新教科版六年级科学上册1.6《观察水中微小的生物》微课视频辅导
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电子课本
教学设计
一、实验目标
1初步学会使用显微镜;
2能通过显微镜观察微小生物，初步学会显微观察的方法和技能;
3通过显微观察，激发对生物学的探究兴趣。
二、实验教学分析
(一)内容分析
显微镜是生物学研究中使用的重要仪器，学会使用显微镜是生物学
学习的基本技能，是后续学习生物学的基础。此部分内容通过对池塘
水中微小生物进行观察让学生学会使用显微镜的操作方法,激发生物
学学习兴趣并掌握生物学研究技能。此实验课包括五部分:情境创设，
认识显微镜,学习使用显微镜，利用显微镜观察微小生命和巩固练习。
(二)学情分析
学生初中阶段刚刚接触到生物学这门课程，对生物学充满好奇和期
待，所以上好第一节实验课对学生今后是否能喜欢生物课的学习尤为
重要。相比课堂在实验室学生会更兴奋和好奇，我融入交互式白板教
学让学生主动参与到实验教学中，使学生提升科学研究技能的同时对
生物产生浓厚的兴趣，对今后开展生物课奠定良好基础。
(三)教学条件分析
随着现代科学技术发展,白板教学已越多地融入到课堂。本节实验课
创新地采用实验教学和交互式白板教学相结合的方式进行，利用显微
镜让学生主动体验观察池塘水中微小生物的乐趣，白板教学让学生主
动参与到学习使用显微镜的认知过程。
三、设计思路
本节课本着新课标中以学生为主体的教学理念，按照学生认知规律，
创新地采用实验教学和交互式白板教学相结合的方式进行，让每一个
学生亲身参与到教学活动中展开教学。以“情境创设—认识显微镜—
学习使用显微镜─观察池塘水中微小生物”为主线，结合白板教学充
分调动学生自主学习能动性，激发学生求知欲，组织引导学生学会显
微镜的基本操作方法，能够利用显微镜观察微小生物，提升学生的实
验操作能力和观察分析能力。
四、教学重点与难点
教学重难点:学会使用显微镜观察微小生物
具体策略:见教学过程中设计意图
五、实验准备
本实验需要学生课前采集池塘表层水，利用生物光学显微镜和与制作
临时装片相关的实验器材，融入交互式白板教学课件，组织引导学生
主动参与学会使用显微镜。让他们在体验科学实验过程的同时获得了
知识，能力得到提升。