陕旅版六年级上册英语全册教案及教学反思 | 可下载
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今天给大家送出的是
陕旅版英语六年级上册
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分资料展示
Unit1 It’s time to play the violin
教学目标:
1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eyeexercises , play sports ,
learn English , have a rest , take out the book
2.能听懂、会说、会读、会用以下句型：
(1) — Whattime do you usually …?
— I/He/She often …(动词短语) at ….
(2) It’s time to….
3.复习巩固一般现在时态和现在进行时的句型结构和用法。
课时分配：六课时
第一课时
教学目标:
1.能听、说、读、写词汇：
play the violin ,do eye exercises , play sports ,
learn English , have a rest , take out the book
2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ;Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的内容。
3.通过趣味课堂活动，激发学生学习英语的兴趣。
教学重难点：
1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eyeexercises , play sports ,
learn English , have a rest , take out the book
2.引导学生完成 Warming-up: Look and circle ;Fill in the form and talk ; Let’s learn 部分的内容。
德育渗透点：养成良好的学习习惯。
教学资源：SMART课件、单词卡片
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
（一） 新同学自我介绍。
（二） 老师示范自我介绍。其中包括I usually get up at seven o’clock . Now it’s time to have class . 引出课题：
新授
（一）出示学习目标
1.能听、说、读、写词汇：play the violin , do eyeexercises , play sports ,
learn English , have a rest , take out the book
2.引导学生完成 Warming-up: Let’s learn 部分的内容。
（二）老师朗读学习目标，学生认真听讲明确本节课任务。
巩固训练
（一）温故知新
复习有关动作的词汇：cookdinner ,go to bed , go swimming , brush my teeth , have lunch ,watch TV , reada book , do my homework
（二）阅读方法
1. 句型词汇学习:
听录音，小组合作学习单词，讨论解决问题，解决不了的请老师指导。
2．学生自读，互读，并根据图片理解单词意思。
3．展示成果。
4．写一写。（鼓励学生边读边写，把所学的单词拼写会）
5．教师检测拼写情况
6．听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
反馈小结
（一）出示单词，师范读，学生试着读一读。
play the violin ,do eye exercises , play sports , learnEnglish , have a rest , take out the book
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
用所学词组造句。
— What time doyou usually …?
— I/He/She often…(动词短语) at ….
第二课时
教学目标：
1. 能正确使用 It’s time to …. 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I …? Yes/No…
2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3. 能运用It’s time to ….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
教学重难点：
能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
能运用It’s time to …. 句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
德育渗透点：让学生在生活中养成按时做事的好习惯。
教学资源：SMART课件、教学挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人
复习导入:
T：— What time do you usually …?
S：— I/He/She often …(动词短语) at ….
(2) It’s time to ….
新授：
出示学习目标
1.能听、说、读Let’s talk.
2.能正确使用 It’s time to …. 结构的句型，就该干某事的时候了进行问答，并掌握一般疑问句Can I …? Yes/No…
3.能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
4.能运用It’s time to ….句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
三、自主学习
（一）温故知新
1. 猜一猜
师出示第一课时所学的单词图片，露出图片一部分，让学生猜单词。
2. 比比谁最快
教师让学生拿出所准备的单词卡片，然后教师说词汇，学生迅速找出对应的单词卡片举起并大声读出该词汇。
巩固训练
自主读Part A 当中的Let’s talk，画出不懂的单词、词组以及句子。
（三）互助释疑
同桌间交流句子意思以及不懂的单词、词组。找出疑点，全体交流，教师反馈。
（四）探究出招
模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。
反馈小结
（一）听录音，第一遍，整体感知对话，第二遍掌握正确发音，个别难词应该反复跟读。
（二）教师巡视，发现学生的读音错误并纠正。
（三）解释句型It’stime to …. 的结构；一般疑问句Can I …? Yes/No…
第三课时
教学目标：
1. 能听懂、会用句型：It’s time to ….
2. 能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日常规，达到学以致用的目的。
3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more部分短文，语音语调正确自然。
教学重点：
1.能听懂、会用句型：It’s time to ….
2. 能灵活运用所学 一般现在时进行描述一日作息，达到学以致用的目的。
能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more 部分对话，语音语调正确自然。
德育渗透点：通过本课学习学会制作合理的作息时间表。
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
用简单的英语描述自己的一天。教师引导学生说出自己所说英语的时态，导入本节课的短文，明确学习目标。
新授：
（一）自读短文，勾出不认识的单词、短语、句子。
（二）同桌之间互相讨论。探究不懂的内容。
（三）小组合作解决难点，师进行指导。
巩固训练：
（一）小组展示
小组内读短文，练习用英语描述一日作息。
（二）班级展示
指名小组上讲台复述短文。
（三）作业当堂清
Part A 当中的Do you know?
What is the date? 日期是多少？
（四）挑战自我
用本单元所学的词汇做对话
反馈小结：
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）讲解主谓一致语法。
（三）学生熟读短文。
第四课时
教学目标：
1. 要求学生会说Part B Let’s play 部分的对话，加深对一般疑问句及It,s time to…. 句型的理解。
2. 通过复习Part B Read the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
教学重难点：要求学生会说Part B Let’s play 部分的对话，加深对 一般疑问句及It,s timeto…. 句型的理解。
通过复习Part BRead the words 中已学含有字母ay的单词，引导学生总结字母ay在单词中的常见读音规则，让学生初步感知音标知识，提高学生认读和记忆单词的能力。
德育渗透点：
教学资源：SMART课件
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
T:What do you do?
S:I do eyeexercises.
….对话导入，引出学习目标。
新授：
（一）温故知新
相互问答 Whattime is it? It,s ....
Is it time to …? Yes ,it is .
（二）阅读方法
读课本上的对话，理解含义。
（三）互助释疑
小组内听录音跟读对话。
巩固训练
班级展示
请同学上台表演对话，教师进行适当的辅导。
反馈小结:
（一）教师放规划录音，学生跟读，纠正读音。
（二）指名学生读对话。
（三）Read thewords：字母ay在单词中的发言规则
Unit 2 I’m Healthy
教学目标
知识与技能：能听、说、读、写下列词汇：
take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping
过程与方法：能听懂、会说、会读、会用以下句型：
— How often do you /does he / she ...?
