湘鲁版六年级英语下册全册单元知识清单免费下载
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六年级下册常考知识点清单
1.--when is +主语+birthday?某人的生日 什么时候 ?when 疑问副词，
引导提殊疑问句，其结构为 “ when+一般疑问句？” when 可以对年、
月、日以及时刻进行提问或者询问某一动作发生的时间。
--It ' s+月+日， +年。是 ...年...月 ...日.
When is your birthday?
My birthday is on May 2nd./It is on May 2nd
2. — how old +be+ 主语？...多大年纪 /几岁了 ?
How old 意为“ 多大年纪；几岁 ”，用来询问年龄。答语常用
--主语+be+基数词 +years/months old. ......岁
3.want to do sth. 想要做某事
4.happy birthday 生日快乐，其答语为：thank you./thanks a lot./thank
you very much.
5.一年十二个月份，月份前常用介词 in。Month 的复数是 months。
6.do you want to come to my birthday party?(第 2 页)
7.be busy doing sth.=be busy with sth.忙于（做）某事。
She is busy doing her homework.=She is busy with her homework. 她正
忙着做家庭作业。
8. When is Ailce' s birthday?(第 2 页)艾丽斯的生日是什么时候？
解析：Ailce' s 为名词所有格形式，意为 “ 艾丽斯的 ”。名词所有格表
示人或物的所有和所属关系，在句中作定语名词所有格的构成有 ' s
所有格、 of 所有格和双重所有格三种形式。
1） ' s 所有格的构成。一般情况下在单数名词的词尾加 ' s。Jim' s
book
以-s 或-es结尾的复数名词，在词尾加 “' ”。The students'
basketball
不以-s 结尾的复数名词，在词尾加 ' s。Children' s Day 儿童节
注意：表示两者或两者以上共同拥有某物或某人时，只在后一个名
词后加 ' s。Tom and Jim' s teacher 汤姆和吉姆的老师
表示两人各自拥有不同的人或物时，两个名词都要加 ' s ， Lucy' s
and Licy' s brothers. 露西的哥哥和莉莉的哥哥
2） of 所有格的构成
名词+of +名词便构成 of 所有格。a picture of my family
3)双重所有格
把 of 所有格和 ' s 所有格结合在一起表示所有关系的结构就构成了名
词的双重所有格。a friend of my father' s, a daught of Mr.Green' s
9.You parents can come to our school.( 第 5 页)
Can 情态动词， “ 能；会 ”，表示说话人的情感、态度和能力。不能
单独作谓语，只能和实义动词一起构成谓语，且没有人称和数的变
化，其后的动词要用原形。
含有情态动词的句子在变一般疑问句时，要把情态动词提前；变否
定句时，在情态动词后加 not。Can you see the ball under the chair?
I can' t see the ball.
第二单元
1.What' s your /his/her favorite subject?(第 7 页) My/His/Her favorite
subject is science.
解析：1） favorite 形容词， “ 最喜欢的；最喜爱的 ”，相当于
like。。。best，因此，上句可与 what subject do you like best?相互转
换。
Sunday is our favorite day.=We like Sunday best.
2.Because it' s fun.(第 8 页)
解析：1） because，连词 “ 因为”，后面跟从句，陈述原因或理由，
回答 why 提出的问句。
--Why isn' t Li Ping here? --Because she is ill.
2）注意：because引导原因状语从句，在汉语中，我们常说因为。
。。。所以。。。，但是在英语中，因为和所以只能用其一。即在同一个
句子中， because和 so 不能同时使用，用 because就不能用 so，用
so 就不能用 because。
3） have fun doing ...,表示“ 做。。。很愉快 ”
We have fun learning English.
3. I am very busy on Friday. （第 11 页）
解析， on Friday， “ 在星期五 ”。On 常表示在星期几或具体某一日或
某一日的上午、下午、或晚上的名词前。年月周前要用 in；具体时
间点之前用 at。只说上午、下午、晚上用 in。
4.from...to...,从。。。到。。。，既可指时间，又可指空间。
5. finish ,作及物动词 ,后接动词时 ,要用动名词 ,即:finish doing sth.
