人教鄂教版六年级科学下册第6课《地震》同步辅导资料
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教学设计
课题：地震
教学目标：
1.通过学习， 能明白地震给人类带来的灾害， 推测地震的成因。能用模拟实
验感受地震产生的原因。
2. 通过开展地震形成的模拟实验， 培养学生分析归纳、 综合概括、 筛选信息、整体把握的能力和合作探究的能力。
3.通过学习， 学会地震逃生技巧。
4.通过学习， 了解我国古代对地震的探究， 知道东汉时期的科学家张衡， 发
明了世界上第一台地震仪——地动仪。培养学生的民族自豪感。
教学重点: 通过开展地震形成的模拟实验， 培养学生分析归纳、 综合概括、
筛选信息、 整体把握的能力和合作探究的能力。
教学难点：通过学习， 学会地震逃生技巧。
教学准备：
1、 反映地震及其它地震破坏情景的资料， 包括文字、 图片、 数据以及视频
资料等。
2、 张衡发明的地动仪和现代地震仪的资料。
3、 地震中的逃生技巧资料。
4.分组实验材料：纸板、 塑料膜
教学过程：
一、 导入新课
1. 提问：全球每年大约发生 500 万次地震， 有些地震会给地表造成破坏， 给
人类带来灾难。地震是怎样形成的？遇到地震我们应该怎么办呢？
2. 谈话：今天我们就来学习这方面的知识。板书课题：地震
二、 科学实践：探究地震的形成原因
（一） 推测地震形成的原因。
1. 提问：搜集并整理关于地震的资料， 说一说大地震发生时地表形态会有哪
些变化？根据这些变化， 推测地震是什么原因造成的？
生：地震发生时， 建筑物会晃动。
生：大地震发生时， 地表会出现裂缝。
生：我推测地震可能是地下的岩石断裂形成的。
（二） 分组实验， 探究地震成因。
1. 提问：大地震的“力量” 是很强的， 这个力量可能来自哪里？
生：可能是地球内部压力不同， 受力不均。
生：可能是太阳、 月 球和地球相互吸引， 导致地球内部的岩石层受力不均。
2. 提问：我们怎样设计实验证明自己的猜想呢？
3. 学生结合书本第 23 面的内容， 设计实验。
4. 学生汇报实验方案， 师生共同补充、 完善。
5. 教师发放实验材料， 学生分组实验。
6. 学生汇报实验现象。
7. 讨论：当实验中的现象在地壳中发生时， 会给地表带来什么影响？
8. 教师讲述：地球内部的物质在不停地运动着， 地下的岩层很多地方都有裂
缝， 大的叫作断层。如果断层一侧或两侧的岩石发生突然移动， 就发生了地震。
地震会引发山体滑坡等次生灾害。
三、 科学实践：怎样避震
1. 提问：为减轻地震造成的危害， 在日常生活中和地震发生时， 我们应当怎么做？
2. 学生阅读书本第 24 面， 回答老师的提问。
3. 教师小结：在日常生活中， 楼道等安全通道应避免放置杂物。地震发生时
要互帮互助， 协助受伤的人。震动间隙或停止时， 应快速撤离到开阔地带。
四、 拓展与应用
1. 阅读书本第 25 面。
2. 说一说张衡和地震仪的故事。
五、 课后作业：尝试设计一个避震游戏。
六、 板书设计 地震
地震成因：
地球内部的物质在不停地运动着， 地下的岩层很多地方都有裂缝， 大的叫作
断层。如果断层一侧或两侧的岩石发生突然移动， 就发生了地震。地震会引发山体滑坡等次生灾害。
避震：在日常生活中， 楼道等安全通道应避免放置杂物。地震发生时要互帮
互助， 协助受伤的人。震动间隙或停止时， 应快速撤离到开阔地带。
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