人教鄂教版六年级科学下册第8课《太阳、地球和月球》同步辅导资料
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教学设计
课题：太阳、 地球和月 球
教学目标：
1.通过学习， 描述太阳和月 球的相对大小和相对运动方式。
2.通过学习， 能基于所学的知识， 对太阳、 地球和月 球之间的运动关系提出猜想。
3.能通过实地观察、 模拟实验等方式获取关于太阳、 地球、 月 球之间运动关系的信息， 并用文字、 绘图等方式记录整理信息。
4.表现出太阳、 地球、 月 球之间的运动关系进行科学探究的兴趣。
5.能接受别人的意见和建议， 反思、 调整自己的探究；能参与多人合作的模拟实验， 愿意沟通交流。
教学重点：通过学习， 描述太阳和月球的相对大小和相对运动方式
教学难点：能通过实地观察、 模拟实验等方式获取关于太阳、 地球、 月 球之间运动关系的信息， 并用文字、 绘图等方式记录整理信息。
教学准备：
分组实验材料：太阳、 地球、 月 球头饰、 三球仪、 篮球、 网球、 红纸、 剪刀各一套。
教学过程：
一、 提出问题， 导入新课
1.提问：在地球上， 只要天气晴朗， 我们就能看到太阳和月 亮东升西落。地球、
月 球和太阳之间有着怎样的运动关系才产生了这些自然现象？
2.谈话：今天我们就来学习这方面的知识。板书课题：太阳、 地球和月 球
二、 科学实践活动：认识日地月 之间的关系
1.根据我们了解的太阳、 地球和月 球的知识， 说一说太阳、 地球和月 球之间有着怎样的运动关系？
生：在五年级我们学习四季的成因时， 知道了地球围绕太阳公转。
生：我们在语文课的学习中， 知道了月 球绕地球公转。
2.做模拟活动， 认识太阳、 地球和月球之间的相对运动方式。
（1） 学生分组讨论实验方案。
（2） 学生汇报实验方案， 师生共同补充、 完善。
（3） 教师发放分组实验材料， 学生分组做模拟实验。
（4） 学生汇报实验现象。
（5） 教师出示三球仪。
（6） 教师边演示三球仪边讲解：月 球在不停地围绕着地球运转， 月 球同时也在自转。 地球围绕着太阳公转， 正是月球、 地球和太阳的这种相对运动， 产生了月相变化、 昼夜交替、 四季轮回等现象。
3.制作日地月 关系模型。
（1） 阅读书本第 34 面， 关于太阳、 地球和月 球的有关数据。
（2） 分组讨论：测算一下应该制作一个缩小比例为多少的模型？
（3） 根据测算数据， 学生利用教师发放的分组实验材料开展制作模型活动。
三、 拓展与应用
1.阅读书本第 35 面， 说一说日食和月食是怎样形成的？
2.教师讲解：当地球运行到月 球与太阳之间时， 月 球就进入了地球的阴影区， 这时部分月 面或整个月 面得不到太阳光的照射， 就形成了月 食现象。 发生日食时，月 球挡住了太阳射向地球的光， 于是地球上的一些地区就出现了月 球的影子， 处在影子中的人就看不见太阳了， 就形成了日食现象。
3.学生画出日食、 月 食发生时， 日地月 三者的位置关系。
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