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统编版语文六年级(下册)教学计划及进度表,可下载打印!

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统编版语文六年级下册教学计划

一、指导思想

本册教材构建了开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,着眼于全面提高学生的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进学生的全面发展。教学中以兴趣为先导,时刻注意培养学生对语文喜欢的态度,为学生的终身学习、生活和工作奠定良好的基础。


二、学生情况分析:

本班共有XX人,其中学习领悟能力强的,善于独立思考,积极探索的同学大概有X人,学习自觉性较高,能按时完成老师布置的作业的有XX人左右,这部分同学虽然基础知识部分通过积累能够过关,但是阅读能力较差,作文写作能力一般。另外有X位同学,属于学习懒散,领悟能力又较差的学习后进生。


三、教材分析

新人教版部编本六年级下册语文教材于2020年春期正式试行。教材继续按专题组织单元,共设计了六个专题,依次是:民风民俗、外国名篇名著、人间真情、体会人物品质、科学精神、难忘小学生活。在六组教材之后,安排了一组“古诗词背诵”,提供了10首供学生读背的古诗词。在教材的最后,还安排了写字表和词语表。

本册教材的综合性学习安排在第六组“难忘小学生活”。这个专题采用的是任务驱动、活动贯穿始终的编排方式,包括“活动建议”和“阅读材料”两大部分。


本册教材除去第六组,共有课文17篇,其中精读课文12篇,略读课文5篇。这五组教材的编排体例与高年段前三册一致,每组由“导语”“课例”“口语交际·习作”“语文园地”四部分组成。课例包括2~4篇课文。每篇精读课文后有思考练习题,略读课文前有链接语。部分课文后面安排了 “阅读链接”。全册安排 “阅读链接”四次,未安排“资料袋”。“口语交际·习作”依然作为一个独立的栏目,在有的单元中提供多个角度供教师和学生选择。全册共安排“口语交际”三次,分别是同读一本书、即兴发言、辩论。全册共安排“语文园地”四次,其中第三单元是作文单元,未安排语文园地,第六单元是综合性学习单元,也未安排语文园地。“语文园地”由三至四个栏目组成,“交流平台”“词句段运用”“日积月累”是固定栏目,另有“书写提示”在第一、五单元各安排了一次。在第二单元语文园地后安排了一次“快乐读书吧”,主要向学生推荐世界名著。


四、教学目标及学习方法 

课堂教学是教学改革中重要的也是最艰难的环节。在备、教、改、导、考、析等教学环节下功夫,加大力度,认真做好培优补差工作和学科竞赛辅导。在教学方法上,对不同课题进行不同的教学设计,分层次,分类别训练,在预习、课堂活动、课后练习、检测中,围绕趣学、乐学、学会、会学创设学生全身心参与。让学生在参与中生动活 泼地发展,在发展中积极主动地参与。总之,在深知教学是一门艺术的原则下,奉行的是“教学有法,教无定法,教要得法”的理念。


本册课文共有六个单元,全册包括“导读”“课文”“读写例话”“积累运用”(读读背背、阅读、口语交际、习作、实践活动)等内容,书后还附有10篇古诗词诵读内容。本册要求学会120个字,每课要求学会的字,排在方格里。


1、知识方面 (1)借助汉语拼音识字,会写120个,了解在语言环境中的字义,并能正确书写。

(2)背诵指定的课文和自己喜欢的文段。

(3)背诵20篇以上的优秀诗文,课外阅读不少于15万字(完成课文配套课外阅读30篇)。

(4)学习浏览,能初步了解查找资料,运用资料的方法,根据需要搜集相关的信息,并按一定的标准分类。

(5)学习用钢笔和毛笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。

(6)学写简单的记事作文、想象作文、简单的读书笔记、关于自己的事。

(7)在阅读中学习一些读写方法:展开联想和想象进行表达的方法;体会关键词句在表情达意方面的作用;环境描写和心理描写;读课文时能联系实际,深入思考;理解含义深刻的句子;继续学习用较快的速度读课文。

