南针
【教学过程】
（一）导入
100 多年前，人们对电和磁的了解十分的有限。在一次偶然的情况下，丹麦科学家奥斯特发现了一个有关电和磁的秘密。你们想知道这个秘密是什么吗？今天我们就一起来重现历史上那个伟大的时刻。（板书课题：电和磁）
（二）通电导线和指南针
1. 奥斯特当年正在用一个简单的电路做实验。桌上有老师准备的材料。请你们先用这些材料组装一个简单电路。
2. 学生活动
3. 当时在奥斯特的实验桌上放着指南针。这个指南针的指针一头指着北，一头指着南。当接通了电源的导线靠近它时，奥斯特突然看到一个现象……你们想试一试吗？
4. 学生活动
5. 有什么发现？对这个发现你们有什么解释？
6. 通过短路的方式，你们会看到更加明显的现象。再试试。
（三）通电线圈和指南针
1. 奥斯特在发现了这个现象之后，连续几个月把自己关在实验室里想知道这是为什么？他又做了几百次类似的实验。其中就有这样一个实验。像 P49 那样把导线绕成圈，然后通上电。用它来靠近指南针，又会发现什么？
2. 学生活动
3. 汇报：你们又有什么发现？在哪种情况下指南针偏转的角度大？
4. 经过这些实验之后，奥斯特虽然没有做出太多的解释。但是他却用铁的事实证明了：电可以产生磁。随后他的发现又得到了牛顿等科学家的进一步证实和发展。为我们解决了很多生活中的问题。
5. 考大家一个问题：你今天带来的电池里还有电吗？能用什么方法证明？
同步练习
《电和磁》习题
一、基础过关
1. 填一填
（ 1 ）当导线中有电流通过时，导线的周围会产生 。
（ 2 ） 1820 年，丹麦科学家 在一次实验中，发现通电的导线靠近指南针时，指南针发生了 。
（ 3 ）如果电路短路，则电流很强，会很快把电池的电能用完，所以要尽快 。
（ 4 ）做通电线圈和指南针的实验时，线圈 放，指南针尽量 ，指南针偏转的角度最大。
2. 当好小法官：
（ 1 ）通电导线能产生磁性。（ ）
（ 2 ）做实验时，导线不能长时间接在电路中。（ ）
（ 3 ）加大导线中的电流不会影响小磁针的偏转。（ ）
（ 4 ）在电流相同时，通电线圈的磁性比通电直导线的磁性大。（ ）
（ 5 ）当导线中有电流通过时，导线的周围会产生磁场。（ ）
二、综合训练
1 . 选择题
（ 1 ）电与磁（ ）
A 、有关系 B 、没关系 C 、可有可无
（ 2 ）如果使电路短路，电流就（ ）
A 、很弱 B 、很强 C 、消失
（ 3 ）指南针静止后，指针指示方向是（ ）。
A 、指向西北 B 、指向南北 C 、指向东西
（ 4 ）下列方法中不能增加电流大小的是（ ）。
A 、增加电池节数 B 、铜 C 、短路
（ 5 ）（ ）是第一个发现电能转化成磁的人。
A 、牛顿 B 、奥斯卡 C 、奥斯特
2. 简述电在电路中流过的路线。
三、 拓展应用
1. 做奥斯特做的实验时，接通电流，有什么现象；断开电流，有什么现象？
先
思
考
再
看
答
案
参考答案
一、基础过关
1. 填一填
（ 1 ）磁性（ 2 ）奥斯特 偏转（ 3 ）断开 （ 4 ）立着放 靠近线圈的中心，
2. （ 1 ）√ （ 2 ）√ （ 3 ）×（ 4 ）√（ 5 ）√
二、综合训练
1. （ 1 ） A （ 2 ） B （ 3 ） B （ 4 ） B （ 5 ） C
2. 从电池的正极开始，依次流过电路再流回电池的负极。
三、拓展应用
1 ．把拉直的导线靠近小磁针上方，接通电流，看到小磁针转动了，指的方向偏离了南北方向，我们说小磁针偏转了。断开电流，小磁针回复到南北方向位置。