苏教版六年级下册数学总复习7.3.3《可能性》微课视频 | 课件 | 课课练 | 导学案 | 教案
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图文讲解
同步练习
1.填空题。
（1）一个正方体六个面上各有1个数字，分别是2,3,3,1,1,1，掷一次正方体，（）朝上额可能性最大，（）朝上的可能性最小。
（2）一个正方体六个面上的数字只有1,2,3。掷一次正方体，如果1朝上的可能性最大，那么这个正方体六个面上的数字分别是（），（），（），（），（），（）。
2.判断题。
（1）2018年的2月28日可能会下雨。（）
（2）两人比赛跳绳，用“石头、剪子、布”来决定谁先跳是公平的。（）
3.林林和园园同时抛两枚大小一样的硬币来决定谁先发球，同时正面朝上园园先发球，一正一反林林先发球，公平吗？
参考答案
导学案
教学设计
统计与可能性。(教材第101~106页)
1. 回顾所学的统计知识,进一步了解统计的意义和在生活中的重要作用,使学生认识统计的重要性。
2. 了解不同统计图的特点,能根据实际情况选用恰当的统计图,能对数据进行简单的分析、描述,并对事件作出合理的预测。
3. 进一步了解数据的收集、整理和分析、描述的全过程,渗透统计意识的教育。
重点:进一步了解数据的收集、整理和分析、描述的全过程。
难点:了解不同统计图的特点,能根据实际情况选用恰当的统计图,能对数据进行简单的分析、描述,并对事件作出合理的预测。
课件。
师:同学们,统计在人们的生活中有着广泛的应用。我们在做一些事情之前,先要收集、整理和分析数据,再做出决定。例如,学校为了了解学生体质健康情况,要收集学生身高、体重等数据。统计就是帮助人们收集、整理和分析数据的知识和方法。今天我们就针对“统计与可能性”进行整理和复习。
1. 教学可能性。
师:你是怎样理解可能性的?举例说说什么情况下事件发生的可能性是相等的,什么情况下不相等。先跟小组同学交流。
学生进行小组交流;教师巡视了解情况。
组织学生汇报交流,小结:可能性就是事件发生概率的大小。在我们生活中,投掷硬币,正面和反面朝上的可能性是相等的;口袋里两种颜色的球个数不等时,摸出一个球,摸到两种球的可能性是不等的。
【设计意图:复习课,不是对所学知识再进行简单的罗列和机械地重复,而是在重温学过的知识的基础上,对知识的脉络和结构进一步归纳概括,达到熟练、透彻,使学生对所学知识在认识上有一个大的提升,从而达到从知识到能力的一个飞跃】
师:在本节课的学习中,你有哪些收获?
学生自由交流各自的收获体会。
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