— Twice a week ./ ...并学会灵活运用。
情感态度与价值观：
能运用How oftendo you /does he / she ...? 句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
课时安排：六个课时
第一课时
教学目标：
1. 以学习Let‘s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听、说、读、写词汇：take a walk playping-pong play tennis go boating go skating go shopping 并熟练运用。
2. 引导学生完成Part C Listen and circle 部分的内容。
教学重难点：
以学习Let‘slearn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟练运用。
引导学生完成Part CListen and circle 部分的内容。
德育渗透点：学会健康的生活方式。
教学资源：SMART课件、单词卡片
教学过程：
课前3分钟演讲：
主题：
演讲人：
复习导入
T：---What food do you like ?
S: ---- I like ….
T: ---- What’syour favorite sport?
S: ---- Myfavorite sport….
新授
（一）出示学习目标：以学习Let’s learn 部分所列举的运动名称为主，要求学生能听说、读、写词汇：take a walk play ping-pong play tennis go boating go skating go shopping，并熟练运用。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
巩固训练
1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
反馈小结：
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生开火车读单词。
（三）用所学短语造句。
第二课时
教学目标：
1.能听懂、会用句型：— How often do you /does he/ she ...?
— Twice a week ./ ...
2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3. 能运用— How often do you /does he / she...? — Twice a week . / ...
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
教学重难点：
1.能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
2.能运用— How often do you /does he / she...? — Twice a week . / ...句型在创设的情景中灵活自如地进行流。
德育渗透点：学会经常做某些事情。
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人:
复习导入
T：Do you like health ?
S: Yes .
T: Do you thinkhow to be healthy ?
S; I think ….
新授:
1.能听懂、会用句型：— How often do you /does he/ she ...?
— Twice a week ./ ...
2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3. 能运用— How often do you /does he / she...? — Twice a week . / ...
句型在创设的情景中灵活自如地进行交流。
巩固训练：
1.试读第11页对话，划出不会读的单词。
2.再读对话，找出疑难点。
反馈小结:
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二） —Howoften do you /does he / she ...? 你、他、她多久做一次什么？
—Twice a week . / ... 表示频率的短语。
频率短语：表次数的单词+ a + week/day/year/….
be good for … 表示“对……有好处“，它的反义词是be bad for …“对……有害处”。
第三课时
教学目标：
1. 能听懂、会用句型：—How often do you /does he/ she ...? —Twice a week . / ...
2. 能灵活运用—How often do you /does he /she ...? —Twice a week . / ...
对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
教学重难点：
1.能听懂、会用句型：—How often do you /does he/ she ...? —Twice a week . / ...
2. 能灵活运用—How often do you /does he /she ...? —Twice a week . / ...
对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
德育渗透点：学会经常做某事。
教学资源:SMART课件
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
让学生介绍自己的饮食和运动习惯。
新授：
1. 能听懂、会用句型：—How often do you /does he/ she ...? —Twice a week . / ...
2. 能灵活运用—How often do you /does he /she ...? —Twice a week . / ...
对话，并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
3. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
巩固训练：
(一)阅读短文回答问题
1. Is Kitty ahealthy girl ?
2. How often doesKitty drink milk ?
3. How many hoursdoes Kitty sleep every night ?
4. What sportsdoes Kitty do ?
5. Does Kitty dowell in her study ?
（二）互助释疑
同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。
（三）作业当堂清
Part C 当中的Look and write .
（四）挑战自我
仿照短文写一写你的朋友。
反馈小结:
1.小组合作解决难点，师进行指导。
2.教师讲解: do well in 在……做得好 如：She does well in her study .
do well in 同义短语为 be good at
healthy “健康的”、“强壮的”，是形容词，其名词形式为health ,意为“健康”。
第四课时
教学目标：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.继续掌握本单元的句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
教学重难点：
要求完成Ask andanswer，加深对 How often …?句型及一般疑问句结构的理解。
通过对Play agame 部分的练习，让学生初步感知这一句型，提高学生对这一句型的运用能力。
德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
T: Do you like play?
S: Yes , I do .
T: Do you playtennis ?
新授
相互问答
--Do you/Does she/he play tennis ?
--No ,I don’t/she/he doesn’t. But I/he/she often play/plays ping-pong.
--How oftendo/does you/she/he play it ?
--Twice a week .
巩固训练：
做游戏，做练习，巩固本单元所学单词和句型。
反馈小结：
1.How often doesshe /he /Li Shan go skating ? 句型中does的作用。
2.进一步强调表示频率的短语。
第五课时
教学目标：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
教学重难点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
通过故事的学习，达到情感教育。
德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
T：Do you like listening to the story?
S: Yes, I do .
新授：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
让学生根据所学知识翻译下列短语：
一天一次 （ ） 一周一次 （ ） 一年一次 （ ）
注意：twice = two times once = one time
巩固训练：
1.读课本上的故事，理解含义。
2.完成配套练习。
反馈小结：
1.小组内交流故事内容。
2.同桌之间互对练习题答案。
3.老师讲解个别难题。
Unit 3 Care for the Earth
单元目标
知识与技能：
1.能听、说、读、写下列词汇：
pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste waterdrive a car
2.理解“Read and think”对话内容，和“World Car Free Day”的含义。
3.掌握should及shouldn’t的用法。
4.理解 much ,many的含义及用法，掌握there be句型。
5.掌握ee及ea的发音变化规则。
课时分配：六个课时
第一课时
教学目标：
1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut downtrees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟练运用。
2. 引导学生完成Part C look and write 部分的内容。
教学重难点：
1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut downtrees the earth make the air dirty waste water drive a car ，并熟练运用。
2.引导学生完成Part C look and write 部分的内容。
德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
T：---Do you think our environment is good or bad ?
S: ---- I think ….
T: ---- Whatshould we do?
S: ---- We should….
新授：
（一）以学习Let‘slearn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：pick flowers cut down trees the earth make the air dirty waste waterdrive a car ，并熟练运用;引导学生完成Part Clook and write 部分的内容。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
巩固训练：
1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
反馈小结：
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生分组读单词。
（三）用所学短语造句。
（四）cut down 砍伐、消减如：People can’t cut down trees.
make the airdirty 污染空气 如：People make the air dirty when they drivecars .
waste water 浪费水；污水 waste gas 废气
第二课时
教学目标：
1. 理解 “World Car Free Day”的含义。
2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3. 能运用should shouldn’t have to 和something。
教学重难点：
能够正确模仿Let’stalk 中的对话，做到语音语调自然。
能运用should shouldn’t have to 和something。
德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
T：What should we do to protect environment?
