特稿 | 今天干了一件大事，我把一棵树种在早晨
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张延银
苍南县第一实验小学校长
著名历史学者傅国涌先生在《一草一木皆教育》中说：“对于一个学校来说，在一个学子的心目中，许多时候，或者对有的人来说，一草一木的影响甚至比知识点、课堂、作业、考题还要大，草木无声，却与人在日复一日的晤对中发生心灵的链接。”跟着傅先生的思考，我也不断去追问“学校是什么？”，答案很多时候会在知识之外，回到一棵树下，一朵花开，一汩流水间，一块石头里。学校的记忆是细节的美，只有那些抵达我们内心的，才会是真正的美的境界，是“多看了一眼”的不经意之中，我钟情的教育的境界是要在日常的校园生活之中的。“让学校的每一个细节都有意义，让每一朵花都开出自己的境界。”理想的学校，必须是“一个以涵育生命为目标的校园，不能只有冷冰冰的建筑物。”
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↑2018年11月9日，著名学者傅国涌先生应邀来校开讲“母语教育”；
↑2019年5月10日，傅国涌先生再次应邀来校为2019届毕业生演讲；
木樨花是傅国涌先生的小学时代唯一的记忆，那么我们校园要留给走过、来过的人留下什么记忆呢？我想留下的、带不走的一定是生命气息，是无时无地不在的，惟有生命的所在，才会在这这个被称为学校的地方放射光彩。这一季，生活在绿苑的人们，怎么能错过这两树三角梅的盛放呢？
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↑“只要阳光常年有/春夏秋冬/都是你的花期。——舒婷《日光岩的三角梅》”早安，阳光。这两树的花开，生活在绿苑的人们，于是就有了一门美妙的早课——转花。
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拉宾德拉纳特·泰戈尔(1861-1941)
印度诗人、文学家、社会活动家、哲学家和印度民族主义者。代表作有《吉檀迦利》、《飞鸟集》、《文明的危机》等。1861年5月7日，拉宾德拉纳特·泰戈尔出生于印度加尔各答一个富有的贵族家庭，13岁即能创作长诗和颂歌体诗集。1878年赴英国留学，1880年回国专门从事文学活动。1884至1911年担任梵 社秘书，20年代创办国际大学。1913年，他以《吉檀迦利》成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。1941年写作控诉英国殖民统治和相信祖国必将获得独立解放的遗言《文明的危机》。
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大地将树木捆縛，
作为养育的酬劳；
天空别无所求，
任其自由生长。
——摘自泰戈尔的《流萤集》——
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为什么灯熄了？
因为我怕它被风吹灭了，
便用斗篷来罩住它，
所以灯熄了。
为什么花谢了？
因为我那热切的爱
把它紧紧地压在了我的胸膛上，
所以花谢了。
为什么琴弦断了？
因为我弹了一个它不能承载的音符，
所以琴弦断了。
——摘自泰戈尔《园丁集》——
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作者:[印] 泰戈尔,闻中译作
出版社:广西师范大学出版社
出版时间:2018年06月
一直推崇泰戈尔对教育诗意的诠释，他说，教育的目的就是应当向人类传递生命的气息。在办学中，我们要尝试着把教育的宾语要从学校回归到环境，让教育的气息要从知识回流到生命，去追问“如何存在，如何发展，如何超越……”，在一花一草一木中，点燃想象的火花，像天空一样，别无所求，任学生自由生长，这样才能让每个学生展现他（她）应有的模样，正如怀特海在《教育的目的》一书前言的表达：学生是有血有肉的人，教育目的就是为了激发和引导他们的自我发展之路。
十年前，校门种下这两株三角梅，那是“种一棵树最好的时间”。老师们说：“今年这两株三角梅开的最繁茂的一年。”，我说：“这季的绿苑三角梅，当心看！”因为，那里就有善意和美好的诗，那里有最初的教育发生。这一季的校园清晨，让我们来到三角梅的花树下，与一个一个“额头上顶着繁星”的孩子，交会眼神，心心相印。
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荷尔德林（1770—1843）
