苏教版六年级科学上册教学计划及进度表免费下载
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今天给大家送出的是
苏教科学六年级上册
教学计划及进度表
苏教版小学科学 六 年级上学期教学工作计划
一、教材分析
本册教材包括下面一些内容：《物质的变化》《遗传与变异》《化石的奥秘》《探索宇宙》《科技改变生活》《专项学习》，《物质的变化》从生活中熟悉的一个个变化入手，提升学生对物质变化的认识，并试图让学生在学习相关科学知识和科学概念的过程中，经历部分或完整的科学探究过程，提高科学探究的水平，使学生体会到科学知识可以改善生活，从而激发学生关注与科学有关问题的积极性。《我们的地球》从人类探索地球的形状开始，引领学生从地球表面到地球内部去认识地球。《化石的奥秘》以化石为依据带领学生经历“将今论古”的科学研究历程，通过探索化石的奥秘帮助学生认识地球上几十亿年来存在过的生物及其发展历程，从而更加完整地认识生命世界。《探索宇宙》让学生通过观察、记录太阳和月球的运动变化，探究它们的运动模式，锻炼自己的毅力，让学生通过了解人类对宇宙奥秘的探索，认识科学的进步和人类智慧的潜力，引领学生进入天文这座神圣的殿堂，打开宇宙这本书，遨游在浩瀚无垠的宇宙中，解答心中的疑问，揭开宇宙神秘的面纱。突出事物变化的一般规律。通过引导学生研究科技发展和人类生活之间的关系，让学生意识到发展中的科学技术改变人类生活的现象，帮助学生认识“物质是变化的”这一科学思想。
从探究对象上看，突出了认识事物的结构与功能、认识事物的相互关系、认识事物变化的一般规律。从探究水平上看，应在教师引导和指导下，加大学生自主探究的力度，给孩子更多一点自主权。从过程与方法上看，注重定量的观察与测量，指导学生搜集证据和信息资料，突出解释与用模型解释的训练，注重相互之间的交流与质疑，并有一些设计与制作的活动。
二、教学基本目标
1.科学知识
获得有关“遗传与变异”、“地球和宇宙”、“化石的奥秘”“物质的变化”等方面粗浅的科学知识，逐步积累经验，理解相关科学概念。
2.科学探究
经历几个完整的科学探究过程，加深对科学探究的理解和认识。不仅关注资料的收集和实验的探究，而且要学会对事实进行简单的加工、分析和整理，并用充分的讨论再得出结论，并用自己擅长的方式进行交流。进一步理解控制变量对比实验的意义和方法，开始学习用模拟实验的方法研究自然现象，发展运用数据解释和推理的能力。
3.情感、态度、价值观
培养学生对地球运动深入浅出探索的兴趣和探究生物与环境相互依赖、相互作用、相互影响的关系，关注物质的变化，对宇宙充满探索的欲望，并能从科学发展史中获得对科学和科学探究的更多理解。
三、教学重难点
培养学生科学的思维方法，努力发展学生解决问题的能力，引导学生学习运用假设，分析事物之间的因果关系，注重观察实验中的测量，特别是控制变量、采集数据，并对实验结果作出自己的解释，学习建立解释模型，以验证自己的假设。
四、教学措施
1.让学生动手动脑学科，重视动手做之前的方案设计、交流研讨等环节，把机会留给学生，不要包办代替。
2.教师提供材料和资料，提倡学生自带材料，引导学生从课堂延伸到课外。
3.反思自己的教学，勤于思考为什么教、教什么、怎样教、为什么这样教、有什么意义等问题，并做好记录。
4.钻研新标准和现有教材，充分利用现有教具、学具和各种教学资源，进行系统化的单元备课，提前做好教学准备。
5.把科学课程的总目标落实到每一节课；用丰富多彩的亲历活动充实教学过程。
6.让探究成为科学学习的主要方式，尽量提供学生动手实践的机会。
7.细心地引导学生的科学学习活动。
8.建立科学学习合作小组，让学生在相互交流、合作、帮助、研讨中学习。
9.给学生提问和假设机会，并指导学生自己动手寻找证据进行验证，经过思维加工，自己得出结论，并把自己的认识用于解决问题的实践。
五、具体安排
周次 | 课题 | 课时 | 教学目标 | 重点难点 | 教学准备 |