S: ….
T:Let’s look atSu Nan .
新授：
1. 理解 “World Car Free Day”的含义。
2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3. 能运用should shouldn’t have to 和something。
4． 情态动词should表应该，其否定形式为shouldn’t不应该。它和情态动词can, may, must, could 用法基本一致，后可直接加动词原形。
巩固训练：
1.试读第19页对话，划出不会读的单词。
2.再读对话，找出疑难点。
反馈小结：
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二） I haveto clean my bike . have to 不得不，在肯定句中可以和must互换。 如：I have to go home .
第三课时
教学目标：
1.能灵活运用should shouldn’ ... ,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
教学重难点：
能灵活运用should shouldn’t ... ,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
T: Should weprotect environment? How ?
新授
1. 能灵活运用should shouldn’t ... ,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
3. a lot of 同义短语为 lots of
too much ,toomany “太多的”。
巩固训练：
(一)阅读短文判断正误。
( ) 1. There are mountains , trees and flowerson the earth .
( ) 2. We live on the earth with many animals.
( ) 3. We should cut down more trees .
( ) 4. We make all the water dirty .
( ) 5. We should care for the animals .
（二）互助释疑
同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。
反馈小结：
1.小组合作解决难点，师进行指导。
2.教师讲解:many ,much ,a lot of 都表示“许多”，但many 修饰可数名词，much 修饰不可数名词 ，a lot of既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water.
第四课时
教学目标：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
教学重难点：
要求完成Read andcircle，加深对There be句型及一般疑问句结构的理解。
通过对Read and circle 部分的练习，让学生初步感知many much 及There be这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。
德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
听写短语
新授：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
巩固训练
1.互相考短语。
2.独立完成Read and circle。
反馈小结：
1.学生出示答案。
2.教师讲解 there be 句型。There be 句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用is，复数名词则用are。
第五课时
教学目标：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
教学重难点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
德育渗透点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
T：Do you like listening to the story?
S: Yes, I do .
新授：
1.读课本上的故事，理解含义。
2.回答下列问题。
Where does Cara live ?
What’s near Cara’s house?
What does Ada eat and wear ?
Does Ada feel happy?
3.让学生根据所学知识完成配套练习第17页第Ⅴ：
注意：总结many,much 的用法。
巩固训练:
1.小组内交流故事内容。
2.同桌之间互对练习题答案。
3.老师讲解个别难题。
反馈小结：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
第六课时
教学目标：
继续复习用 much many should shouldn’t表达的日常生活句型。
教学重难点：
继续复习much many should shouldn’t表达的句型。
能够正确自如的使用much many should shouldn’t表达相关日常用语。
德育渗透点：学会应该做的事情。
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
复习上节课所学内容。
新授：
展示图片，老师迅速出示图片，学生飞快抢答，尽可能地加快速度，每两个学生一组把日常生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描述复习单词。
巩固训练：
1.操练单词：用图片进行操练。可采用开火车的方式，也可采用老师说汉语，学生说英语等方式。
2.操练日常生活句型。老师指着图片，由学生说句子，或者老师展示教具中的图片，学生说出英语句子。
Unit 4 Let’s go on a picnic
单元目标
1.能听、说、读、写下列词汇：
go on apicnic take out of put into g et to the park meet at thegate
2.理解“Let’s talk ”对话内容，和“Let’s learn more ”短文。
3.掌握Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。
4.掌握I’d like to …?句型，并能灵活运用。
课时分配：六个课时
第一课时
教学目标：
1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take outof put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用。
2. 引导学生完成Part C Order and talk in pairs的内容。
教学重难点：
1.以学习Let‘s learn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take outof put into g et to the park meet at the gate ，并熟练运用。
2.引导学生完成Part C Order and talk in pairs 部分的内容。
德育渗透点：学会与人快乐的交流。
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
T：---Do you like picnic?
S: ----….
T: ---- Do youwant to go on a picnic?
S: ---- ….
新授
（一）以学习Let‘slearn 部分所列举的动词短语为主，要求学生能听说、读、写词汇：go on a picnic take out of put into g et to the park meet at thegate，并熟练运用;引导学生完成Part C Orderand talk in pairs 部分的内容。
（二）学生齐读学习目标，明确本节课任务。
巩固训练：
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）学生分组读单词。
（三）用所学短语造句。
（四）go on apicnic 去野餐 同义短语：have a picnic 如：Let’s go on a picnic .
反馈小结：
1.同桌间一边指着图片，一边读出单词，交流不会读的单词。
2.同桌间练习书写，可以互相检查拼写。
第二课时
教学目标：
1. 巩固短语。
2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3. 掌握Are you free ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。
教学重难点：
能够正确模仿Let’stalk 中的对话，做到语音语调自然。
掌握Are youfree ...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。
德育渗透点：学会询问他人意见。
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
T：What should we do to protectenvironment ?
S: ….
T:Let’s look atSu Nan .
新授：
1. 理解 “World Car Free Day”的含义。
2. 能够正确模仿Let’s talk 中的对话，做到语音语调自然。
3.掌握Are you free...? What shall we …? Shall we …? When shall we meet ? 句型。
4. What shall we …? When shall we meet ? 是特殊疑问句。
巩固训练：
1.试读第27页对话，划出不会读的单词。
2.再读对话，找出疑难点。
反馈小结：
（一）教师放录音，学生跟读，纠正读音。
（二）Are you free ...?
Shallwe meet at the gate of the park? 我们在公园门口见面好吗？“ shall we…?”表示“我们… 好吗？” 肯定答语一般用OK或 All right。。
第三课时
教学目标：
1.能灵活运用所学I’d like to …? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2.能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
教学重难点：
能灵活运用所学I’dlike to …? 句型并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
德育渗透点：学会礼貌表达主观愿望。
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
T: What’s theweather like today ?
S: It’s ….
T: Do you likegoing on
新授：
1. 能灵活运用should shouldn’t ... ,并能进行相应的替换练习，达到学以致用的目的。
2. 能够准确、流利、熟练地朗读Part B Let’s learn more，语音语调正确自然。
3. a lot of 同义短语为 lots of
too much ,toomany “太多的”。
巩固训练：
(一)阅读短文判断正误。
( ) 1. There are mountains , trees and flowerson the earth .
