北师大版六年级数学上册总复习6《数据处理》同步辅导资料
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参考答案
参考答案
1. (1)从图中能看出A型占全班的28%,B型占全班的24%,O型占全班的8%,AB型占全班的40%。(答案不唯一)
(2)A型:50×28%=14(人) B型:50×24%=12(人)
O型:50×8%=4(人) AB型:50×40%=20(人)
答:这个班A型血有14人,B型血有12人,O型血有4人,AB型血有20人。
2. (1)1-40%-35%=25%
答:低年级人数占全校人数的25%。
(2)230÷25%=920(人)
答:全校共有学生920人。
(3)920×40%-920×35%=46(人)
答:中年级比高年级少46人。
3. (1)乙 (2)5 2
教学设计
统计与概率。(教材第101、106~107页)
1.复习整理本书所学过的统计知识,巩固加深所学知识的理解,沟通知识间的内在联系。
2.培养学生善于观察、思考、总结的习惯,提高学生解决问题的能力。
3.培养学生的实践能力、分析能力与合作意识。
重点:能根据实际情况选择合适的统计图,提高解决问题的能力。
难点:培养学生的综合数学素养。
课件。
师:同学们,今天我们要复习整理的内容是“统计与概率”部分。在我们的日常生活中应用很广泛,联系非常密切,首先想一想在“统计与概率”部分我们学习了哪些知识。
学生可能会说:
• 我们认识了新的统计图——扇形统计图,知道了扇形统计图中用整个圆表示总体数量,各个小扇形表示各部分的数量,扇形统计图用来表示部分同整体之间的关系。
• 我知道了三种常见的统计图有条形统计图、折线统计图和扇形统计图,还知道了它们各自的特点。
• 我能根据实际情况选择合适的统计图。
……
师:是啊,三种常见的统计图各有各的特点,究竟选用哪种统计图要根据实际情况来确定。
【设计意图:引导学生回顾要整理复习的相关知识点,从而使学生形成对这部分内容的感性认识,能在头脑中呈现相关的表象,逐步构建知识系统。】
师:谁能具体地说说每种统计图的特点是什么?
生1:扇形统计图能清楚地表示部分与整体之间的关系。
生2:条形统计图可以直观地表示数量的多少。
生3:折线统计图不仅能清楚地表示数量的多少,而且能直观地反映数量的增减变化情况。
师:你在阅读统计图中有哪些好的经验呢?
学生可能会说:
• 阅读统计图时可以先看统计图的名称,以及横轴和纵轴表示的意思。
• 除了看清每个数据,还应把数据进行比较,再想想可以根据这些数据进行哪些决定或预测。
师:说到数据的比较,大家想一想,要比较两个班同学的身高,可以从哪些方面进行比较呢?
生1:比较两个班同学的身高,可以比一比这两个班中最高的同学的身高和最矮的同学的身高。
生2:还可以比较这两个班同学身高的平均数,也就是比较平均身高。
生3:还可以把身高分段,比一比每一段中的人数多少。
……
师:说得很好,每一种统计图都有各自的优点和缺点。选择统计图的时候可以根据实际情况,有时候同样一组数据可以用条形统计图,也可以用折线统计图,这没有统一的严格规定。
【设计意图:结合具体实例,让学生明白选择合适的统计图没有绝对意义上的对与错,要根据实际情况和需要去选择。】
师:在我们的生活中,有很多时候会用到统计图表来帮助我们分析、判断,进而决定事情该怎么办,希望同学们能应用我们所学的知识,解决更多的生活中的问题,努力吧!
【设计意图:强调“学以致用”,发出用所学知识解决生活中的问题的号召,鼓励学生活学活用。】
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