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新教科版六年级科学上册3.3《不简单的杠杆》微课视频辅导
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教学设计
科学概念目标
利用杠杆可以帮助我们撬起一些重物。
改变支点的位置、支点的高度会影响杠杆的作用效果。
科学探究目标
能利用杠杆完成撬动大石块的任务。
能用画图的方式记录杠杆装置的使用情况。
科学态度目标
能对杠杆产生探究的兴趣，乐于和同学合作完成模拟测试。
尊重事实，如实记录大石块的移动距离，准确地画出杠杆装置。愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。
主要师生活动
（一）认识杠杆
通过观察和分析，帮助学生初步认识杠杆。
活动1:观察工人师傅利用撬棍调动石板。
活动2:分析撬棍的作用
活动3:回想生活中杠杆的运用。
杠杆:在工作中像撬棍这样的工具就是杠杆。.
（二）聚焦问题
1.当我们看到工人师傅运用杠杆工作时，思考杠杆在搬运中有作用呢?
2.通过前面的学习知道，杠杆可以帮助我们完成自身体力无法完成的任务，
它有什么作用?
(一）模拟测试
观点:在很久以前人类就学会利用一些自然的材料来制造工具了。因为人们
知道单纯依靠自己肌肉产生的力量是有限的，制造一些工具可以产生更好
的效果。杠杆就是这样的一类工具。
（二）实验求证
利用一些材料制作一个杠杆模型，然后想办法用小石块翘起或者移动大石
块。如果遇到困难可以多尝试几次，并尝试调整支撑点的位置，观察现象。
（三）形成认识
通过多次测试，引导学生分析实验现象的同时进行归纳得出结论有的杠杆
省力，有的杠杆不省力。
1.请同学们说一说，生活中哪些地方有杠杆的运用?
1.认识了杠杆:在工作中，像撬棍这样的工具叫做杠杆。
2.杠杆的作用:有的杠杆省力，有的杠杆不省力。
3.杠杆是一种简单机械。