北京课改版六年级下册英语全册教案及教学反思 | 可下载
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今天给大家送出的是
北京课改版英语六年级下册
全册教案及教学反思
资料非常齐全！
部分资料展示
UNIT ONE WHAT ARE YOU LOOKING FOR?
LESSON 1 第一课时
一、教学内容：
1.主题课文：
---What are youlooking for?
---I’m lookingfor my water bottle. I can’t find it.
--- What’s itlike?
--- It’s a blueand in the shape of a teddy bear.
---Look. Thereare a few water bottles over there on the ground.
---They aresmall. My bottle is bigger than those.
---Well, would you mind using my water bottle?
---Thank you, but no.
---Look. Lingling is using a paper cup. Where didshe get it?
---I don’t know. Let me go and ask her.
2.功能句型：
1). What are you looking for, Sara?
I’mlooking for water bottle. I can’t find it.
2). 复习：What shape is…? What color is it?
3.词汇：[来源:学科网ZXXK]
1). 四会词汇：a few, ground, use , cup
2). 认读词汇：look for, water bottle, a teddy bear , over there,on the ground
二、 教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 会使用本课的四会新词，会认读look for, water bottle, a teddy bear , over there, on the ground
2. 会使用What are you looking for, Sara? I’m looking for water bottle. I can’t find it.的句式，进行简单的对话交流。
3. 能正确地朗读课文，表演对话．
4. 在学习课文的基础上，根据情景, 掌握在对物品描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面进行准确地表达。
（二）过程与方法目标：
1. 利用语音、实物帮助学生学习单词、短语。
2. 通过听力策略中的预测、监控、澄清的方式理解课文相关内容。
3. 通过创编对话的方法，培养学生的语言综合运用能力。[来源:Z+xx+k.Com]
4. 通过大量的语言操练，学生在描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面对物品进行准确的表达。
（三）情感态度价值观目标:
能够关注和关心身边的朋友，培养乐于助人的好品质。
三、教学重难点：
（一）重点：
能在寻找物品的情境下就寻找物品What are you looking for? I’m looking for ...和描述物体特征What does it look like? What shape is it? It’s…with …on it. There be ….的话题灵活地进行问答
（二）难点：
学生在对物品描述中能从形状、外观特点、物体比较大小、颜色等几方面(It’s …with …on it. There be …on it.、Mine issmaller than this one.)进行准确地表达。
四、教具准备：
电子课本、单词卡、录音机、实物等
五、教学过程：
（一）Warming up
活动一：Free talk 自由谈话
活动目标：利用自由谈话为载体，复习旧知，激活学生描述生活用品、文具的单词及相应的特征，使学生明确本节课要学习的内容。
实施方法和师生预设语言：
T: Boys and girls, welcome back to our school. I’m very happy tosee you again. Did you enjoy your winter vacation?
S: Yes, we did.
T: Can you tell what you did in the last winter vocation?
S: Some students answer the question.
T: I had a wonderful winter vocation, too. I boughtsome things. Do you want to have a look?
S: Yes, we do.
T: （分别出示一些物品）What ’s this? What does it look like?
S1: It’s a bag. It’s black and white.
T: What ’s that? What does it look like?
S2: It’s...
设计意图：通过师生间的自由谈话，学生边交流边思考，复习学过的相关短语和一般过去时的句型。在此基础上，渗透给学生本节课要学习的目标是有关描述生活用品的相关知识。[来源:学科网ZXXK]
（二）Presentation and practice
活动一： Listen and say学习课文对话
活动目标：教师将通过听录音前的预测、推测、通过回答有关课文问题等理解对话。
实施方法和师生预设语言：听录音前的预测、推测、通过回答有关课文问题等理解对话[来源:学科网ZXXK]
1. Look and say:（出示电子课本相关图片）
T: Look at thepicture of L1. Can you say sth. about the picture?
What are they doing?
S: I can see …
2. Listen and answer出示以下问题，指名尝试回答
1). What are Yangyang and Saratalking about?
2). What is Sara looking for?
3). What is the water bottlelike?
4). Is Sara’s water bottle on the playground?
5)Yangyang says “Would youmind using my water bottle?” Would she use his water bottle?
T: Before listening, please readsome questions:
S: Try to answer thequestions.
3. T: Please listen and read after the tape.
S: Read the dialogue for 5 times.
4. T: Can you read the words: a few, use, ground, cup. Doyou know what do they mean?
S: Read the new words.
5. Read the dialogues in pairs.
Role play.
（三）Production
活动六：综合语言运用，尝试写作
活动目标：在语言综合表述的基础上，撰写有关寻物的对话，落实在写作中。
实施方法和师生预设语言：
1. 出示几个寻物的情景[来源:学科网ZXXK]
T: Please choose one picture and try to make a new dialogue about lookingfor sth.
S: Make a new dialogue about looking for sth. in groups.
2. 学生分角色表演自编对话
T: Who want to show the action for us?
S: Show the action. (3~5 groups)
3. 学生尝试写出自编对话
T: Please try to write down your new dialogue.
S:Write the new dialogue by themselves.
设计意图：学生在学习课文的基础上，通过观察图片感受语言、模仿语言，提高语言交际能力和写作能力。
（四）学习效果评价（检测题）
检测目标和意图：做此练习题是为了复习形容词比较级、名词所有格及寻物和物品特征的相关词句，使学生检测自己的知识掌握情况和相关的解题能力。在这个过程中观察学生是在哪个环节上出了问题。教师要进行相关的分析，并查缺补漏。
检测题：
1、写出下列形容词的比较级
short— small— etall— big— thin— fat—
2、填空
1). What are you______ ( look) for?
