苏教版六年级下册数学总复习7.1.6《数的运算（2）》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
参考答案
导学案
教学设计
教学目标：
1. 学生进一步认识整数、 小数、分数四则混合运算的运算顺序，能按运算顺
序正确进行运算；进一步理解和掌握学过的运算定律和一些规律， 并能应用运算
定律或规律进行简便运算。
2. 学生进一步增强观察、 辨析能力和合理、简捷运算的能力，进一步培养分
析问题、解决问题的能力。
3. 学生通过计算、观察、比较、交流等活动，体验与同学合作交流以及获取
知识的乐趣，增进对数学学习的积极情感。
教学重点：
四则混合运算的运算顺序；理解和掌握运算律和一些规律。
教学难点：
灵活选择合理、简捷的算法。
教学过程：
一、谈话导入，揭示课题
谈话：上节课，我们一起回顾整理了加、 减、乘、除四则运算的意义、 关系，
以及计算法则。今天这节课，我们在此基础上继续复习四则混合运算。（板书课
题）
二、整理知识，沟通联系
1．复习运算顺序。
出示“练习与实践”第 1 题。
（1） 指名学生说说每题的运算顺序。
提问：能说说四则混合运算的运算顺序吗？请同桌相互说一说。
集体交流四则混合运算的运算顺序。
（2）学生独立计算，教师巡视、指导。
集体校队，做错的同学自己订正。
2．复习运算律。
（1）引导：在四则混合运算里，我们学习过运算律。回忆一下，我们学过
哪些运算律？你能举例说明吗？小组讨论，按要求把课本上的表格填写完整。
小组讨论、填表。
集体交流，结合学生回答，板书呈现填表。
（2） 做“练习与实践”第 2 题。
学生独立计算，指名板演，教师巡视、知道。
集体校对，让学生说说每题是怎样想的，分别运用了什么运算律或规律。
说明：在计算时，如果应用运算律或运算规律，能先把其中的小数、分数计
算凑成整数， 或者能把一些计算凑成整十、整百的数使计算变得简单，就可以选
择合理、简单的算法， 使计算简便。追问：你觉得应用简便计算要注意些什么？
（3）下面各题，怎样算简便就怎样算。
学生计算，指名板演。
交流算法，要求说明计算方法和依据。三、实际应用，内化提升
1．做“练习与实践”第 3、4 题。指名读题，理解题意。
学生独立列综合算式解答，指名板演，教师巡视、指导。
集体校对，让学生说说每题分别是怎样想的，先算什么，再算什么？2 ．做
“练习与实践”第 5 题。
学生读题，让学生说说题中的条件和问题。学生各自列综合算式解答，教
师巡视，指导。集体交流，让学生说说每一步算的是什么。四、回顾反思，总
结全课
提问：同学们回顾一下，这节课我们复习了哪些内容？你有什么收获与体会？
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