哈医金课 |《神经病学》

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课程目标

神经病学是研究神经系统与肌肉疾病的病因、临床表现、诊断、治疗及预防的一门临床医学学科，是医学领域中重要的学科分支，其内容复杂具有挑战性。通过“线上+线下+临床”三位一体的教学模式，学生线上掌握神经病学疾病理论知识，线下病例讨论培养临床思维，临床实践提升岗位胜任力，最终培养学生成为具有扎实的神经病学的理论知识；一定的临床思维能力、临床实践能力、岗位胜任力；具有医学人文、卓越医生情怀，树立奉献意识且德智体美劳全面发展的医学人才。

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教学团队

教学团队由神经病学教研室主任、教学主任等老中青三代优秀教师组成。团队成员都工作在教学、临床一线，有丰富的教学和临床经验，并多次获得国家级、省级、校级多个奖项，主持省级教学课题多项，发表教学论文十余篇。

课程负责人李国忠教授：

哈医大一院神经内科主任、教研室主任，主任医师，教授，博士生导师，省级重点学科（专业）后备带头人。主要科研方向为脑血管病及神经免疫。主持国家自然基金4项，省部级课题10余项，发表SCI收录及核心期刊论文百余篇。荣获黑龙江省科学技术奖一项；省医疗卫生新技术应用奖四项；省第三届“知识产权杯”高校发明创新竞赛三等奖一项；哈尔滨医科大学新技术成果奖二等奖一项；省政府科学技术奖二等奖一项；国家知识产权局实用新型专利一项。现任中华医学会神经病学分会委员；省医学会神经病学分会主任委员；中国医师协会神经内科医师分会神经感染性疾病专业委员会；中国卒中学会脑血流与代谢分会常务委员；中国卒中学会第一届委员会理事；东北地区神经病学学术交流会议副主任委员；省康复医学会神经康复专业委员会主任委员；中国老年保健医学研究会心脑血管病专业委员会副主任委员等。

团队成员：

姜宏佺，哈医大一院神经内科疑难病科主任医师，副教授，硕士生导师，医学博士，美国加州大学洛杉矶分校（UCLA）博士后。哈尔滨医科大学教学指导委员会委员。主要从事脑血管病及肌萎缩侧索硬化（ALS）的研究。发表SCI收录论文十余篇。主持国家自然科学基金青年项目；黑龙江省优秀青年基金；省博士后启动基金等多个科研课题。荣获黑龙江省科学技术奖，自然科学类二等奖（第二位）；省医药卫生科学技术奖自然科学类一等奖（第二位）；首届黑龙江省高校教师教学创新大赛暨首届全国高校教师教学创新大赛（龙江赛区）一等奖；全国第五届医学（医药）院校青年教师教学基本功比赛一等奖；省级、校级多个教学比赛奖项；首批国家级线上线下混合式一流课程、黑龙江省线上线下混合式一流课程第二主讲教师；哈尔滨医科大学青年教学能手、优秀青年教师等多项荣誉。

赵敬堃，神经病学博士、博士后，硕士生导师，副主任医师，副教授，哈医大一院神内三副主任。研究方向为认知障碍和缺血性脑血管病。发表SCI收录论文5篇（第一作者或通讯作者）。主持多项省厅级课题。曾在2016年获得黑龙江省康复医学会“优秀康复医师”；2018年获得哈医大一院优秀教师。

温世荣，女，哈医大一院神经内科，副主任医师、副教授，神经病学专业博士、医学博士后，硕士研究生导师。主要从事脑血管病、认知和运动障碍的研究。发表SCI收录论文3篇。主持黑龙江省归国留学基金一项，教育厅课题一项，参加国家自然科学基金项目一项。曾获得哈尔滨医科大学优秀医务工作者、院优秀医务工作者、住院医师心中好老师等称号。

赵秀丽，哈医大一院神经内科，副主任医师，副教授，硕士生导师，神经病学博士，生物学博士后。主要从事头晕/眩晕类疾病的诊治及脑血管疾病的研究。发表SCI收录论文及国家核心期刊论文多篇；主持国家自然科学基金青年基金资助项目一项；主持或参加省厅级及院级课题多项。曾获哈医大一院优秀科研工作者、优秀教师等称号。

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课程建设

本课程前身为国家精品资源共享课，在2016、2017级临床本科等多个轨道开展线上线下混合式教学，获得国家级线上线下混合式一流课程、黑龙江省精品在线开放课程、黑龙江省线上线下混合式一流课程。

目前，经过教学团队的不断努力最终建成：线上自主学习掌握基本理论，线下病例讨论培养临床思维，临床实践提升岗位胜任力，“线上+线下+临床”三位一体的《神经病学》教学新模式。

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课程特色与创新

（一）理念创新

秉承以学生发展为中心、岗位胜任力为中心、开发学生潜力为中心，结合神经病学的内容特点，将课程思政、医学人文贯穿教学全过程，做到润物细无声。

（二）模式创新

线上线下混合式课程有利于理论知识的学习和掌握，但对临床实践指导意义不足。该课程增加了临床实践部分，解决了重理论、轻能力的问题。以病例为基础的教学法贯穿教学全过程，建成“线上+线下+临床”三位一体的医学教学新模式。

（三）技术创新

VR虚拟现实技术：神经病学内容抽象复杂，VR模拟患者的症状，让学生更真切体会患者的临床表现和病痛，可以提高学习兴趣，更好的掌握疾病的临床表现。

“学习通”平台：线上自主学习视频知识、完成习题、课前预习、讨论、作业、考试等内容；线下课堂可以应用签到、随堂自检、投票、选人等功能；实习可以应用直播、讨论病例等。

微信平台：可以实现师生、生生间的实时互动，构建良好的师生、生生关系。

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学生评价

自课程开设以来，受到了学生的欢迎。在线上课程中大家积极反复自主学习，在留言区留下自己的足迹；线下课程中学生认真听讲，积极发言，与老师积极互动。在临床中，总是带着满满的求知欲，接触患者，与患者交流，并且积极参与病例讨论。

在问卷调查中显示：94%的同学喜欢混合式教学模式，可以提高他们的自主学习能力、临床思维能力等综合能力，得到了同学们的一致好评。

来源：教务处

编辑：高铭雪

审稿：梁昱芊