人教鄂教版六年级科学下册第10课《认识星空》同步辅导资料
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教学设计
第 10 课《认识星空》 教学设计
教学目标：
科学知识：1.知道大熊座、 猎户座等主要星座；学习利用北极星辨认方向。2.探究北斗七星特殊形状的形成原因， 建立对于星空的认知。
科学探究：1.能基于所学的知识， 从星空的组成、 变化和相互关系等角度提出可探究的科学问题。2.初步学会选择合适的时间、 地点， 借助天文望远镜、 活动星图等工具观测星空的方法。
科学态度：对观测星空感兴趣， 乐于参与观星活动。
教学重点：探究北斗七星特殊形状的形成原因， 建立对于星空的认知；学习利用北极星辨认方向。
教学难点：了解人类的好奇和社会的需求是空间探测技术发展的动力， 技术的发展和应用影响着人类的发展。
教学过程：
一、 回顾聚焦问题
1.谈话：在之前的学习中， 我们通过模拟实验发现太阳系仅是人类探测到的
浩瀚宇宙中很小的一部分， 宇宙中还有什么？让我们继续扩大视角， 探究宇宙中更多的奥秘。
在晴朗的夜空中， 漫天的星星数也数不清， 大家都对星星充满了兴趣， 今天
我们就来一起认识星空。
2.提问：关于天上的星星， 你都了解了哪些知识？
3.谈话：同学们对于宇宙的认识可真不少！我们在生活中都曾经观察过月亮
和星星， 还在课堂中领略了日食、 月食等有趣的天文现象和背后的科学规律。
4.提问：关于天上的星星， 你还想了解什么？
5.讲解：看来同学们对于星空都十分感兴趣， 同时大家对于星星在夜空中的
位置是否会发生变化也有着不同观点， 到底哪些同学说得对呢？我们该怎样求证？
二、 科学实践活动：观察星空——观星时间地点工具
1． 了解观星注意事项
谈话：同学们想通过观察星空来解决自己的疑问， 大家可以选择一个远离高
大建筑物的地点， 在晴朗无云的夜晚进行观测。
2.实际观察
（ 1） 提问：在观察时， 需要注意什么?
（ 2） 谈话：大家的提示特别重要， 请你按照要求连续观察一段时间， 把观
察结果记录在表格中。
3.交流、 分析、 汇报观星结果
（ 1） 提问：通过一段时间的观察， 你有什么发现？
（ 2） 为什么星星会动？大家是不是也有这样的疑问？请你带着这个问题边
听边思考， 看看有哪些新的发现。
【音频资料一：星星看起来随着天球运动是由于地球的自转和公转引起的。
由于地球自转， 星空每天转动一圈；星空也会随着季节的变化而缓慢变化， 由于
地球公转的原因， 一年后的星空与一年前几乎一致。】
（ 3） 提问：星星为什么会动呢？你找到答案了吗？
谈话：确实是这样，由于地球自身的自转和公转，所以星星看起来是运动的，
我们肉眼观测的结果也证实了这个结论。
三、 科学实践活动：观察星空——认识常见星座
1.认识常见星座
（ 1） 提问：观星过程中你还有哪些疑问？
（ 2） 谈话：大家特别善于思考！到底什么是星座呢？科学家经过长期观察，
是这样定义的……
【音频资料二：为了便于识别天空中的星星， 古人将看起来位置相近的星星
人为地联系起来， 并将它们想象为各种人物、 动物或器具， 还为它们编织出许多动人的神话， 这就是星座的由来。现在， 科学家将整个星空划分为 88 个星座。
通过由亮星组成的形象， 可以辨认出各个星座。我国有独特的星象传统， 在发展过程中， 人们曾将星空划分为三垣和二十八宿， 以及分属于其中的内外星官。】
（ 3） 提问：听了科学家的介绍， 你是否解开了心中的疑惑呢？
（ 4） 谈话：同学们都对十二星座十分感兴趣， 但是需要大家注意的是：我
们通常谈论的十二星座并不是天文学意义上的星座。那究竟什么是真正的星座
呢？我们能不能通过亮星的特点辨认它们呢？下面我们一起来看一看。
【视频一：猎户座、 天蝎座、 大熊座介绍】
（ 5） 提问：你对星座有了哪些新的认识？请你结合自己的观察记录说一说。
2.制作北斗七星模型
（ 1） 谈话：同学们再一次对自己的观测记录进行了细致地分析， 抓住亮星
