姐妹们，借开头说两件事。
第一件事，下周我请来了赛先生科学课创始人，为咱们读者专门开一场干货直播，聊聊STEM科学素养干货，拉平科创竞赛的“信息差”，家有3-15岁娃，无论报不报课都欢迎来听听。
第二件事，咱们8月播的WMF厨具满赠登记9月20日即将截止，符合满赠的姐妹别忘了找咱们店铺客服登记哦。
德国的秋天有点儿神金，前一分钟还嫌晒呢，后一分钟浇一身雨。每次看到彩虹，饼饼都会问我一遍，彩虹到底是怎么回事？从哪来的？这让我想到了小区保安哲学三问：你是谁？从哪里来？要到哪去？不过她经常话音刚落，还没等我组织好语言呢，就跑去炫酸奶了。平时咱们看到的光啊，你看着是白的，其实它是红橙黄绿青蓝紫的，混在一起变成了白光。下雨以后呢，天上飘着很多小水珠，光照进去就会被折射，然后出来时候再折射......不同颜色的光折射角度不一样，所以就被分开了，就有了彩虹。
饼饼听罢，沉默了几秒说，我不信。
她带我到桌子跟前，抽出了一张白纸，拿五颜六色的彩笔，在上面涂了个乌漆嘛黑。她说你看，好多颜色混在一起，应该变成黑的才对，怎么会变成白的？类似的场景发生过太多次了，她问我一个问题，要么没耐心听我解释，要么不相信我的解释，要么举反例反驳我的解释。她这种反应困扰了我很久，总感觉错过了很多科学启蒙的的机会。面对她的“不信”和“抬杠”，我彻底想开了，而且还很开心。她没有听啥信啥，而是根据生活经验和日常观察，对我的说法提出质疑，这不就是科学精神吗。科学精神就是要敢怀疑，敢不信，敢推翻，这样科学才有可能进步。后来有一次她又问我，我没有追着解释，发过来问她，你觉得彩虹是怎么回事？她说我觉得吧，彩虹是太阳光和水混一起，调出来的颜色，运气好就会看到！理由是有一次，她看到喷泉上出现了彩虹，喷泉落下去的时候，彩虹就跟着消失了。▼ 使劲看蓝色箭头指的地方，隐约可见一道彩虹
我说那不对啊！那我在阳光下泼一杯水，怎么看不到彩虹呢？直到她在科学课的道具包里，扒拉出了一个三棱镜，在墙上做出来了一道人造彩虹。
没有太阳光，没有水，似乎也没有运气成分在里面，但彩虹还是出现了。我说你看，这说明啥？说明彩虹颜色不是“调出来”的。白光里本来就藏着很多颜色，进去三棱镜一折，出来再一折，不同颜色的光折的角度不同，然后就现原形了。。。。嗯。。。那你在天上看到彩虹，一般都是在啥时候？下雨的时候。那你觉得下雨的时候，空气中会有啥？有云彩？。。。。还有啥？有闪电？。。。。还有吗？有蚯蚓？。。。。。空气中！有雨？是呀，有小水珠！
她说我知道了，太阳光本来直着走的，透过小水珠就拐弯了，有的颜色拐大弯，有的颜色拐小弯，所以出来就分开走了。
等天上的小水珠晒干了，太阳光没法拐弯，彩虹就消失了。
不知道你有没有发现，孩子向你提出一个问题，经常不是在等你的答案。他们只是想表达，我发现了一个奇怪的现象，我有一个疑惑。所以当孩子提出一个问题，但又没耐心听你解答，还自己推演出了一堆“歪理邪说”，其实完全不用介意，也不是必须纠正。因为答案是次要的，重要的是提出问题的能力，和寻找答案的过程。在今天这个人工智能崛起的时代，答案是最”廉价“的东西。问ChatGPT一个问题，它可以用一百种方式回答你。答案唾手可得，所以“知道答案”并没有太多意义，“提出问题”和“探索问题”才是意义所在。有时候饼饼放学回家，从口袋里掏出一块石头问我，这个石头是从哪来的？她说不是，我意思是问，这个石头最早是从哪来的？地球刚出现的时候就有石头吗？地球上最早的一块石头是从哪来的？但我觉得答案不重要，重要的是，她看到一块石头会提出这些问题。大人们不会去思考这些“没用的问题”，大人只会说烦死了，这路上怎么那么多破石头。我不担心她得不到一个“好答案”，我只担心她不再提出一个好问题。由于科技强国的大趋势，STEM教育近几年特别火热。