五大体系怎么建？职教高质量发展未来之路如何走？专家学者这么说→

“

5月26日，全省职业教育大会在杭召开。会议深入贯彻习近平总书记关于职业教育的重要指示精神，全面落实全国职业教育大会精神，总结工作、交流经验，研究部署下一阶段工作。

”

全省职业教育大会的召开

提振了广大职业院校​师生的信心

引起了浙江教育系统广大干部师生的热议

各地各校职业教育专家学者

围绕职业教育体系如何建

高质量发展之路如何走等方面

纷纷发表观点看法

一起来听​

↓↓↓

01

“立德树人、德技并修”的育人体系

浙江广厦建设职业技术大学

专家组组长 奚建华

当今，我们发展职业教育面临着各种大好机遇，我们务必努力战胜前进中的各种挑战，准确把握与处理好机遇与挑战、地位与作为、数量与质量、外延与内涵、学科性与职业性、守正与创新等六大关系，切实抓好内涵建设，理顺各种体制，狠抓课程体系、师资队伍建设和人才培养，做到“以量谋大，以质图强”。

嘉兴市教育局

党委副书记、副局长 闻泉新

嘉兴职教将进一步贯彻落实大会精神，对照嘉兴经济社会和产业高质量发展的新需求，大力推动实施“四通一合”职业教育高质量发展工程，不断完善“学历+技能”人才培养模式，以“课堂革命”推进课堂教学与实习实训有效融合，以“嘉兴订制”产教工程，构建教育链、人才链与产业链、创新链有机衔接的职业教育发展新格局，探索具有嘉兴特色的职业教育发展模式。

02

“产教融合、校企合作”的办学体系

浙江育英职业技术学院

党委委员、副院长 王敏

学校应通过各种途径推进产教校企深度融合，精准高效推进学生高质量学习，比如我校​不断拓展实习实训基地，依托校外实训基地，与吉祥航空、杭港地铁等校企合作大订单班；要积极推行实习就业“一体化”模式，把课堂搬到岗位上，比如实行“三导师”制，即毕业论文（设计）指导教师、实践指导教师、企业，实现毕业生与岗位零距离融合；要大力实施就业创业指导课程建设，紧扣就业重点工作，通过校企紧密协作，共同促进学生稳健就业。

浙江省机电技师学院

电气工程系主任 王琪

作为学校，应坚持开展引企驻校、引校进企、校企一体等方式，带动​各专业与企业联合开发优质教育资源，推动发展“互联网+教育培训”模式，组织开展学习活动。校企要深入开展工学交替、顶岗实习、订单培养等多形式的合作，鼓励企业接收学生实习实训，引导企业按岗位总量的一定比例设立学徒岗位，师生与企业车间、班组结对子，建立校企合作的学习团队，通过多种培训服务供给，为学生提供终身技能提升服务。

03

“纵向贯通、横向融通”的发展体系

杭州市富阳区职业高级中学

创建办主任 李翔

作为浙江省高水平中职学校，富阳区职业高级中学将以此次会议为契机，抓住机遇，锐意改革，实施区域中高职人才培养改革，系统构建“总时控制，灵活分段，工学交替”的“中高企政”一体化人才培养模式，实践“思政、文化、专业、实践”四位一体的思政育人体系，实施“教学做一体”教学改革，打造“三环六段”实习实训体系，建设“三融合三一体”，集“学赛研证培产”等功能于一体的开放性实训基地，奋力打造展示中国特色职业教育发展道路的“重要窗口”。

平湖市职业中等专业学校

党委书记、校长 姚雁

大会为学校未来发展指明了方向，学校将继续联合高校、企业，深入构建“三元育人”的教育共同体，通过共融、共建，创新培养模式、构建一体化课程、培养双师型教学团队、建设产业学院，创建企业全程参与的中高职一体化人才培养机制。比如学校这几年通过教育共同体建设，开办了五年制订单班，同时成功试点区域中高职一体化人才培养改革，既满足了学生进一步提升学历的需求，又满足了地方政府对中职学校培养本土化高素质技术技能型人才的期待，充分展现了县域中职学校的功能。