活动实践
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1-3 | 物质的变化 | 1.蜡烛的变化 | 1 | 1、能从制作蜡烛和燃烧蜡烛的过程中，发现两类变化的不同。 2、能够说出判断物质变化属于哪一类的证据。 3、能举出物质变化的实例，体会人类生产生活对物质变化的利用。
| 重点：认识物质的两类变化。 难点：寻找证据判断物质的变化属于哪一类
| 教师材料：教学课件。 学生分组材料：蜡块、硬纸板、小刀、酒精灯、三脚架、蒸发皿（或铁盒、易拉罐）、试管夹、模子、棉芯、蜡烛、烧杯、澄清石灰水、白瓷碗。
| 加热和点燃蜡烛的两种变化实验 |
2.铁钉生锈了 | 2 | 1、能用多种方法比较铁和铁锈的不同，知道铁锈是不同于铁的新物质。 2、能够设计实验方案并进行验证，理解铁制品生锈的原因。 3、能够理解生产生活中各种防锈方法及其原理，愿意将防锈方法运用到 生活中。 4、在方案设计和修改的过程中，愿意与同伴合作交流，积极反思自己的不足，吸取他人长处。
| 重点：探究铁生锈的原因。 难点：设计实验方案，坚持长时间观察实验现象。
| 教师材料：教学课件、量筒、大烧杯、试管夹、细铁丝。 学生分组材料：铁钉、生锈铁钉、锤子、砂纸、试管、蒸馏水、食用油、干燥剂。
| 探究铁钉生锈因素 | ||
3.制作汽水 | 1 | 1、能用实验证明汽水中的气泡是二氧化碳，知道白醋和小苏打混合 产生二氧化碳。 2、知道制作汽水的原料和方法，学会自制汽水，感受制作的快乐。 3、通过阅读资料了解工厂制造汽水的方法，感受科学技术的发展改 善了人们的生活。
| 重点：制作汽水的原料和方法。 难点：制作汽水的原理。
| 教师材料：教学课件、可乐（或其他碳酸饮料）、果粒橙（或其他果肉饮 料）、柠檬、菜板（或榨汁机）、烧杯、过多饮用碳酸饮料害处图片。 学生分组材料：纸杯、吸管、白醋、小苏打、锥形瓶、带胶塞的导气管、 烧杯、澄清石灰水、干净的饮料瓶、冷开水、柠檬片、白糖、食用色素、汽水配料表（从饮料瓶外包装撕下）。
| 检测酸碱性。 | ||
4.化学家的研究 | 1 | 1、知道化学家研究物质的成分、性质、用途并制造新物质。 2、能够用验证性实验的方法，研究二氧化碳的性质和用途。 3、能够用探索性实验的方法，分析某种混合物质（黑色圆点）的成分。 4、了解化学家的某些发现和发明，体会科学家及其研究成果的价值。
| 重点：知道化学家研究物质变化的学问。 难点：把我们做的实验同化学家的实验建立联系。
| 教师材料：教学课件。 学生分组材料：白醋、小苏打、锥形瓶、带胶塞的导气管、烧杯、澄清石 灰水、蜡烛、吸水纸、黑色水笔
| 分析某种混合物成分。 | ||
4-6 | 遗传和变异 | 1.生物的遗传 | 1 | 1、观察和比较人、动物、植物子代与亲代的某些特征，理解其有很多特 征是相似的，包括形态结构、生理特点、行为方式等方面。 2、归纳概括生物体普遍存在遗传现象。 3、初步建立遗传的概念。
| 重点：理解人、动物、植物子代与亲代之间的很多特征是相似的，包括形态结构、生理特点、行为方式等方面。 难点：寻找证据，分析并归纳生物体普遍存在遗传现象。
| 教师材料：课件、学习单、人类家庭照片、动物照片、植物照片。 学生分组材料：学习单、猫一家的照片。
| 观收集察分析活动 |
2.生物的变异 | 1 | 1、描述和比较人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间的不同 特征。 2、理解人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间很多特征是不 同的。 3、初步了解日常生活中动植物变异的不同类型。 4、归纳概括生物体普遍存在变异现象，了解变异的概念。
| 重点：描述和比较人、动物、植物子代与亲代、子代不同个体之间的不同特征。 难点：归纳概括生物体普遍存在变异现象，了解变异的概念。
