新人教版六年级数学上册7.3《节约用水》同步辅导资料
微课视频
图文讲解
同步练习
参考答案
导学案
教学设计
教学内容
节约用水
教材第105、第106页的内容。
教学目标
1.在学生亲自参与测量、收集整理数据、计算水龙头的滴水速度的过程中,让学生经历综合运用所学的数学知识、技能和思想方法解决问题的过程,逐步增强实践能力。
2.通过多种途径查找相关资料,经历走进生活、收集材料、整理交流和表达的过程,培养学生处理信息的能力。
3.让学生感受到“节约用水”的现实性和迫切性,增强节约意识,逐步增强环保意识。
重点难点
重点:水龙头的滴水速度的测算及折线统计图的绘制。
难点:测量的方案。
教具学具
水资源有关的资料,计算器,三角板,铅笔,多媒体课件。
教学过程
一创设广告情境，提出问题
1.创设情境:(屏幕显示)地球上最后一滴水是人类的眼泪!
请学生说说自己对这则广告的理解。
教师抓住时机,引出课题:节约用水。
2.提出问题:水是不是取之不尽、用之不竭的呢?为何要节约用水呢?
二问题讨论，明白道理
教师:请同学们针对这个问题进行讨论,然后根据课前所收集的资料进行说明。这样也许能帮助我们解除心中的疑惑。
教师提供一些文字和图片资料:
1.了解地球上的海水和淡水的组成。
2.世界缺水情况。(用统计数据说明)
联合国把每年3月22日定为“世界水日”。目前,世界上有100多个国家和地区缺水,其中28个列为严重缺水国家和地区。世界上已有14亿人口生活在淡水资源贫缺的环境中,每年约有1500万人因饮用污染的水而死亡。
3.我国缺水情况。(用统计数据说明,出示图片)
我国水资源人均占有量只有2300m3,约为世界人均水平的,排在世界第121位,是世界上13个贫水国家之一。我国年缺水总量约为300~400亿立方米;农村每年农田受旱面积700~2000万公顷;全国600多个城市中,有400多个城市缺水,其中有110个城市严重缺水。
教师:人类没有水行吗?你们课前收集的数据说明了什么?
……
小结:通过以上小组汇报,同学们认识到人类的历史也就是用水的历史,人一刻也离不开水,水资源是一种有限的而且非常宝贵的自然资源,缺水一直是一个困扰着人们的全球性问题。据联合国预计,到2025年,全球三分之二的人生活在缺水的地区,水危机是全球性的事实,因此人人要节约用水。
三合作交流，反思行为
教师:在日常生活中,我们常常碰到水龙头坏了或没关紧,水一滴一滴地往外流,遇到这样的情况,你会怎么做呢?
1.各小组合作交流测量方法及过程。
(1)你们是怎样测出一个水龙头滴水的速度的?
(2)有哪些方法?
(3)小组内交流实验结果,互相提出建议,再向全班同学展示。
2.各小组展示研究的结果。
教师:哪个小组先来展示?
根据学生汇报板书,在表中记录数据。
滴水量/升 | |||||||
时间 |
3.各组分工合作完成下面的任务。
(1)根据表中数据计算出水龙头的滴水速度。
(2)各组根据自己测得的数据绘制一幅折线统计图。
4.根据自己测得的数据完成统计表。
一个不断滴水的水龙头滴水量统计表
年 月
滴水量/升 | ||||
时间 | 1时 | 1天 | 1个月(30天) | 1年 |
(一个不断滴水的水龙头每分钟约滴水毫升,合升)
5.一个不断滴水的水龙头,一天会浪费多少水?一年浪费的水有多少吨?(提示:每立方米水重1吨)
6.学生分组汇报后提问:看到这些数据和图表你有什么感想?
四计算分析，强化行为
1.课前你们调查了水价及自己家的每月用水量,请计算自己家一年用多少吨水,花多少钱。
2.按照这样的滴水速度,这个滴水的水龙头一年浪费的水够你家用多久?
3.各组算一算。
学校有多少个水龙头?如果学校的每个水龙头都按这样的速度滴水,计算学校要多支付多少水费。
4.各组同学交流一下自己的计算结果并谈谈感受。
5.测算节省下来的水能创造多少价值。
小结:一滴水看似平常,但积少成多,时间长了,地球上就会有许许多多的水被浪费掉,同时也浪费了钱。
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