苏教版六年级下册数学总复习7.2.9《图形与位置》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
1.要做一种管口周长40厘米的通气管子10根，管子长2米，至少需要多少平方米的材料？
2.一个正方体的表面积是54平方分米，这个正方体所以棱长之和是多少？
3.一个棱长是4分米的正方体容器装满水后，倒入一个底面积是12平方分米的圆锥体容器里，正好装满，这个圆锥体的高是多少分米？
参考答案
导学案
教学设计
图形与位置。(教材第97~100页)
1. 使学生进一步巩固对轴对称图形、图形的平移、旋转的认识,并会画一个图形的轴对称图形。掌握图形变换的常用方法。使学生能够辨认方向,确定位置,能够看懂和描述线路图。能根据比例尺进行图上距离与实际距离的换算。
2. 通过实际操作,培养学生的动手操作能力。培养学生的方向感与距离感。
3. 让学生感受几何图形蕴藏的美,产生创造美的欲望,激发学生学习数学的兴趣。增强学生的空间观念,提高解决实际问题的能力。
重点:掌握图形交换的常用方法,并且能按要求动手画出图形。
难点:能够辨认方向、确定位置,能够看懂和描述线路图。
课件。
师:同学们,今天这节课我们就重点复习图形的运动及图形与位置这些相关的知识。
1. 教学图形与位置。
师:在小学阶段,我们已经学过哪几种确定物体位置的方法?
生1:用上、下、前、后、左、右确定位置。
生2:用东、南、西、北表示物体之间的位置关系。
生3:用方向和距离可以确定物体的位置。
生4:还可以用数对表示位置。
师:在确定位置时,还应用过哪些知识?
生:还应用过与比例尺相关的知识。
【设计意图:目前的教学内容仍属于直观几何阶段,要联系学生的生活实际,要从有利于学生直观生动的学习出发,首先引导学生回忆本节课要复习的相关知识点,为逐渐过渡到整理与复习相关知识并应用知识解决问题作铺垫。教学时,要重视学生动手操作、画图能力的培养,渗透化归、类比的数学思想。引导学生掌握相关知识点的区别与联系,从本质上理解概念。合理地使用多媒体辅助教学激发学生的学习兴趣】
师:在本节课的学习中,有哪些收获?
学生自由交流各自的收获体会。
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