( ) 2. We live on the earth with many animals.
( ) 3. We should cut down more trees .
( ) 4. We make all the water dirty .
( ) 5. We should care for the animals .
（二）互助释疑
同桌间对答案，理解特殊疑问句的用法和回答，对不懂的单词、词组以及句子进行探究。
反馈小结：
1.小组合作解决难点，师进行指导。
2.教师讲解:many ,much ,a lot of 都表示“许多”，但many 修饰可数名词，much 修饰不可数名词 ，a lot of既可以修饰可数名词，又可以修饰不可数名词如：many pens ,much water , a lot of pens , a lot of water.
第四课时
教学目标：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
教学重难点：
要求完成Read andcircle，加深对There be句型及一般疑问句结构的理解。
通过对Read and circle 部分的练习，让学生初步感知many much 及There be这一句型，提高学生对这些词及句型的运用能力。
德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
听写短语
新授：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
巩固训练：
1.互相考短语。
2.独立完成Read and circle。
反馈小结：
1.学生出示答案。
2.教师讲解 there be 句型。There be 句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用is，复数名词则用are。
第五课时
教学目标：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
教学重难点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
德育渗透点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
T：Do you like listening to the story?
S: Yes, I do .
新授：
1. 通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
2. 让学生根据所学知识完成配套练习第27页第Ⅹ：
注意：总结shall 的用法。
巩固训练：
1.读课本上的故事，理解含义。
2.回答下列问题。
Where does fox put the grapes ?
What’s do they do with the grapes?
反馈小结：
1.小组内交流故事内容。
2.同桌之间互对练习题答案。
3.老师讲解个别难题。
第六课时
教学目标：
1.做练习册第Ⅳ、Ⅵ、Ⅷ、Ⅸ题。
2.进一步培养学生学习英语的兴趣和敢于开口、勇于运用的习惯。
教学重难点：
通过做题，让学生巩固已学知识。
学生能够独立思考练习题。
德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
同桌之间互考所学短语。
新授：
1.复习本单元所学单词：
go on apicnic take out of put into g et to the park meet at thegate .
3复习下列句型：
Areyou free ...? What shall we …? Shallwe …? When shall we meet ?
巩固训练：
学生完成老师指定的练习题，老师巡视，有必要时进行辅导。
Revision 1
单元总目标：
1. 帮助学生对Unit 1---4所学的知识回顾和总结。
2. 通过教学活动，使学生提升知识，提高能力。
利用四课时，复习1---4单元。
单元具体目标：
1. 能听、说、读、写以下词汇：
Unit 1: play the violin , do eye exercises , play sports,learn English ,
have a rest , take out the book ,matter, afraid, always,usually, brush, tooth
Unit 2: healthy, take a walk, play ping-pong, playtennis, go boating, go skating, go shopping, a lot of, how often, once, twice, study, do well in
Unit 3: care for pick flowers cut down trees the earth make the air dirty wastewater drive a car have to
Unit 4: go on a picnic, take out of, put into, get to the park, excited
meet at the gate, free, basket, ask, hungry, start, answer
2. 能听懂、会说、会读、会用下列句型：
Unit 1: ——Can I go out to play ?
——I’mafraid you can’t. It’s time to …
——Sorry,…
——Itdoesn’t matter.
On Saturday morning, Li Shan always gets up at …
Then she …
Unit 2: You look healthy.
——Do you often?
——Yes, I do. / No, I don’t.
——How often do you … ?
——I …every day .
Kitty is a healthy girl . She eats a lot of fruits andvegetables every day . And she …once/twice …time a …
Unit 3: I have notime .I have to do …
——Why notgo in your dad car ?
——Becausetoday is World Car Free Day .
We shoulddo something for our earth .
Weshouldn’t drive the car today .
We haveonly one earth . We should care for it .
Unit 4: ——Are you free?
——Yes .What’s up ?
What shallwe take ?
Shall wemeet at the gate of the park ?
When shallwe meet at 8:00 or 8:30 ?
课时分配：四课时
第一课时
教学目标：
1. 能听、说、读、写一、二单元的四会单词。
2. 能听懂、会说、会读、会用一、二单元重点句型。
教学重难点：
四会单词及重点句型的记忆。
教学资源：
课本、单词卡片、课件。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
师生问好。
新授：
一、 利用单词卡片复习一、二单元四会单词。
1. 教师快速出示一二单元单词图片，让学生看图片说单词。
2. 读课本一二单元Let’s learn 部分单词。
三、利用课件复习一、二单元重点句型。
教师带领学生熟读并理解掌握重点句子。
巩固训练：
1. 学生两人一组听写单词。
2.学生熟读、背诵并默写句型。
第二课时
教学目标：
1.能听、说、读、写三、四单元的四会单词。
2.能听懂、会说、会读、会用三、四单元重点句型。
教学重难点：
四会单词及重点句型的学习、掌握及运用。
教学资源：
课本、单词卡片、课件。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
师生问答，转入复习。
新授：
利用单词卡片复习三、四单元四会单词。
1.教师快速出示三、四单元单词图片，让学生看图片说单词。
2.读课本三、四单元Let’s learn 部分单词。
利用课件复习一、二单元重点句型。
教师带领学生熟读并理解掌握重点句子
巩固训练：
学生两人一组听写单词。
反馈小结：
学生熟读、背诵并默写句型
第三课时
教学目标：
1.完成Listen and tick or cross 。
2.师生共同完成Read and answer 。
教学重难点：
将1---4 单元所学相关内容运用于实践。
教学资源：
课本、课件及相关图片。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
新授：
一、 做Listen andtick or cross的题目。
1. 教师向学生讲解本题的习题要求。
2. 教师带领学生浏览本部分的图片，让学生说出句子。
3. 教师播放听力，学生根据听力内容作判断。
4. 教师带领学生说一说完整的句子。
5. 学生将完整的句子写下来。
二、 学习并完成Read andanswer。
1. 教师讲解习题要求。
2. 师生一起浏览问题、明确理解问题。
3. 学生阅读短文并回答问题。
4. 教师对存在的问题进行纠正。
巩固训练：
Make up the sentences and say .