(8)学习修改自己的习作。

2、技能方面 (1)会使用字典、词典进行识字,有一定独立识字的能力。

(2)能用钢笔书写楷书,行款整齐,并有一定的速度。能用毛笔书写楷书,并体会汉字的优美。

(3)能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

(4)学习用较快的速度读课文,并能抓住文章的大意。

(5)能联系上下文和自己的积累,体会课文中含义深刻的句子;体会关键词句在表情达意方面的作用。

(6)在阅读中能揣摩文章的叙述顺序,体会作者的思想感情,初步领悟基本的表达方法。

(7)会读诗歌,初步掌握阅读方法,了解诗歌的语言特点。

(8)乐于参加讨论,敢于发表自己的意见,提出自己的看法,作出自己的判断。

(9)能写简单的记事作文、作品梗概、想象作文、读后感等习作内容具体,感情真实。能修改自己的习作,书写规范、整洁。


五、教学重难点

1、加强综合,突出重点,注重语言的感悟、积累和运用,注重基本技能的训练,从整体上提高学生的语文素养。

2、在全面完成各课教学任务的基础上学习课文表达思想感情的方法,指导学生把作文写得更有真情实感。


六、教学措施

1.教学中努力体现新课标的理念,注意把握同组各部分内容的内 在联系,创造性地使用教材。并且注意结合教学实际情况,使理论和实践融合为一体。

2.在教学过程中,面向全体学生,根据学生的不同的学习情况,适当地有针对性地分层次制定具体的教学目标,杜绝以往简单的“一刀切”的做法。

3.上课前,认真钻研教材内容,广泛参阅教学资料和最新的教研成果,并与备课组的其他老师共同商讨,精心设计好每一堂课的教案。

4.授课过程中,依照设计好的教案,灵活多样地采取各种教学方法,在课堂上营造一种轻松的教学氛围,从而提高学生的学习兴趣,增强课堂教学效果。始终以学生为学习主体,引导学生改变学习方式,变为自主、合作、探究式学习,以提高学习效率。

5.课后,注意有针对性地对学生进行集体辅导和个别辅导,帮助学生及时复习好所学的新知识。

6.认真、及时地批改学生的作业。

7.平时注重向别的老师学习,积极参加备课组的集体备课和教研组的各种教研活动,以此丰富个人的教学经验。


2020-2021学年度第二学期六年级语文(下册)教学进度表


周次

时间
教学内容

备注

2.22-2.26

《北京的春节》(3)《腊八粥》(2)书法展评(1)

假期读书交流会(2)


3.1—3.5

《古诗》(3)《藏戏》(1)《习作》(2)

《语文园地》(2)


3.8—3.12

《鲁滨逊漂流记》(3)《骑鹅旅行记》(1)

《汤姆索亚历险记》(1)《口语交际》(1)

课外阅读(1)书法(1)


3.15—3.19

《习作》(2)《语文园地》(2) 《快乐阅读吧》(3)

书法(1)


3.22—3.26

《匆匆》(3)《那个星期天》(2)《习作例文》(1)

课外阅读(1)书法(1)


3.29—4.2

《习作》(2)《古诗三首》(3)

课外阅读(1)


4.5—4.9

《十六年前的回忆》(3)《为人民服务》(3)

课外阅读(1)书法(1)

清明节放假1天

4.12—4.16

《金色的鱼钩》(1)《口语交际》(1)

《习作》(2)《语文园地》(2)课外阅读(2)


4.19—4.23

《文言文二则》(3)《表里的生物》(2)书法(1)


4.26—4.30

《真理诞生于一百个问号之后》(3)

《他们那时候多有趣啊》(1)《口语交际》(1)

课外阅读(2)  书法(1)


十一

5.3—5.7

《习作》(2)《语文园地》(2)

《难忘小学生活》(4)

五一劳动节放假3天

十二

5.10—5.14

古诗词阅读:《采薇》《春夜喜雨》(1)

《江畔独步寻花》《早春呈水部十八员外》(1)

《江上渔者》《泊船瓜洲》(1)

《游园不值》《卜算子·送鲍浩然之浙东》(1)

《浣溪沙》《清平乐》(1)古诗词交流(2)书法(1)


十三

5.17—5.21

复习(1)


十四

5.24—5.28

复习(2)


十五

5.31—6.4

分类复习(3)


十六

6.7—6.11

分类复习(4)


十七

6.14—6.18

综合复习(5)

端午节放假一天

十八

6.21—6.25

综合复习(6)期末测试


十九

6.28—6.30
结束工作

备注:因今年情况特殊,各地开学时间不一,请根据实际情况将时间进行调整。

因篇幅有限,仅展示部分


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