新教科版六年级科学上册3.7《信息的交流传播》微课视频辅导
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教学设计
教学目标
教学目标
1.信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。
2．不同的信息传播工具会影响到人们接收信息的效果。
能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。
教学重点:能借助信息传播工具获取信息，完成独轮车简易模型的制作。
教学难点:信息的交流与传播驱动工具和技术的发展。
教学过程
主要师生活动
1.谈话:同学们，大家好，我是北京师范大学大兴附属小学的刘老师，今
天我们学习《信息的交流传播》。
2.谈话:在《工具与技术》单元中，我们已经学习了前6课的内容，今天我
们继续完成最后一课的学习。
3.提问:观察图片，图片里的人们是在做什么呢?
答:他们有的看书，有的看报，目的是从书籍或者报纸上获取一些信息。
【出示人们获取信息不同方式的图片】
4.提问:我们都生活在一个信息时代，书籍、电视都是日常生活中常见的
信息交流和传播工具，除了它们，你还知道哪些类似的工具?它们的作用
又是什么?请把想法写在任务单中。
【完成任务单】
5.环节小结:像手机、互联网、电脑、广播等都是信息交流传播的工具，
除此之外报刊、影视、音像制品、电话、电报、卫星转播以及国际互联网
等都属于信息传播工具。信息传播的工具具有传递信息的作用，可以理解
为打电话、传播新闻、浏览视频等。
6.提问:书本和电脑是我们获取相关资讯的重要工具，你知道它们在传播
信息的形式方面有什么异同吗?把想法写在任务单相应的位置中。
【学生填写任务单】
7.谈话:书本主要为我们提供文字、图像、符号、色彩等形式的信息，而
电脑可以提供文字、图像、符号、色彩、声音、视频等更多形式的信息。
人们通过阅读，获取书籍所承载的信息，书籍的发行、传阅使得信息得到
广泛传播。电脑承载的信息更加多元，人们可以通过看、听的方式获取它
所承载的信息，借助互联网，电脑可以迅速地把信息传播到世界各地。
【学生倾听】
8.提问:同学们，今天我们以制作独轮车为例，来比较用这两个工具传播
同样的信息，效果会一样吗?
【学生倾听并思考】
9.谈话:我们先一起看看制作所需要的材料和工具。
【出示材料和工具图片】
10.提醒:这里老师想重点提醒你的是剪刀这个工具使用过程中需要格外注
意安全，有条件的同学还可以选择更合适的工具来进行操作。
11.谈话:屏幕前的你，一定要认真听下面的具体要求。
1）提前联系一个小伙伴一起进行
2）两个人分别选择纸质版或视频版其中的一种方式进行制作。
3）统一计时并独立完成各位的制作。
4）和同伴商讨完成任务单“信息传播效果的对比评测表”。
5）如果遇到捆绑困难可以向家人求助。
【播放学生录音】
12.谈话:针对两种不同信息传播方式你是否有了新的理解和认识呢?这
里值得注意的是，我们不需要比较出哪种方式最好，我们重点比较两者之
间的差异。
【学生倾听】
13.谈话:现在出示的制作独轮车纸质版。
①先要制做车轮，在萝卜的中央打上一个小孔，把吸管剪成小段，然后塞
到萝卜中央的小孔里，在吸管里插入一根稍微长一点的小棍子作为车轴。
②用细线和竹棍，制作一个三角形的框架。
③把车轮和车架组合起来，把轴固定紧，一辆独轮车就做好了。
【播放学生录音】
14.谈话:纸质版材料需要打印出使用哦!现在播放的视频版直接在电脑上
观看。
【播放制作视频】
15.提问:通过探索，我们一起来讨论以下三个问题:
1）通过比较，书本和电脑传播信息有什么差别?
2）在制作独轮车的过程中，你用到了哪些简单的工具?同时其中包含了哪
些学习过的技术?
3）通过本单元的学习，认识了解了很多的工具和技术，那么你对工具和技
术有了哪些新的看法?
【学生倾听】
15.谈话:你有想法了吗?快把你的答案写在任务单中。
【学生填写任务单】
16.环节小结:书本和电脑在传播信息上有哪些差异?”你是否能想到:视
频很详细、文字难理解、视频时间长、速度慢;文字速度快等。独轮车模
型包含了哪些学过的技术?”有三角形的稳定性、杠杆原理、轮轴等，这
些你都想到了吗?
【学生倾听】
17.提问:我们先来阅读一段文字，思考一下你对工具和技术的新认识?
【学生阅读资料】
18.谈话:我们通过本课的学习更深一层次地了解了工具和技术的特点，对
于新技术我想你肯定有很多话想说，比如现在高新科技中的纳米技术、高
分子材料技术、航天技术等，都是同学们比较熟知的。
【学生倾听并观看图片和视频】
19.谈话总结:在本节课中，你是否理解了信息与工具和技术之间的联系:
信息驱动工具和技术共同发展。
【出示图片】
到这里，工具和技术单元所有的课程全部结束，你是不是学到了很多的知识
和本领呢!一起和小伙伴们来完善班级记录单吧!