反馈小结：
1.教师给学生发单词卡片，让学生站成了正确的顺序。
2.师生齐读排好的句子。
第四课时
教学目标：
1. 学唱歌曲 Let’s sing 。
2. 结合歌曲内容做练习。
教学重难点：
通过练习巩固1----4 单元内容。
教学资源：
挂图、课件。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
新授：
一、 学习Let’s play 部分，
1. 教师讲解本部分习题要求。
2. 学生两人一组进行造句练习。
二、 完成Order thedialogue and act 。
1.教师引领学生仔细观察图片并分析。
2.学生两人一组进行对话练习。
三、 学习Let’s sing 。
1.教师播放本部分录音，请学生欣赏歌曲。
2.教师讲解歌曲中的重点词组。
3.学生学唱歌曲。
巩固训练：
学生根据语境，完成Look and complete，把图片所示的意思写出来，补全对话。
Unit 5 It Was Here Just Now
学习目标：
一、能正确认读、书写下列词汇：
scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rainboots, school bag, heavy, lost, in front of, just now, yesterday .
二、能听懂、会说、会读、会用下列句型：
1．It was here just now. Oh, it’s behind the door.
2．It was in front of the house yesterday ,but now it isn’t there.
3．Last night , they were under your bed . Look , they are still there.
4．---Was/Were there …?
---Yes,there was /were . / No, there wasn’t / weren’t.
5．I have to now.
课时安排：6课时
第一课时
教学目标：
1.学习单词: scarf，wallet，sunglasses,gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, justnow, yesterday .
2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。
教学重难点：
学习单词: scarf，wallet，sunglasses, gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy,lost, in front of, just now, yesterday .
德育渗透点：能在实际生活中灵活运用天气词汇。
教学资源：
（1）Let’slearn 部分的教学卡片、雨衣图片及一些表示天气的图片。
（2）一个书包，书包里装有Let’s learn 部分所学词汇对应的实物。
（3）SMART课件。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
课前热身Part A Warming – up : Look andchoose .
新授
T:Hello, boys and girls. Nice to see you again . Howis the weather today ?
S: It’s sunny / cloudy / rainy .
T: Great . Now please open your books and look atexercise on Page 37.
教师让学生观察每幅图片，通过问答引导学生说出图中所示的天气，并要求学生给图片选出相匹配的单词。
1.学习单词: scarf，wallet，sunglasses,gloves, warm jacket, rain boots, school bag, heavy, lost, in front of, justnow, yesterday .
2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。
3.教师播放Let's learn部分的录音，要求学生边听边用手指指着单词。
4.教师逐个播放录音，要求学生指图跟读，教师要鼓励学生多模仿磁带中地道的语音语调，比比看谁模仿得最像。
5.在逐个播放录音的同时，教师可借助于简笔画、教学挂图、实物等教学辅助手段，让学生在模拟的环境中进行语言的运用输出。
巩固训练：
1. I can read.（我会读）
我会大声地读课后目标的新单词了。
2. I can make some sentences.（我会造句）
用所学单词及表天气的单词编对话。
3. I can practice.（我会操练）
我能和同伴们一起操练问答练习。
反馈小结：
教师播放此部分的录音，让学生听录音跟读词汇，教师可在每个词汇后停顿，要求全班同学或随机抽取某个同学拼读出相应的词汇。
第二课时
教学目标：
1.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：
It was here just now . Oh, it’s behind the door .
It was in front of the house yesterday , but now itisn’t there .
2.能正确理解、运用 have to do something结构表示“不得不做某事”
教学重难点：
能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：
It was here just now . Oh, it’s behind the door .
It was in front of the house yesterday , but now itisn’t there .
一般过去式。
德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
教师创编歌谣，带领学生复习上节课所学的词汇。
I wear my sunglasses on a sunny day.
新授:
1.能运用以下句型谈论物体过去和现在的位置：
It was here just now . Oh, it’s behind the door .
It was in front of the house yesterday , but now itisn’t there .
2.能正确理解、运用 have to do something结构表示“不得不做某事”
巩固训练：
1. I can listen.（我会听）
我会跟着磁带边听边读，学习单词和句子。
2. I can finish .（我会完成）
我能按照老师讲解和对话练习理解一般过去时。
反馈小结：
小组讨论：
1.英语中的一般过去时应注意哪些？
2. 教师讲解：was ,were 的用法。
3.教师讲解：have to do sth 是用来表达“不得不做某事，可在日常生活中表示人因环境和条件所限，不得已而做出的选择”。如：It’s late. We have to go fast.
第三课时
教学目标：
1.能听懂和理解Let’s learn more 部分的两个对话。
2.学习和掌握be动词过去时的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑问形式及一般过去时在there be结构中的应用。
3. 通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。
教学重难点：
掌握be动词过去时的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑问形式及一般过去时在there be结构中的应用。
德育渗透点：通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
T: Hello, everyone. Do you love our school?
Ss: Yes.
T: Can you say something about our school ?
Ss: Our school isbeautiful. There are many students here.
新授：
1.能听懂和理解Let’s learn more 部分的两个对话。
2.学习和掌握be动词过去时的否定形式（wasn’t, weren’t）、疑问形式及一般过去时在there be结构中的应用。
3. 通过对对话的学习，能对事物的今昔进行对比表达。
4. 要求学生说出更多类似的时间状语， 如：two years ago , aweek ago , five hours ago….
巩固训练:
Part B Let’slearn more
教师可先让学生通过听录音了解对话大意，引出功能。
教师就本段对话提出问题。
Question 1: Whenwas liu’s dad at this school ?
Question 2: Wasthere a library ?
Question 3: Howmany students were there at that time ?
教师播放录音，学生在对话中找答案。
反馈小结：
1.小组合作解决难点，师进行指导。
2.教师板书上述问题的完整答案：Liu’s dad was at this school thirty years ago.
Yes. There was alibrary. But there weren’t so many books .
There were aboutsix hundred students at that time.
3.采用问答、讨论的方式进一步讲解以上功能句。
第四课时
教学目标：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型中be的过去式，并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
教学重难点：
要求完成Read andmatch，加深对There was/were句型及一般疑问句结构的理解。
通过对Read and match 部分的练习，让学生初步感知was 及were，提高学生对这些词及句型的运用能力。
德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
听写短语。
新授：
1.巩固本单元的词汇，学以致用。
2.掌握本单元的there be 句型并灵活运用。
3.完成相应的练习题。
巩固训练：
1.互相考短语。
2.独立完成Read and circle。
反馈小结：
1.学生出示答案。
2.教师讲解 there be 句型。There be 句型表示某地有某物，的形式取决于后的名词。单数名词或不可数名词则用is，复数名词则用are。
第五课时
教学目标：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
教学重难点：
巩固练习本单元所学单词和句型。
德育渗透点：通过故事的学习，达到情感教育。
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
T：Do you like listening to the story?
