人教鄂教版六年级科学下册第2课《动物对环境的适应》同步辅导资料
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教学设计
课题:动物对环境的适应
教学目标:
1. 通过学习, 知道蚯蚓的身体有助于它们在土壤中灵活地运动。知道动物为
了生存, 会自然地适应环境的变化。知道动物在适应环境变化的过程中, 逐渐形成了许多独特的形态特征和自我保护的本领。
2. 通过设计实验, 研究蚯蚓对环境变化的反应, 培养学生设计实验的能力、
动手实验的能力、 观察能力、 分析归纳能力。
3. 培养学生探究动物与环境的兴趣和珍爱生命的意识。
教学重点:通过设计实验, 研究蚯蚓对环境变化的反应, 培养学生设计实验
的能力、 动手实验的能力、 观察能力、 分析归纳能力。
教学难点:培养学生探究动物与环境的兴趣和珍爱生命的意识。
教学准备:蚯蚓实验盒、 蚯蚓、 菜叶、 干土、 湿土、 放大镜。
教学过程:
一、 导入新课
1. 提问:下雨后, 一些蚯蚓会从土壤中钻出来, 这是为什么呢?
2. 谈话:今天这节课我们就来研究这个问题。板书课题:动物对环境的适应
二、 科学实践:蚯蚓怎样适应环境的变化
(一)找一找蚯蚓, 说一说在什么地方可以找到蚯蚓, 这些地方有什么特点?
生:一般在潮湿的地方容易找到蚯蚓。
生:在菜园里可以找到蚯蚓。
生:在小麦田里可以找到蚯蚓。
生:这些地方都比较阴暗潮湿。
(二) 观察蚯蚓的身体, 有什么发现?推测蚯蚓身体的特点对它的生活有什
么帮助和影响。
1. 教师分发观察材料和工具:蚯蚓、 放大镜。
2. 学生分组观察。
3. 学生汇报观察结果。
生:蚯蚓的身体呈圆筒状, 分成许多节。
生:蚯蚓体表分布着很硬的刚毛, 且能分泌黏液, 这些特点有助于它们在土
壤中灵活地运动。
4. 教师补充:蚯蚓主要以土壤中的有机物为食。
(三) 设计实验, 研究蚯蚓对生活环境变化的影响
1. 阅读书本第 7 面, 掌握实验方法。
2. 学生讲述实验方法, 师生共同补充完善。
3. 教师发放实验材料, 学生分组实验。
4. 学生汇报实验现象。
5. 讨论:根据前面观察到的实验现象, 说一说蚯蚓适宜生活在什么环境中,
它们是怎样适应这样的生活环境的?当环境发生变化时, 蚯蚓会有哪些行为?
6. 学生汇报讨论结果。
生:通过实验, 我们发现蚯蚓适宜生活在阴暗污水潮湿的环境中。
生:当环境发生变化时, 蚯蚓会选择爬向阴暗潮湿的环境。
7. 教师小结:通过实验, 我们知道蚯蚓适宜生活在阴暗潮湿的环境中。
三、 了解其他动物是怎样适应环境的变化
1. 学生阅读书本第 8 面, 举例说一说书中介绍了哪些动物适应环境变化的例
子?
2. 学生汇报。
生:在炎热的夏天, 狗为了散发体内的热量, 张开嘴、 掉毛。
生:骆驼生活在沙漠地区, 为了适应缺少水源和食物的生活, 驼峰里贮存着
脂肪, 可以在得不到食物时, 分解成身体所需养分, 供骆驼生存需要。
生:为了寻找新鲜的草料, 非洲角马不得不聚集起来, 成群结队地去寻找水。
3. 教师小结:动物为了生存, 会自然地适应环境的变化。
四、 拓展与应用
1. 讲述:在适应环境变化与维持个体生存的过程中, 动物逐渐形成了许多独
特的形态特征和自我保护本领。
2. 阅读书本第 9 面图文, 举例说一说书中介绍了哪些动物, 它们有哪些特殊
的本领?
3. 学生汇报。
枯叶蝶——拟态;变色龙——保护色;北极狐——保护色;油甲虫——假死。
五、 板书设计 动物对环境的适应
动物为了生存, 会自然地适应环境的变化。
蚯蚓喜欢阴暗潮湿的环境
枯叶蝶——拟态;变色龙——保护色;北极狐——保护色;油甲虫——假死。
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