第三单元
1 play chess下国际象棋（教材第 13 页）
play 玩，演奏 。play+表示球类或棋类的名词，表示 “ 参加（体育
比赛或游戏） ”，球类棋类名词前不用任何冠词。
如 play football， play basketball， play cards
play the guitar 弹吉他。Play+表示乐器的名词，表示 “ 吹奏、弹奏某
种乐器 ”，乐器名词前要加定冠词 the。如 play the violin ,play the
piano
巧记 play 的用法：打球玩牌下象棋，其后不能把 the 加；若把乐器
来演奏，定冠词 the 必须跟；与人比赛或扮演，动词 play 它都管。
第三单元
1 play chess下国际象棋（教材第 13 页）
play 玩，演奏 。play+表示球类或棋类的名词，表示 “ 参加（体育
比赛或游戏） ”，球类棋类名词前不用任何冠词。
如 play football， play basketball， play cards
play the guitar 弹吉他。Play+表示乐器的名词，表示 “ 吹奏、弹奏某
种乐器 ”，乐器名词前要加定冠词 the。如 play the violin ,play the
piano
巧记 play 的用法：打球玩牌下象棋，其后不能把 the 加；若把乐器
来演奏，定冠词 the 必须跟；与人比赛或扮演，动词 play 它都管。
2.speak English说英语（教材 13 页）
speak在此 意为“ 说（某种语言） ”，作及物动词，后接表示语言的
名词作宾语。如 speak Chinese/French 说汉语 / 法语
3. Can you draw？你会画画吗？（教材第 13 页）
Can you......？句型 你能/ 会。。。。。。？
本句是情态动词 can 引导的一般疑问句，其结构为 “ Can+主语 +谓语
动词+宾语？”，意为 “ ......能/会......吗？” 常用来询问某人做某事的
能力或表示请求。如 Can you play tennis? 你会打网球吗？
Can you look after my bird? 你能照看一下我的鸟吗？
注意：can 是情态动词，意为 “ 能，会 ”，表能力，没有人称和数的
变化，即不管主语是第几人称，是单数还是复数，都用 can，后必
须跟动词原形，
肯定答语：Yes，主语 +can. 否定答语：No，主语 + can't.
4.What club do you want to join? 你想加入什么俱乐部？
句型分析：本句是 what 引导的特殊疑问句， what 是特殊疑问词，
它既可以单独使用，对事物进行提问，也可以和名词或名词短语共
同构成一个特殊疑问词短语，放在句首，构成特殊疑问句。
如：What color do you like? What class are you in ?
注意：特殊疑问句是对句中的某一成分进行提问，句首用疑问词，
句末用问号，一般用降调朗读。
5. What about you ？你呢？（教材第 14 页）
What abot...? 意为“ 。。。。。。怎么样 ” 与 How about...? 同义，常
用于询问消息、征求意见或建议，其中 about 为介词，后接名词、
代词或动词的 -ing 形式。
如：I want to walk to school.What/How about you?
6. You're very good at telling stories. 你非常擅长讲故事。
( 教材第 14 页)
1） be good at 意为“ 擅长”，相当于 do well in, 后可接名词、代
词或动词的 -ing 形式。I'm good at English.
He is good at drawing.=He does well in drawing.
2 ） tell 的常用结构：
tell 后常跟双宾语，即 tell sb.sth. （ =tell sth. to sb. ）意为
“ 告诉某人某事 ”。
tell sb.(not)to do sth. 告诉某人（不要）做某事
如：Tell him not to come tomorrow.
7 Sounds good 听起来不错。（教材第 14 页）
sound 作连系动词，意为 “ 听起来 ”，常接形容词作表语。常用
sound like 。。。后常接名词。That sounds like a good idea.
同类归纳：可接形容词的感官动词：look,smell,feel,taste 等都
是连系动词，与 sound 用法相同，其后均可接形容词作表语，意思
分别为 “ 看/ 闻/ 摸/ 尝”；look/smell/feel/taste like, 意为“ 看/
闻/ 摸/ 尝起来像。。。。。。”
8.Please talk to Mr.Zhang after school. 请放学后跟张老师说。
（教材第 15 页）
1) 句型分析：本句是一个祈使句。用来表示请求、命令或叮嘱的句
子叫祈使句。祈使句一般省略主语，用降调朗读。为使语气委婉、
显得礼貌，说话人常在句首或句尾加 please ，在句尾加 please 时，
please 前，通常用逗号。Come and sit down ， please 。
Please have a cup of tea 。
注意：祈使句的否定形式是直接在动词原形前加 don't 。
Don't sit on the chair.It is wet.