S: Yes, I do .
新授：
1.读课本上的故事，理解含义。
2.回答下列问题。
Where does Cara live ?
What’s near Cara’s house?
What does Ada eat and wear ?
Does Ada feel happy?
3．让学生根据所学知识完成配套练习第17页第Ⅴ：
注意：总结many,much 的用法。
巩固训练：
1.小组内交流故事内容。
2.同桌之间互对练习题答案。
3.老师讲解个别难题。
反馈小结：
通过读故事、练习等方式巩固本单元知识。
第六课时
教学目标：
继续复习用 much many should shouldn’t表达的日常生活句型。
教学重难点：
继续复习much many should shouldn’t表达的句型。
能够正确自如的使用much many should shouldn’t表达相关日常用语。
德育渗透点：
教学资源：SMART课件、挂图
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入：
复习上节课所学内容。
新授：
展示图片，老师迅速出示图片，学生飞快抢答，尽可能地加快速度，每两个学生一组把日常生活的照片或图片出示给对方看，指着图中的描述复习单词。
巩固训练：
1.操练单词：用图片进行操练。可采用开火车的方式，也可采用老师说汉语，学生说英语等方式。
2.操练日常生活句型。老师指着图片，由学生说句子，或者老师展示教具中的图片，学生说出英语句子。
Unit 6 WhatDid You Do Last Weekend?
单元目标：
一、能听说读写下列短语：
watch a show, look after,Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away, busy, work, happen,herself
二、能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型：
1. ---What did you do last weekend?
---I did somehousework, I cleaned the rooms…
2. ---What happened to her?
---When she was 8 years old, her mother…
3. ---Didshe…?
---Yes,she did./No, she didn’t.
4. I amsorry to hear that.
课时分配：六个课时
1.激发学生勇于探索敢于表达的学习热情和劲头。
2.促进学生养成良好的学习习惯，掌握有效的学习方法，激发起学生的积极性和创造性。
3.同情别人有怜悯意识。
Unit 6 What Did You Do LastWeekend?
第1课时
教学目标：
1. 会说会用会读会写以下单词和短语：
watch a show, look after,Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away
2.能在具体的语境中正确、灵活运用以上短语。
教学重难点：
会说会用会读会写以下单词和短语：
watch a show, look after,Grandma, do housework, see a friend, have a match, go away
德育渗透点：养成良好的学习习惯。
教学资源：SMART课件、单词卡片
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
通过教师和同学们之间的对话来开始本课。
T: What do you do at home?
Ss: I often…
T: I usually…
---What did youdo last weekend?
---I didsome housework, I cleaned the rooms…
新授：
1.Look and tick
2.Talk with your friends
What do you often do?
I often … How about you?
I often…
3.Let’s learn
学生看图，并且根据图片内容猜测汉语意思。
watch a show 观看表演
look after Grandma 照顾奶奶
do housework 做家务
see a friend 看望朋友
have a match 进行比赛
go away 走开
学生自己试读，然后听录音跟读，教师纠正发音。
巩固训练：
单词接龙
反馈小结：
用本课所学单词造句。
作业设计：
单词抄写并默读。
第二课时
教学目标：
教学重难点：
会说会用会读会写以下句型：
What didyou do last weekend?
I didsome housework, I cleaned the rooms…
德育渗透点：学会描述过去做了什么。
教学资源：SMART课件、单词卡片
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
复习上节课所学短语，并应用。
新授：
Let’s talk
教师出示课文挂图，让学生们仔细观察，并讨论图片内容。
重点讲解以下内容：
last weekend 上周末
讲解规则动词过去式的变换方法：
一般情况下直接-ed,如，cooked
以不发音字母e结尾的单词直接-d,如，liked
重读闭音节结尾的单词双写末尾的辅音字母-ed，stopped
以辅音字母+y结尾的动词，变y为I,-ed,如，studied
不规则动词需要特别记忆（见附录不规则动词表）
ill in the hospital生病住院
I’m sorry to hear that. 听到这个消息我很难过
What didyou do last weekend?
I didsome housework, I cleaned the rooms…
巩固训练：
分角色表演对话。
反馈小结：
1.复述课文。
2.编造一个相似的对话。
作业设计：
1.单词抄写并默读。
2. 背诵课文对话。
第3课时
教学目标：
1.能理解、听懂Let’slearn more部分的对话。
2.能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
3.理解并会用I’msorry to hear that.对别人的不如意表达关切
教学重难点：
能理解、听懂Let’s learn more部分的对话
能正确使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
德育渗透点：学会描述过去做了什么。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
T: What did you do yesterday?
Ss: I did….
T: My mother was ill. I lookedafter her.
Ss: I’m sorry to hear that.
新授：
1.听录音、看图片理解课文意思。
2.4---5人成立小组，分组讨论课文意思。
3.教师随堂指导。
4.根据课文内容回答问题。
(1).What did Wu Chen do lastnight?
(2).What did Wu Chen watch?
(3).What happened to the Shanxigirl?
(4). What happened to the girl’smother?
(5).What did she have to do?
(6).Did she go to school?
(7). Did she do well in herstudy?
5.重点讲解学生不懂之处
巩固训练：
1.教师播放课文录音，学生听并且跟读
2.复述课文。
反馈小结：
Let’s play
第4课时
教学目标：
1. 能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
2.了解字母组合 al和igh在常见单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
教学重难点：
能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
了解字母组合 al和igh在常见单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
德育渗透点：学会描述过去做了什么。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
Let’s chant.
