北师大版六年级下册数学总复习5.1.2《整数（1）》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
电子课本
图文讲解
同步练习
1.完成下表：读出或写出各数。
读 作 | 写 作 | ||
50203600 | 一亿零五十万零六 | ||
100260000 | 三百万零七十 | ||
600030306 | 一百零二万零三百 |
2.按要求完成下表：
改 写 | 求近似数 | ||
50200000 | =（ ）万 | 149000000 | ≈（ ）亿 |
1900000000 | =（ ）亿 | 30005300 | ≈（ ）万 |
3.填空：
(1)最大的七位数是( ),最小的八位数是( ),它们相差( )。
(2)用2、8、3、0、6、5这六个数字组成最大的六位数是( ),最小的六位数是( )。
(3)一个八位数,十位上是3,千位上是5,千万位上是9,其余各位上都是0,这个数是( ),读作( ),省略万位后面的尾数求近似数为( )。
(4)最小的九位数是( ),把它改写成用“万”作单位的数是( ),改写成用“亿”作单位的数是( )。
参考答案
参考答案：
1.
读 作 | 写 作 | ||
50203600 | 五千零二十万三千六百 | 一亿零五十万零六 | 100500006 |
100260000 | 一亿零二十六万 | 三百万零七十 | 3000070 |
600030306 | 六亿零三万零三百零六 | 一百零二万零三百 | 1020300 |
2.
改 写 | 求近似数 | ||
50200000 | =5020万 | 149000000 | ≈ 1亿 |
1900000000 | =19亿 | 30005300 | ≈3001万 |
3.（1）9999999，10000000，1
（2）865320，203568
（3）90005030，九千万五千零三十，9001万
（4）100000000，10000万，1亿
导学案
教学设计
整数。(教材第65~67页)
1.使学生进一步掌握数的改写,能正确熟练地把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数和求近似数。
2.能正确地比较两个多位数的大小,能对因数、倍数、质数、合数进行系统整理。
3.通过小组合作与交流的方式培养学生学习数学的兴趣,增强学生的主观能动性。
重点:进一步巩固数的读、写、改写的方法,会比较数的大小。
难点:系统地整理因数、倍数、质数、合数等相关知识。
课件。
课件出示教材第65页第1题。
师:上面的信息中有哪些数?你能说出它们的具体意义吗?今天我们重点对整数的知识进行复习。(板书:整数)
师:你能用尽可能多的方式表示1243吗?
学生先独立思考,再小组交流。
生:1243=1×1000+2×100+4×10+3。
师:请把1243改写成以“万”为单位的数。
生:0.1243万。
师:大家还记得整数数位顺序表吗?先在小组内与同伴说一说,再举例说明怎样比较两个多位数的大小。
小组内讨论。
课件出示练习。
1.0,1,76,-12,8400,-305中,自然数有(),负数有(),它们都是()数。
2.把一根8米长的铁丝平均分成10段,每段是这根铁丝的(),每段长()米。
3.分数
学生分组完成。
师:你能整理一下倍数和因数的相关知识吗?
学生合作整理,并汇报。
生:自然数根据是不是2的倍数,可分为偶数和奇数;非0自然数根据所含因数的个数,可分为1、质数和合数。
学生独立完成教材第66~67页“巩固与应用”,小组内交流,教师巡视、辅导。
师:通过今天的复习,你掌握了哪些知识?
生1:更加明确了数的改写与比较两个多位数的大小的方法。
生2:数的改写就是把一个较大数改写成用“万”或“亿”作单位的数。
生3:我会比较两个多位数的大小。
生4:对因数、倍数、质数、合数有了更深的认识。
怎么获取配套导学案、练习等资料？
按下面方法扫码回复
▼
免费领取方式
点击左下方【阅读原文】
关注后发送消息“北师121”
即可领取全套资料
点击左下方【阅读原文】
关注后发送消息“北师121”
即可领取全套资料