的位置特点分辨出著名的猎户座、 大熊座；同时还对北斗七星产生了浓厚的兴趣，我们看到的与实际宇宙中北斗七星一样吗？让我们按照看到的北斗七星摆出模型进一步研究吧， 尝试利用乒乓球， 根据图片摆一摆你看到的北斗七星。
【学生实践活动 1：制作北斗七星模型】
（ 2） 提问：同学们利用乒乓球制作出了北斗七星模型， 可真厉害。大家是
怎样制作的？
3.分析拼摆结果
（ 1） 提问：在拼摆过程中， 你发现了什么问题？
（ 2） 谈话：通过第一次模拟， 同学们发现想要制作北斗七星模型， 仅仅依
靠观察图片是不够的， 我们还需要更多数据的支持让我们建立的模型更加真实。
在制作过程中， 还需要注意什么？
4． 调整北斗七星模型
谈话：请你根据资料卡中的数据， 对模型进行调整， 尽量接近北斗七星在宇
宙中的真实模样。
【学生实践活动 2：调整北斗七星模型】
5.对比、 分析两次拼摆的模型
（ 1） 提问：我们根据资料对模型进行了调整， 这两次制作的模型有什么不
同？
（ 2） 讲解：大家思考得十分全面， 北斗七星独特的勺子形状与我们所处的
观察位置和各颗星星与地球间的距离有关。通过制作模型我们直观地感受到了抬头所见的星空其实是从地球角度看见的一些恒星组成的各式各样的不同图像。
四、 学习利用北极星辨认方向
1.明确北极星的作用
谈话：通过前面的学习， 我们发现古今中外的天文学家对星星进行了大量的
研究， 星星离我们那样遥远， 为什么这样引人关注？星星在人们的生活中有什么作用吗？
2.学习寻找北极星的方法
（ 1）谈话：同学们， 你是不是也很想知道怎样通过北斗七星找到北极星呢？
让我们一起来学一学吧!
【视频二：北斗七星找北极星】
（ 2） 提问：同学们， 你知道在夜空中寻找北极星的方法了吗？
3.为什么北极星能指向
（ 1） 提问：同学们， 你学会了吗？请你也画一画， 想一想：为什么北极星
能指引方向呢？
（ 2） 讲解：看来， 北极星之所以能够指引方向， 是因为从地球上看它所处
的位置几乎不变、 永远指向北方， 我们一起揭开了北极星能够指向的奥秘， 大家
可真棒。在寻找北极星的过程中， 你还有哪些新的发现？
（ 3） 谈话：通过今天的学习， 同学们都对观星特别感兴趣， 还想认识更多
星座， 老师非常钦佩同学们永不止步的探究精神。
五、 学习活动星图的使用方法
1.学习使用活动星图观星
（ 1） 谈话：今天老师再为大家介绍一个观星小助手——活动星图。
（ 2） 交流：只需转一转星盘， 就能帮助我们准确认知星体在天空中的位置，从而认识更多星座。活动星图该怎样使用？快来看看吧！
【学生实践活动 3：活动星图的使用方法】
（ 3） 提问：我们应该怎样正确使用活动星图呢？
（ 4） 谈话：同学们听得特别认真、 总结得真不错， 期待你在晴朗的夜空选
择开阔的场地和爸爸妈妈一起利用活动星图观星， 一定要注意安全！
2.了解其他观星手段
（ 1） 谈话：除了活动星图， 我们还可以利用什么工具进行观测？
【预设学生回答】
学生 1：我认为应该还有一些更为便捷的观星工具能让大家随时随地观测星
空。
学生 2：我也想知道能不能利用一些工具使得观测结果比肉眼观测更加清
晰。
学生 3：我知道天文望远镜也是观测星空的一大工具。我使用过天文望远镜
观测过猎户座， 发现在猎户座三颗亮星的南边有一排星星， 只用肉眼就能看到它淡淡的光芒， 我利用天文望远镜仔细观察， 发现那是一团星云， 经过查阅资料我知道它是著名的猎户座 M42 大星云。
学生 4：我发现通过天文望远镜能看到更多细节， 原来银河系中除了我们身
处的太阳系， 还有存在着其他星系。
（ 2） 讲解：同学们说得特别对， 认识星空的手段有很多， 人们不仅依靠肉
眼和活动星图对星空进行观察， 随着科技的发展， 越来越多的人们利用天文望远镜和各类观星软件等手段认识星空， 同时也有了更多发现。人们探索的脚步从未停歇， 宇宙中还有什么？下节课我们继续探究
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