新授：
Read the words
al: talk wall ball
igh: right night light
al: chalk call fall
igh: high fight bright
Listen and choose
Look and talk
Make up the sentences and say
1. Lucy washed theclothes last weekend.
2. What did Kevin doyesterday?
3. What did you dojust now, Kitty?
4. Mr.Zhao went toBeijing last month.
Look, read and write
rainy made the bed did my homework
played the violin learned English
watched TV
作业设计：
做相关小练习题。
第5课时
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学重难点:
完成本课相关练习。
德育渗透点：学会描述过去做了什么。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
新授：
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
巩固练习：
指导完成《配套练习》所剩内容。
反馈小结：
通过本课练习巩固所学内容。
作业设计：
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一单元的单词和对话。
第六课时
教学目标：
通过本节课的练习题，巩固本单元所学。
教学重难点：
练习册上的个别习题的掌握。
德育渗透点：学会描述过去做了什么。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
教师先带领学生复习本节课所学重点知识：
短语：watch a show, look after, Grandma,do housework, see a friend, have a match, go away, busy, work, happen, herself
能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型：
1. ---What did you do last weekend?
---I did somehousework, I cleaned the rooms…
2. ---What happened to her?
---When she was 8 years old, her mother…
3. ---Didshe…?
---Yes,she did./No, she didn’t.
4. I amsorry to hear that.
新授：
巩固训练：
讲解练习题重点
Unit 7 I Had a Good Time
单元目标：
本单元继续学习一般过去时态，话题是过去的假期活动，功能结构以Did yougo out to play last weekend? What did you do there?为主，对过去的假期活动进行描述，并在日常生活中进行相应的口语交际。
一、能听说读写下列短语：
play beach volleyball, visitthe museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake, myself, cousin
二、能听懂：会说、会读、会写、会用以下句型：
1.---Did you…?
---Yes, Idid./No, I didn’t.
2.---Wheredid you go last weekend?
---Iflew to Hainan with my parents.
3.---Whatdid you do there?
---I…Wealso…
4. Lastsummer holiday, Su Nan…
课时分配：六个课时
Unit 7 IHad a Good Time
第1课时
教学目标:
1.能听说、读、写下列词汇：
play beach volleyball, visit the museum,buy some gifts, eat sea food, make a cake
2.能在实际生活中灵活运用以上词汇。
教学重难点：
play beach volleyball, visit themuseum, buy some gifts, eat sea food, make a cake
能熟练运用所学短语，正确掌握相应动词的过去式。
德育渗透点：培养学生之间良性竞争以及合作学习的意识，鼓励学生最大限度的发挥学习的积极性和创造性。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
---Look at the map of China. Where do you live?
---I live in Gansu province.
---What places of interest do you know?
---I know…It is in…
新授：
the Great Wall
the Terra-cotta Warriors
the West Lake
Mount Tai
Huangguoshu Falls
the Stone Forest
巩固训练：
1.熟读以上短语。
2.同桌相互讨论自己想去的地方。
反馈小结：
1.---Did you go to…?
---Yes, I did/No, I didn’t.
2.做《配套练习》第I题
第2课时
教学目标:
能听懂：会说、会读、会写、会用以下句型：
---Did you…?
---Yes, I did./No, I didn’t.
教学重难点：
---Did you…?
---Yes, I did./No, I didn’t.
句型的应用。
德育渗透点：培养学生之间良性竞争以及合作学习的意识，鼓励学生最大限度的发挥学习的积极性和创造性。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
集体背诵上节课所学短语。
新授：
Let’s talk.
1.听课文录音内容，要求学生能够跟录音朗读。
2.能够准确理解课文内容。
3.再听课文，回答下列问题。
Did Colin go out to play last weekend?
What did Colin do at home?
Where did Alice go last weekend?
What did Alice do there?
4. 讲解课文重点：
by oneself
fly-----flew go-----went
eat sea food make a cake
play beach volleyball buy some gifts
巩固训练：
Make a similar dialogue.
反馈小结：
个别学生还未能熟练掌握，许多加练习。
第3课时
教学目标:
1.学会使用last summer holiday, SuNan…On the first day…The next day …The last day…有条理的描述假期活动。
2.能在实际生活中运用一般过去式与他人谈论假期的活动，做到语音自然，语言流畅，达到学以致用的目的。
教学重难点:
学会使用last summer holiday, SuNan…Onthe first day…The next day …The last day…有条理的描述假期活动。
德育渗透点：帮助学生学习乐观向上健康积极的生活态度。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
---How was the weather yesterday?
---It was sunny/snowy/rainy/windy/cloudy.
----What did you do yesterday?
---I went to Beijing.
---What did you see in Beijing?
---I saw…
---I visited…
---I ate…
---I bought…
---I really had a good time.
新授：
(一) Let’s learn more
1.听课文录音内容，要求学生能够跟录音朗读。
2.能够准确理解课文内容。
3.再听课文，回答下列问题。
Where did Su Nan go last summer holiday?
How did he go there?
How long did he stay in Beijing?
What did he do on the first day?
What did he do on the nextday?
What did he do on the lastday?
Did he have a good time?
4. 讲解课文重点：
(二)Look andtalk
---Where did you go on yourholiday?
---I went…
----Who did you go with?
----What did you do there?
----We…
(三)Let’schant
巩固训练：
1.操练“四会”词句和“三会”词句。
2.做《配套练习》第V题
3.做《配套练习》第Ⅵ题
第4课时
教学目标:
1.掌握句型：What didyou do last week? Did you…?
2.培养学生热爱生活的良好品质。
教学重难点:
句型：What did you do last week? Did you…?
德育渗透点：帮助学生学习乐观向上健康积极的生活态度。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
新授：
一．Let’s chant.
二.Listen and circle
What did Kevin do on hisholiday?
三. Tick or cross
What did you do last week? Didyou…?
四.Choose, complete and act
五．Answer and write
巩固训练：
1.操练“四会”词句和“三会”词句。
2.做《配套练习》第V题
3.做《配套练习》第Ⅵ题
反馈小结：
多加练习对于学生掌握所学内容还是有很大的帮助。
第5课时
教学目标:
熟练掌握本课内容。
教学重难点：
熟练掌握本单元短语，句型。
德育渗透点：帮助学生学习乐观向上健康积极的生活态度。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
新授：
巩固训练：
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
反馈小结：
多加练习对于学生掌握所学内容还是有很大的帮助。
第六课时
教学目标：
通过本节课的练习题，巩固本单元所学。
教学重难点：
练习册上的个别习题的掌握。
德育渗透点：帮助学生学习乐观向上健康积极的生活态度。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
教师先带领学生复习本节课所学重点知识：
新授：
一、能听说读写下列短语：
play beach volleyball, visitthe museum, buy some gifts, eat sea food, make a cake, myself, cousin
二、能听懂：会说、会读、会写、会用以下句型：
1.---Did you…?
