北师大版六年级下册数学总复习5.1.1《数的认识》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
参考答案
导学案
教学设计
学习目标 ：
知识与技能：在具体的情境中， 回顾和整理小学阶段所学习的数， 沟通各种数之间的关系， 进一步弄清概念间的联系与区别， 构建数的认识的知识网络； 在学习的过程中体会数的扩充过程， 进一步体会数在日常生活中的作用， 会用数来表示事物并进行交流。
过程与方法：经历学习过程和解决问题的过程， 发展学生的数感， 逐步养成整理回顾和反思的习惯，增强数学的应用意识，体会数学的魅力。
情感、态度和价值观：在学习活动中形成解决问题的一些基本策略， 获得成功的学习体验，树立学习数学的自信心。
教学过程 ：
（一）热身测试，跌入陷阱。（ 5 分钟）
六年的数学学习即将结束，同学们学习得怎么样？下面我们来做一个小测试。请同学们在 2 分的时间内完成，看哪些同学能圆满地完成。
（师提醒学生，等试卷全部分发完后，大家同时看试卷，然后答卷）
附：测试题目
1、请你认真地把试卷读完，然后请在试卷左上角写上自己的姓名。
2、一个五位数，加上 1 就成为了六位数，这个五位数是（ ）。
3、5 千克煤发电 12 度，每度电需要（ ）千克煤，每千克煤能发电（ ）度。
4、按要求，填一填。
5、当 a是（ ）时，分数 a/9 是真分数，当 a（ ）时，分数a/9 是假分数。
6、小明从家到学校要走 1. 5 时，30分钟可以走全程的几分之几？（详细写出你的思考过程）
7、如果你已经认真读完了以上 6 道题目，只完成第 1 题。完成的同学请不要出声，静静地等待 2 分钟的到来，好吗？
教师提醒学生，时间已经过去一半了，快点儿，快点儿！
时间到！现在我了解一下，谁按要求完成的请举手！（没人举手）啊？不会吧，怎么一个同学也没有做完？
谁能说一说现在你有什么收获？
小结：从“小测试”活动中我们再次感受到认真审题的重要性，希望在以后的数学学习中大家能够养成认真审题的好习惯。
（二）创设情境，自主整理。（ 17 分钟）
刚才我们进行了一个测试， 看来审清题目的确很重要， 下面我们一起来看一幅图，比一比看谁最细心？
这个图片熟悉吗？这个图片是我们五年级数学课本上的一幅图， 请你认真再观察这幅图，图中有哪些数？
你能把这些数分分类吗？
学生进行分类，从而揭示出：“整数、小数、分数、百分数”。分类后，教
师追问：除了黑板上的这些数，你还能再写几个吗？
回顾一下这些数有什么联系和区别， 自己独立想一想， 你会如何整理？在小
组内交流自己的想法， 老师给 4 分钟的时间，每个小组整理出一份你们满意的 “知
识树” 。
学生展示汇报。
调研时学生现场整理的“知识树” ：
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