新教科版六年级科学上册3.4《改变运输的车轮》微课视频辅导
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电子课本
教学设计
教学目标
教学目标:
科学概念目标:
1.车轮属于轮轴，也是一种简单机械。
2用有轮的推车运送物品比较省力、灵活。
科学探究目标:
1.能利用平板或者推车完成运送物品的任务。
2能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程的效果。
科学态度目标:
1．能遵守规则，与小组成员互相配合，积极协作共同完成探究任务。
2愿意倾听其他同学的表达，乐于分享自己的观点。
科学、技术、社会与环境目标:
轮子的发明和改进改变了人类的运输历史，对人类社会发展具有重要的影响。
教学重点:
能利用平板或者推车完成运送物品的任务。
教学难点:
能运用时间、用力、安全、灵活、损耗等多个指标来评判运输过程
一、聚焦
1.情景引入教学
新学期搬书困难，手搬不方便;思考用已经学过的工具可以
解决这个问题么?
斜面、杠杆都有困难，所以需要一个新的工具——车轮。
设计意图:通过开学的实际问题，结合对之前学习过的工具
的思考，引入新的工具学习。
二、探索
1.环节过渡
师:在寻找适合搬书工具的过程中，我们发现了平板车。平板车
为什么适合搬运新书呢?我们通过探索活动进行研究。
2．活动介绍
应用的材料有:平板、手推车、课本、水盆、地点标志等
活动过程:用平板和手推车拉物品。
先将书沿直线从A处运输到B处
然后将两盆水沿曲线从B处运输到c处。
工具测评单:从不同的角度，对比观察两种工具的性能
3.活动的实施（学生视频演示）
①学生按照要求完成平板的运输（边说边演示)﹔操作完成后记
录单填写。
②学生按照要求完成平板车的运输﹔完成后记录单的填写。
设计意图:通过两种工具的对比操作，发现有车轮的平板书更方
便。
因为环境的限制，同学们可以利用身边的材料，才感受一下车轮
的优势，并且记录一下，你从多个指标对于车轮的测评。
三、研讨
1.你如何评价两种工具的运输方式?有哪些指标可以评价这两
种工具的优劣?（结合记录单的记录进行汇报）
2．你认为车轮在运输过程中有什么作用?
先从本节课的具体问题进行分析，然后是生活中其他的方
面。
设计意图:.总结探索活动，认识车轮对于运输的重要意义
四、拓展