9.Are you good with old people? 你善于与老人相处吗？（教材第
17 页）
be good with... 善于应付。。。。。。，对。。。。。。有办法，相当于 get
on well with.
She is good with her friends.=She gets on well with her
friends. 他与朋友们相处得好。
拓展：与 good有关的短语：
be good at 擅长 David is good at swimming 。
be good to 。。。对。。。。。。好 Be good to him ， OK？
be good for 。。。对。。。。。。有益 Milk is good for our health.
10.They can tell you stories and you can make friends.( 教材
17 页)他们可以给你讲故事，你们可以交朋友。
make friends 意为“ 交朋友 ”，表示 “ 和。。。。。。交朋友 ”，用
make friends with sb. I want to make friends with you.
11. Then we need you to help with sports for English
| speaking 育运动。 1） help | students.( 教材第 17 页）要你帮助说英语的学生开展体 |
| （ sb. ） with sth. 在某方面帮助（某人） 。 | |
| Can you help me with my homework? | |
| 2） help sb.(to)do sth. | 帮助某人做某事。 |
| My brother often helps me (to)do my homework. | 我哥哥经常帮 |
| 我做作业。 | |
| 3） Need做实义动词，意为 “ 需要”。此时 need有人称和数的变化， | |
| 后常接名词、代词或动词不定式。 | |
| 4） need sb. to do sth. | 需要某人做某事。 |
第四单元
1. get dressed 为动词短语，意为 “ 穿上衣服 ”，相当于 be
dressed。get dressed是“ get+形容词 ” 结构，强调 “ 穿” 的动作。
2. 注意：如果后面有表示 “ 衣服或颜色 ” 的名词， dressed后面需
用介词 in，即“ get/be dressed in +表示衣服 /颜色的名词 ”，强调
“ 穿” 的状态。
3. what time do you usually get up， rick？
里克，你通常几点起床？（教材第 19 页）
1） What time 意为“ 什么时候 ”，用来提问具体的时间点。
注意：回答 what time 提出的问题，必须用具体的时间，即 “ 点钟
或几点几分 ”。
2） time 为不可数名词，意为 “ 时间”，没有复数形式
3)易混辨析：what time 与 when 表示什么时候的区别
What time 用来询问具体的时间点，表示的时间比较精确，一般指
“ 几点钟；几点几分 ” 等。
When 既可以用来询问时间点，也可以用来询问时间段；询问年份、
月份、日期时，只能用 when。
---What time do you get up?---At six o' clock.
When is your birthday?
When do you usually go to school?
4.辨析：intertesting 和 interested
Interesting “ 有趣的；令人感兴趣的 ”，通常修饰物
Intetested 感兴趣的；对。。。感兴趣；通常修饰人，且多用于
be/get/feel/become interested in sth. 结构中。
5..6：30 am。（第 22 页）早上六点半
解析：时间的读法
1)钟点的正读法 :先读小时，在读分钟；如果需要区分上下午，可在
时间后加 am 或 Pm。4：30 pm 读作 four thirty pm
2)钟点的倒读法：前半小时的读法：分钟数 +past+钟点数；30 分钟
用 half；15 分钟用 a quarter。
8: 14 读作 fourteen past eight 8:30 读作 half past eight 8:15 读作 a
quarter past eight
后半小时的读法：所差分钟数 +to+下一整点数；15 分钟用 a quarter.
8:46 读作 fourteen to nine 8:45 读作 a quarter to nine 或 fifteen
to nine
6.do my homework.(第 22 页)做我的家庭作业。
解析 do one' s homework 固定搭配 “ 做某人的家庭作业 ” ， do 作
动词“ 做；干 ”，指做具体的工作，强调行为动词。其后的宾语常常
是 lesson， work， homework， exercise等。
homework 意为“ 家庭作业 ”，是不可数名词，其中 one' s 代表形容
词性物主代词，在句中根据前面的主语选用相应的物主代词。
Tom does his homework after school.
注意：do one' s homework 中的 do 是实义动词，变否定句时，要在
其前加助动词 do 的适当形式， （ do， does， did） ,再加 not，变疑问
句时，要将助动词 do 的适当形式提到主语前，谓语动词用动词原形。
因篇幅有限，仅展示部分截图
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