《人，诗意的栖居》
（德）荷尔德林
如果人生纯属辛劳，人就会
仰天而问：难道我
所求太多以至无法生存？是的。只要良善
和纯真尚与人心相伴，他就会欣喜地拿神性
来度测自己。神莫测而不可知？
神湛若青天？
我宁愿相信后者。这是人的尺规。
人充满劳绩，但还
诗意的安居于这块大地之上。我真想证明，
就连璀璨的星空也不比人纯洁，
人被称作神明的形象。
大地之上可有尺规？
绝无。
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疫情后的教育，我们都在反思：如何让学校变得好一些，让教育变得美一些？我想必须要懂得跳出限制，用勇气去追问学校的“心”在哪里？“今天干了一件大事，把一棵树种在早晨。”诗人安贫给予的回答，让我想到了德国浪漫诗人荷尔德林的描绘——“人充满劳绩，但还诗意地安居于大地之上。”从这里出发，我想学校的“心”是需要我们用心灵才能去看清，那是真正重要的东西，是一件大有意义的事，考验我们是否能睁开眼睛，是否能闭上眼睛。
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↑阳光明媚的早晨，推开这间位于三楼的教室，惊喜一下！如果给你这样一间花房课室，我们要给孩子们怎样一片大海呢？
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↑花瓣雨，飘落在风中！
“我们也许比以往任何时候都更爱花，更理解花。”两树红花，是一种治愈，也是一种提醒——“珍重花，就是珍重生命，珍重活着的每时每刻。”也借用“举起花朵就可战胜一切”的诗歌力量，让我们在这一树的盛开里，听见召唤，看见未来，从柔弱走向坚强，从幽暗走向光明，从困顿走向明朗。
五月，学校微信公号特稿发布“举起花朵就可战胜一切”的推送，短短一天就有近千的浏览量，得到很多的转发和留言，张延银校长也在微信朋友圈写下了上面这些话，也表达了我们策划推送“举起花朵就可战胜一切”的教育思考。
# 你鼓励了我们！（部分推送转发和留言摘选）
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↑去年11月 27日，知名民谣音乐人冬子探访学校；
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“我去年去了苍南，来到学校，看到学校的很多很多地方，尤其醒目的地方都有很多传递善意和美的诗歌，甚至还有谢天笑的歌词摘句。唯有教育可以让世界变得好起来，一个是家庭，一个是学校，一个是社会。——摘自知名民谣音乐人冬子的微信朋友圈
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“从某种程度上讲，您的学校是一个能都慰藉心灵的故乡……”——摘自江苏省张家港市实验小学教育集团刘慧总校长的微信留言
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↑《正常而积极的童年生活》，刘慧著，江苏人民出版社，2020年4月;
“周一的礼物，收到张家港市实验小学刘慧校长寄来新著《正常而积极的童年生活》，装帧简朴雅致，富有精神气质的‘一本自己的书’，没有腰封推荐，没有名家序言，每一篇都是刘慧校长自己的“小径分岔的花园”，生长着一个个面向单纯事物打开的故事，我认得很多的细节，有“相同的温度和相同的眼神”。我也不由想起，她在微信上给予我的那些在‘审美和心性’上的鼓励，她对的理想和常识的坚持与行动，让我相信一种相逢。”——摘自张延银校长的微信朋友圈
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“一个学校的教育是应当找到美的立点的，在张校长的学校里，一棵三角梅、一架秋千都是一个生动的教育场域的承载，环境是美的，教育是美的，人是美的，生活也会是美的！——摘自江苏扬州梅岭教育集团陈文艳总校长的朋友圈
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“苍南第一实验小学，很味道，总唯美。在时光里，在诗意中，一呼一吸间，朝暮兜转间，滋养身心，守候生长。”——摘自四川成都草堂小学西区分校付锦校长的微信留言
↑ 生机盎然的校园，从这两树三角梅开始，摄影/大虾；
↑ 这里成了这一届毕生生留影的打卡地，摄影/l林建芳；
↑ 今年的毕业大合影取景，当然首选这里；摄影/KING;
（共同成就每一个孩子的幸福童年）