---Yes, Idid./No, I didn’t.
2.---Wheredid you go last weekend?
---Iflew to Hainan with my parents.
3.---Whatdid you do there?
---I…Wealso…
4. Last summer holiday, Su Nan…
Unit 8 NewYear’s Party
单元总目标：
五到七单元已经学过了动词的过去式及一般过去时态的构成，本单元在巩固一般过去时态的基础上学习综合运用已学语言谈论新年聚会。话题以节日活动为主要内容，要求学生能借助一般过去时态的功能结构What do you think of our party? It was…相互交谈并能运用Class One had a new year’s partyon…描述活动。
一、能听说读写下列短语：
Laugh, cry, tell a joke, act aplay, play the guitar, win a gift, funny, everyone, everything, at thebeginning, poor, finally
二、能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型：
1. ---What do you think of our party?
---It was…
2. --- Class One had a New Year’s party on…
3. 能正确理解I think…的结构，含有宾语从句的复合句。
Unit 8 NewYear’s Party
第1课时
教学目标：
1.会说会用会读会写以下单词和短语：
Laugh, cry, tell a joke, act aplay, play the guitar, win a gift
2.能在具体的语境中正确、灵活运用以上短语。
教学重难点：
会说会用会读会写以下单词和短语：
Laugh, cry, tell a joke, act aplay, play the guitar, win a gift
德育渗透点：培养学生良好的英语学习品质与大胆的实践创新精神。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
通过教师和同学们之间的对话来开始本课。
T: What do you usually do at a birthday party?
Ss: I often…
T: I usually…
新授：
1. 学习单词：
Laugh,
cry,
tell a joke,
act a play,
play the guitar,
win a gift
出示单词卡片并逐一教授单词。
2. Look andmatch
Balloons candies dolls flowers gifts colorful lights
巩固训练：
单词接龙
反馈小结：
丰富多样的单词练习让学生更容易掌握所学内容。
作业设计：
第2课时
教学目标：
1. 会说会用会读会写以下句型：
---What do you think of our party?
---It was…
2.能在具体的语境中正确、灵活运用以上句型。
教学重难点：
会说会用会读会写以下句型：
---What do you think of our party?
---It was…
德育渗透点：培养学生良好的英语学习品质与大胆的实践创新精神。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
用上节课所学单词进行练习
新授：
Let’s talk
1.听课文录音内容，要求学生能够跟录音朗读。
2.能够准确理解课文内容。
3. 讲解课文重点：
再听课文，回答下列问题。
What does Su Nan think of the party?
Does Su Nan like Li Shan and Wu Chen’sshort play?
What does Su Nan think of Liu Zhaoyang’sjoke?
Did Kitty play games at the party?
Did they enjoy themselves?
巩固训练;
1.复述课文。
2.编造一个相似的对话。
反馈小结：
Let’s learn
学生看图，并且根据图片内容猜测汉语意思。
学生自己试读，然后听录音跟读，教师纠正发音。
作业设计：
板书设计：
课后反思：
教案反思:
第3课时
教学目标：
1.能理解、听懂Let’slearn more部分的对话。
2.能正确使用一般过去时态描述聚会的情况。
教学重难点：
能理解、听懂Let’s learn more部分的对话
能正确使用一般过去时态描述聚会的情况。
德育渗透点：帮助学生学习乐观向上健康积极的生活态度。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
Let’s sing.
HappyNew Year.
---What do you think of ouryesterday’s party?
---It was great…
新授：
1.听录音、看图片理解课文意思。
2.4---5人成立小组，分组讨论课文意思。
3.教师随堂指导。
4.根据课文内容回答问题。
(1).What did Class One do on December 31st?
(2).When was everything ready?
(3).Why do you think theclassroom was beautiful?
(4). Who acted a short playabout a poor?
(5).Who told a joke?
(6).Was everyone excited?
5.重点讲解学生不懂之处
6.强调时间介词in, on,at的用法。
7.让学生试着用at thebeginning… then … after that…finally…描述晚会的过程。
巩固训练：
1.教师播放课文录音，学生听并且跟读
2.复述课文。
反馈小结:
Let’s play
板书设计：
课后反思：
教案反思：
第4课时
教学目标：
1. 能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
2.了解字母组合oa和ou在常见单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
教学重难点：
能熟练使用一般过去时态描述过去发生的动作和活动。
字母组合oa和ou在常见单词中的读音规则，并学习运用其读音规则拼读新单词。
德育渗透点：帮助学生学习乐观向上健康积极的生活态度。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
Let’s sing.
HappyNew Year.
---I sang and danced at theparty. What did you do?
---I…
---Wonderful. What do youthink of the music?
---Beautiful. It made mehappy.
新授：
Read the words
oa: coat boat goat
ou: house loudly cloudy
oa: road load soap
ou: round south shout
巩固训练：
Listen and choose
Match and talk
Funny, dirty, sad, delicious, interesting, beautiful
反馈小结：
Order and act
Make up the sentences andreorder them to make a story
第5课时
教学目标:
复习巩固本单元内容。
教学重难点：
熟练掌握本课内容。
德育渗透点：鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作学习能力。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
1、听写单词、短语和重点句子。
2、背诵课文。
巩固训练：
1、学生练习，合作探究。
2、教师指点，互相评价。
3、指导完成《配套练习》所剩内容。
反馈小结：
通过本节练习，学生能更好的掌握所学知识。
1、小组听写。
2、背诵所学课文。
3、预习下一单元的单词和对话。
作业设计：
板书设计:
课后反思:
教案反思:
第6课时
教学目标：
通过本节课的练习题，巩固本单元所学。
教学重难点：
练习册上的个别习题的掌握。
德育渗透点：鼓励学生和他人进行小组合作，培养学生的合作学习能力。
教学资源：SMART课件、单词卡片、教学资源包。
教学过程：
课前3分钟演讲
主题：
演讲人：
复习导入
教师先带领学生复习本节课所学重点知识：
一、能听说读写下列短语：
Laugh, cry, tell a joke, act aplay, play the guitar, win a gift, funny, everyone, everything, at thebeginning, poor, finally
二、能听懂、会说、会读、会写、会用以下句型：
1. ---What do you think of our party?
---It was…
2. --- Class One had a New Year’s party on…
3. 能正确理解I think…的结构，含有宾语从句的复合句。
4. I amsorry to hear that.
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