绍兴市柯桥区职业教育中心（高级技工学校）

校长 钟建康

学校将贯彻本次会议精神，进一步优化职业教育类型定位，在现有基础上持续推进多项举措：构建“对接产业链的专业链”，校企共建“教学特区”、共育“领军型两栖教师”，组建“专业教育集团”，建立“三位一体实训基地”，与绍兴文理学院等高校合作办班，培养更多高素质技术技能人才。

岱山县职业技术学校

党支部书记、校长徐静定

办好职业教育要结合新《职业教育法》和提质培优工作，加强中高职一体化合作；要优化完善职校的办学定位，动态调整专业特色，优化教师队伍结构，通过“双师型教师”“专兼职结合”“企业工匠进驻学校”等方式强大师资力量，提升教学质量，依托各类大赛，以赛促教、以赛促学。

04

“聚力共富、育训并举”的服务体系

金华职业技术学院党委书记 王振洪

学校将进一步依托职业教育办学优势，构建“共同富裕+”职业教育行动体系，全力做好校地合作与产教融合两篇文章，主动融入共同富裕示范区建设。一方面，整合区域职教资源，面向武义、磐安等山区县开展中高职一体化人才培养，着力打造“校地合作共同体”；另一方面，对接区域产业需求，从实体化运作和产学研训创一体化破题，推动专业与产业的衔接融合，着力打造“产教利益共同体”。

浙江经济职业技术学院党委书记 骆光林

在接下来的工作中，学校将继续坚持育训并举，充分发挥社会培训的资源优势，主动服务山区26县发展，办好就业教育、创业教育、终身教育，为推动浙江职业教育继续走在前列，以扎实有力的举措推动全省职业教育大会精神落地生根，为高质量发展建设共同富裕示范区作出更大贡献。

温州科技职业学院教务处处长 邹良影

今后学校将精准定位新时代人才培养目标，着力培养服务乡村振兴的“爱农业、懂技术、知数字、善管理、会创业、能带富”的智慧新农匠，助力技能共富。以“创”为驱动，以“推”为拓展，创新链赋能产业链，形成从产业到教学、科研、创业、推广再到产业升级的从“产”始到“产”止全链条式智慧新农匠培养路径。

杭州市良渚职业高级中学校长 贺建谊

学校将加快专业布局设置及规划建设，进一步完善专业人才培养方案，培育“名、优、特”师资队伍，向着具有余杭模式的中职窗口学校、培养现代新型农民的基地学校和传承传播良渚文明的教育基地学校迈进。立足教育公平，聚焦乡村振兴，为余杭构建“热带雨林式”人才生态，高水平建设“创新余杭、品质之区、文明圣地”和共同富裕示范区贡献良职力量。

05

“学用相长、知行合一”的教学体系

嘉兴职业技术学院党委书记 方俊良

作为红船旁的高职院校，嘉职院肩负着为区域经济社会发展培育高素质技术技能人才的使命与责任。学校将全面贯彻落实全国、全省职教大会精神，坚持为党育人、为国育才，落实立德树人根本任务，深入推动教育教学改革，推进职业教育长学制改革，全力打造本科层次专业，努力创建高水平职业技术大学，为加快构建具有浙江特色的现代职业教育体系提供嘉职范式，培养更多具有家国情怀、工匠精神、国际视野、创新创业能力的“红船工匠”。

来源 | 浙江教育政务联盟成员单位责任编辑 | 徐梦娇

转载请注明来源：浙江省教育厅官微“教育之江”

投稿邮箱：[e-mail]

更多精彩

» 杭州85%的“西湖醋鱼”都来自这个地方，原因和一位“80后”有关……