但是我发现，市面上很多STEM科学课、科学实验盒子，完全曲解了STEM教育的本质。小🍠上随便搜几个关键词，就可以找到一堆高颜值的STEM游戏创意，教你怎么手把手做STEM实验。把泡腾片放进可乐瓶里，然后打开盖子，喷出一大堆泡沫。把白菜叶子插在颜料水里，第二天变成了彩色白菜叶子。它解释了孩子生活中发现的什么现象？又解决了日常遇到的什么问题？当然实验本身没有任何问题，做实验是一个非常好的科学探索方式。问题在于，很多人把炫酷哇塞的实验效果，当成了实验的目的。在进行实验之前，首先要提出一个问题。
可以是生活中遇到的难题，你可以通过实验找到解决方案，或者推翻一个假设。也可以是生活中的一个现象，你希望通过实验找到解释，或者接近那个解释。科学探索不在于呈现效果多么酷，而在于通过实验过程，你是否理解了一个现象，是否证实了一个猜测，是否推翻了一个假设，是否解开了一个疑惑，是否解决了一个问题，或者是否学会了一种探索方式。
我特别喜欢《三傻大闹宝莱坞》里的一个细节，多少年了印象还特别深。电影一开始，在新生入学大会上，校长给学生们秀了一支“太空笔”。由于在太空失重条件下，普通钢笔和圆珠笔没法正常用，所以科学家花了多少年时间，耗资几百万美元，才研发出了这种太空笔。“不漏油，不挥发，可以从任何角度，在任何温度书和零重力下书写，笔尖经过27道工序精制而成，以斜切承座滚珠笔腔精密配合超硬炭化钨笔珠，确保不会脱落，解决了太空写字的难题... ...”
就在这时候，男主兰彻提出一个让校长下头的问题：为什么不用铅笔？尽管校长后来解释了原因，但兰彻的“抬杠”还是让校长很生气，从此跟他结下了梁子。电影的最后，兰彻把科学思维运用在一系列“土办法”上，救了校长的家人。校长哭着把这支太空笔送给了兰彻，当时雨下得比依萍找他爸要钱那天还大。他向兰彻解释了太空为什么不能用铅笔，也终于愿意承认，这个在课堂上背不出“机械定义”的学生，才是真正具有科学思维的人。所以如果孩子跟你讨论问题的时候，总喜欢“抬杠”，你应该觉得高兴。主动思考探求，敢于怀疑质疑，而不只是被动接受答案，这是很可贵的科学精神。答案不是科学探索的终点，也不是教育的目的，更不是我们这一生的目标。黛西
黛西的小纸条姐妹们，容我再啰嗦几句下礼拜的大计划。
暑假回国，我考察评测市面上好几家STEM科学素养课。
不仅是因为很多姐妹关心的科创赛事，更是因为科技是未来趋势，科学素养是可以让孩子受益一生的素养。
实地考察拜访后，我给饼饼选了赛先生STEM科学课，和创始人大卢老师聊了以后，我更坚定要推荐给你们了，课程理念简直就是在诠释张雪峰说的“进则科技特长，退则物化生强”。
虽然我总说科学素养培养不要太“功利”，但我知道科创竞赛是你们非常关心的话题，我自己也是80后科创竞赛的受益人，特别理解父母希望了解这些，给孩子多一条选择的路。
所以我特意把大卢老师摇来了德国，下礼拜二（9月24日）和我一起，为咱们读者专门做一场干货直播，聊聊STEM科学素养干货，拉平科创竞赛的“信息差”，家有3-15岁娃，无论报不报课都欢迎来听听。
为了保证干货直播的信息浓度，赛先生科学课的直播计划在第二天（9月25日）单独安排，强烈建议干货带货两场都预约上，内容完全不一样的。
不能一直蹲直播担心错过干货的姐妹们，来姐妹大本营吧👇，到时候也会整理重点内容，在群里文字转播的。关于科学素养和科技特长，有啥问题都可以给我留言，我先收集下，到时候在直播间和大卢老师一起现场解答。又能云见面了，真好！晚安🌛黛西📍📖 你可能还喜欢读
🍪 这下全体霸凌者都看到了，扎同学大腿200针，不算霸凌！
谢谢你们点的小红心❤️
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