| 教师材料：课件、不同品种的米、动物变异现象学习单。 学生分组材料：自己与父母的特征的调查表。
| 收集观察分析活动。 | ||
3.寻找遗传和变异的秘密 | 1 | 1、了解孟德尔及后续的对遗传和变异秘密的研究，初步了解遗传和变异的原因。 2、应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象。 3、了解人工选育优良品种的实例。 4、分析评价人工干预生物变异的利与弊。
| 重点：了解孟德尔及后续的对遗传和变异秘密的研究，初步了解遗传和变异的原因。 难点：应用遗传和变异的道理辨别身边动植物的杂交现象。
| 教师材料：教学课件、相关图片。 学生分组材料：学习报告单、相关图片。
| 辨别身边动植物杂交情况。 | ||
7-9 | 1、消失的恐龙
| 1 | 1、通过举办“恐龙展”，收集、整理与恐龙有关的信息，激发学生研究 恐龙的兴趣。 2、通过阅读资料，了解恐龙化石的发现与研究。 3、在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。
| 重点：恐龙化石的发现与研究。 难点：在为恐龙寻找相对应的化石模型的过程中，体会化石的作用。
| 学生分组材料：各种恐龙模型、图片、视频，以及其他相关资料。
| 恐龙资料展 | |
2.化石告诉我们什么 | 1 | 1、通过阅读资料，知道什么是化石，识别常见化石，了解化石的形成过程。 2、观察几组化石图片，学会从中获取信息，并加以分析。 3、在分析化石资料和古生物复原图的过程中，发现古生物与当今生物之间的联系。
| 重点：学会从化石中获取信息，知道化石告诉我们什么。 难点：分析古生物与当今生物之间的联系。
| 教师材料：化石文字、图片、视频、实物等相关资料。 学生分组材料：化石文字、图片等资料。
| 化石图片展。 | ||
3.用化石做证据 | 1 | 1、通过阅读用化石作证据的各种科学假说的资料，更加全面地认识化石的科学价值。 2、通过分析有关生命演化史的信息，从宏观的角度认识生命世界。 3、运用化石证据，证明“人猿同祖论”。
| 重点：更加全面地认识化石的科学价值。 难点：通过分析有关生命演化史的信息，从整体的角度认识生命世界。
| 教师材料：用化石作证据的各种科学假说的资料。 学生分组材料：相关资料。
| 辩论会 | ||
10-11 | 探索宇宙 | 1.太阳系大家族 | 1 | 1、认识太阳系八大行星的基本特征，建立太阳系的科学概念。 2、通过搭建太阳系模型，理解太阳系行星之间的关系。 3、阅读文本资料，体悟人类探索行星奥秘的意义。
| 重点：收集八大行星的大小和距离太阳远近的数据信息。 难点：通过建模探究八大行星的排列关系。
| 教师准备：各种大小的球体各1个（弹子球、网球、棒球、高尔夫球、沙滩球、瑜伽球、篮球、足球，也可用差不多大小的其他球体代替）、卷尺。 学生准备：彩色卡纸、剪刀、直尺、圆规。
| 建模探究八大行星的排列关系。
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2.观察星空 | 1 | 1、能够参与夜晚观察星空活动，记录自己观察到的星座特征。 2、认识大熊座和小熊座，学会寻找星空中的北极星。 3、知道银河系是由超过1 000亿颗恒星组成的，了解银河系的概况。 4、学会观察银河系，感受到环境污染对星空观察造成的影响。
| 重点：观察星空，认识典型星座。 难点：利用北斗七星寻找北极星。
| 教师材料：观察星空记录单、星座图片和视频资料。 学生分组材料：纸杯、铅笔、锥子（或铁钉）、手电筒。
| 用天文望远镜观察星空。 | ||
3.冲出地球 | 1 | 1、了解太空观测工具的发展历程，体验技术对航天工程的重要性。 2、知道人类冲出地球的探索历程，简单了解火箭的工作原理。 3、通过体验地球引力的活动，认识物体冲出地球需要一定的速度。