I’m ______ ( look) for my glass. Ican’t _____ (find) it.
2). Would you mind _______ (use) mywater bottle?
3). My bottle is _______ thanthose.
（五）Homework
1、抄写、背诵本课的单词短语
2、模仿造句或自编对话（二选一）
LESSON 1 第二课时
一、教学内容：
1. Review the words, phrases and dialogue of Lesson 1.
2. Listen and decide: Tick or cross
3. Read and write: Give the correct form
4. Let’s do.
二、教学目标：
（一）知识与技能目标：
1. 进一步巩固寻物和描述物品特征的用语，并能按照情境做出正确反应。
2.能借助录音和图片，描述物品的形状和颜色。
（二）过程与方法目标：
1. 通过大量的语言操练，巩固寻找物品和描述物品特征的用语在生活情景中的应用，提高学生的语言交际能力。
3. 通过听读的训练，培养学生的阅读、理解能力和书写能力。
（三）情感态度价值观目标:
培养认真观察、热爱生活的好品质。
三、教学重难点：
（一）重点：
描述物品的形状和颜色。
（二）难点：
单词的正确拼写与应用。[来源:学科网ZXXK]
四、教具准备：
电子课本、单词卡、录音机、图片等
五、教学过程：
（一）Warming up[来源:Zxxk.Com]
活动一：Let’s do.
活动目标：通过游戏的形式练习现在进行时和一般过去时的表达。
实施方法和师生预设语言：
T: Boys and girls, let’s play guessing game, OK?
S: OK.
T: (Act) What am I doing?
设计意图：通过练习，既可巩固已学动词词组和现在进行时和一般过去时的表达。
实施方法和师生预设语言：
教师课前准备一些常用的动词词组，如：run, swim, dance, jump,sing, look for, play football, play basketball 等，将它们写在纸条上，每组一份，放在信封。
1. Say the rules.(Make some groups, Students choose a sheet one by one and thenact out, others guess.
2. Make a model.
3. Play the game.
（二）Presentation and practice
活动二：Listen and decide
Tick(√) or cross(×)
活动目标：做此听力题是为了培养学生的听力技能：使学生有预测，推断，检测自己预测的能力。
设计意图：
实施方法和师生预设语言：
1. 听之前要进行预测，先关注语意，预测句子的含义；再思考听到的和我判断的有哪些差别？
2. 听录音判断。（验证预测的过程）听录音之后自我检测和自己预测的结果有何不同；修正预测。
3. 教师全班核定结果（可通过再听一遍听力材料的方式检测）；讲解错误的问题所在。
T: Look at the three sentences quickly.
S: Listen to the tape and tick or cross.
T: Let’s check the answers
S: Read the sentences after the tape
4.拓展练习：Group work. 总结形状和颜色的同类词，说说教室中的物品。
活动三：Read and write
Give the correct form.
活动目标：
通过读写练习，巩固名词所有格和形容词比较级的正确应用，培养学生的言运用能力。
设计意图：通过听力的训练，培养学生的阅读、理解能力。在这个过程中观察学生是在哪个环节上出了问题。教师要进行相关的分析，查缺补漏。
实施方法和师生预设语言：
1. 学生自己先整体感知阅读材料，尝试完成填空。
2. 通过小组讨论的方式来进行相应的交流。
3. 师生共同订正答案。
T: Pleases read the passage and try to fill in the blanks by yourselves.
S: Pair work. Fill in the blanks. (The students can discuss in group)
T: Let’s check the answers together. Who want to tell us your answer?
S: Check the answers: looking, bear, a few, ground, use, cup
T: Who can read it for us?
S: There are …
设计意图：通过感知、参与、合作的方式，实现任务目标，促进学生阅读、理解能力的提高，巩固名词所有格和形容词比较级的正确应用。
（三）Production
活动五：仿写
活动目标：在能正确理解和朗读的基础上，尝试复述短文，提高语言运用的能力。
设计意图：学生在学习课文的基础上通过复述的练习，提高口语表达能力；通过反复多次的读和说训练，带动写的能力。[来源:学,科,网]
实施方法和师生预设语言：
1. 出示本课的图片
读Read and write 部分的短文
2. 出示新图片，pen, water bottle, eraser, pencil case…
3. Talk in pairs.
4. write out.
（四）学习效果评价（检测题）[来源:学*科*网Z*X*X*K]
检测目标和意图：做此练习题是为了复习形容词比较级、名词所有格及寻物和物品特征的相关词句，使学生检测自己的知识掌握情况和相关的解题能力。观察学生是在哪个环节上出了问题。教师要进行相关的分析，并查缺补漏。
检测题：
1.用合适的词语填空
1). I’m 10.Lily is 12. I’m _______ than her.
2). Tom is 1.48 meters tall. Mary is 1.32 meterstall. He is ______ than her.
3.选择合适的词语填空
1). --- Wheredid she ______ it? ---I don’t know.
A. get B.gets C. getting D. got
2). I’m_______ for my jacket. I can’t find it.
A. look B. looks C. looking D. looked
（五）Homework
1. 听写本课单词及功能句
2. 背诵课文
3. 完成活动手册和目标[来源:Zx
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