苏教版六年级下册数学总复习7.2.3《图形的认识、测量（3）》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
参考答案
答案
1.20 240000 20 250000 600000 800000 1200000 18.84 282600
2.相等 半径 周长
3.圆
导学案
教学设计
图形的认识和测量(二)。(教材第89~91页)
1.指导学生进一步认识平面图形的特征和分类及其相互之间的联系。
2.进一步培养学生分析判断的能力及空间观念。
3.引导学生经历自主整理的过程,使学生获得成功与能力提高的体验,增强学生学好数学的信心。
将分类、比较、辨析的内容进行整理、归纳,使学生掌握平面图形之间的联系与区别。
课件。
师:同学们小学阶段我们认识了很多的图形,甚至了解了一些图形的相关知识,今天我们就对平面图形的周长和面积的相关知识进行整理和复习。
师:你是怎样理解平面图形的周长和面积的?
生:围成图形的线段一周的长度和就是图形的周长。图形所占平面的大小就是图形的面积。
师:常用的长度单位和面积单位各有哪些?相邻单位间的进率各是多少?
生1:常用的长度单位有米、分米、厘米和毫米,相邻单位间的进率是10,较大的长度单位有“千米”,1千米=1000米。
生2:常用的面积单位有平方米、平方分米、平方厘米,相邻单位间的进率是100,较大的面积单位有平方千米和公顷,1平方千米=100公顷,1公顷=10000平方米。
师:怎样计算长方形、正方形和圆的周长呢?
生:长方形的周长=(长+宽)×2;正方形的周长=边长×4;圆的周长=圆周率×直径。
师:我们学过哪些平面图形的面积公式?这些公式各是怎样推导出来的?根据推导过程进行整理,并与同学交流完成下面的填空。(课件出示:教材第89页图)
学生进行交流活动;教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流,小结:
师:通过整理,你有什么体会?
生1:长方形的面积公式是基础。
生2:平行四边形和圆可以转化成长方形求面积,三角形和梯形可以转化成平行四边形求面积。
生3:把圆等分的份数越多,拼成的图形越接近长方形。
【设计意图:在对图形知识进行分类整理的同时,引导学生回忆与周长、面积等计算公式相关联的公式推导过程,再次体会转化的思想】
师:在本节课的学习中,你有哪些收获?
学生自由交流各自的收获体会。
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