| 重点：认识人类冲出地球的历程。 难点：了解物体冲出地球需要足够大的速度。
| 教师材料：相关视频和图片。 学生分组材料：沙袋、小球、羽毛；纸火箭、橡皮筋、纸筒。
| 体验地球引力 | ||
4.探索宇宙 | 1 | 1、认识不同类型的航天器的特征和用途。 2、了解中国航天事业发展历程，感受我国航天事业取得的伟大成就。 3、了解嫦娥工程飞行器的工作原理。 4、通过阅读航天失事资料，认识到探索宇宙的巨大风险及其给人类带 来的价值。
| 重点：了解人类探索宇宙取得的成就。 难点：了解嫦娥工程飞行器的工作原理。
| 教师材料：各类航天器的视频、图片资料。 学生分组材料：我国航天事业成就宣传资料。
| 中国航天成就手抄报展。 | ||
12-14 | 科技改变生活 | 1.影响人类文明的里程碑。 | 1 | 1、意识到各种产品具有一定的技术性质； 2、意识到有的科技产品对社会发展具有深远影响； 3、会制作“科技改变世界”的知识卡片； 4、知道火的使用、蒸汽机的发明以及计算机和互联网的推广对世界而改变巨大。
| 重点：选择对世界产生深远影响的科技产品。 难点：如何界定“里程碑式的深远影响”。
| 各种技术产品的图片和视频，记录用的纸和笔。
| 交流会 |
2.人造肥料和现代农业。 | 1 | 1、知道无土栽培和传统栽培的不同。了解无土栽培是一种不用天然土壤而采用含有植物生长发育必需元素的营养液来提供营养，使植物正常完成整个生命周期的栽培技术。 2、做豆苗生长的对比实验，意识到肥料对农作物的作用，知道植物会从土壤中吸收液体肥料。 3、会培养营养液，会用无土栽培的方式种植一株植物，并进行日常管理。
| 重点：知道肥料对于农作物的意义。 难点：控制对比条件。
| 高浓度营养液一份，烧杯、量筒等，阳台无土栽培材料每组一套。
| 无土栽培 | ||
3、钢筋混凝土和现代建造业 | 1 | 1、了解古代建筑和现代建筑在材料、形制、规模以及建筑技术等方面的不一样，意识到制约建筑的最大因素为材料，现代建筑由于钢筋混凝土的广泛使用而突飞猛进。 2、观察钢筋混凝土，了解其成分。 3、模拟制作钢筋混凝土，做承重测试，知道钢筋在其中的作用。
| 重点：模拟制作钢筋混凝土，做承重测试。 难点：发明钢筋混凝土的意义。
| 石膏、塑料盒、食用油、铁丝以及沙子、石子等，相关视频和图片。
| 模拟制作 普通混凝 土和钢筋 混凝土， 比较它们 的抗压 力。
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4、电动机和现代工业 | 1 | 1、知道我们周围很多电器里都装有大大小小各种型号的电动机。 2、会制作电动机的模型，了解电动机的工作原理。 3、了解电动机在第二次工业革命中作用和地位。
| 重点：制作电动机模型。 难点：制作电动机模型和了解电动机的工作原理。
| 电动机模型套件和相关视频和图片。
| 制作电动 机模型
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15~16 | 专项学习 | 像工程师那样 | 2~3 | 1、动手动脑，设计合适的方案，制作出满足需求的蒸汽船，并向同伴展示交流。 2、能够明确工程任务，在实践中经历工程活动的完整过程，重点领会前期研究、设计方案、制作模型和展示交流四个要素的基本方法。 3、通过回顾与阅读，归纳概括工程师设计开发或改进产品时一系列的步骤和程序。
| 重点：在制作蒸汽船的过程中，领会前期研究、设计方案、制作模型和展示交流的基本方法。 难点：设计蒸汽船，对制作的蒸汽船进行测试和改进。
| 教师准备：教学课件。 学生准备：热熔胶枪、蜡烛、火柴、木板、小瓶子、吸管、铁丝、塑料 块等。
| 制作蒸汽船 |
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