数说丨强师兴教“浙”十年

党的十八大以来，浙江坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持贯彻新发展理念，忠实践行“八八战略”，奋力打造“重要窗口”，坚持把教育摆在优先发展的战略地位，以建设社会主义教育现代化先行省、示范区为目标，以打造美好教育为根本出发点，以提高质量和促进公平均衡为重点，以深化改革和扩大开放为动力，以队伍专业化和治理现代化为保障，全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，培养担当民族复兴大任的时代新人，全力构建具有全球视域、浙江品质的高质量现代教育发展体系。

当前，全省教育系统正在为推动新时代浙江发展、率先基本实现社会主义现代化而踔厉奋发、笃行不怠，以实际行动迎接党的二十大胜利召开。

“教育之江”今起推出

“迎接党的二十大，奋进路上看教育变化”

系列专题

通过盘点回顾近十年来

浙江教育接续奋斗的光辉历程

以及新涌现出来的

具有浙江辨识度的教育成果

展现浙江为中国教育明天

所努力贡献的浙江经验、浙江样本

今天，让我们点亮图片

一起来看

强师兴教“浙”十年

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做法看发展

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党的十八大以来

浙江省委省政府全面贯彻落实

习近平总书记关于教育的重要论述

把教师队伍建设摆在突出位置

优先谋划，积极创新，全力保障

突出思想政治铸魂

坚决把准队伍建设方向

全面加强党对教师工作的领导，持续强化教师思政工作，建立分层分类的教师政治理论学习制度。系统推进师德师风建设，打造29个国家和省黄大年式教师团队，累计派出援疆、援藏等“组团式”支教教师3093名。

优先办好师范教育

着力夯实教师培养基石

强化高水平师范大学建设，深化师范专业招生改革，开展本科和硕士层次复合型高中教师培养试点。通过实施中小学教师定向培养计划，为农村学校输送3500多名优秀师范毕业生。

积极推进机制创新

全面激发教师队伍活力

实施中小学教师“县管校聘”改革，赋予县级教育行政部门更充分的编制和岗位统筹权，普通高中和中职学校实现高级教师及以下职称的自主评聘全覆盖。“定向推荐、定向评价、定向使用”的特级教师和正高级教师特岗制度，极大鼓励和留住优秀教师扎根山区海岛学校。

扎实落实服务保障

持续提升教师质量水平

构建“覆盖全员全程、实施分层分类、过程可溯可感”的教师培训体系，落实教职工工资总额的3%和日常公用经费总额的10%的“双保障”培训经费，每年中小学教师选学培训超过160万人次。服务管理体系变革重塑，开发使用新教师准入查询、职称评审、评优评先等数字化多跨应用场景。

图片看发展

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教育部新时代高校党建示范创建和质量创优工作推进会于2019年11月在杭州召开。

浙江省部分高校思政教师参加暑期备课会。

浙江省援藏、援疆教师在浙江红船干部学院接受行前教育培训。

中国工程院院士、浙江工业大学教授郑裕国带领学生做实验。

2021年，浙江师范大学组织“三位一体”和“复合型硕士层次高中教师”招生考试面试。

2022年第十三批浙江省特级教师评审现场，全程实现无纸化运行。

通过同步课堂现场实现学生同师授课、教师同台竞艺。

他们这样说

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讲述人：楼伟民

金华市委教育工作委员会副书记，金华市教育局党组书记、局长

近年来，金华积极探索学校人事制度改革创新，进一步增强中小学校办学的活力，进一步激发广大教师安心从教的热情。下放教师招聘权，从2019年开始，试点将新教师招聘权下放到学校。招聘岗位由学校设定，招聘条件由学校设置，面试笔试由学校组织，签约录用由学校决定，教育行政等部门负责指导监督。下放绩效考核权，完善学校绩效工资发放考核办法，建立学校、教师、学生、社会多方参与的考核评价机制。绩效工资侧重向一线教师、优秀教师、班主任等分配，鼓励拉开绩效奖励差距。下放职称评聘权，积极探索教师职称自主评聘试点改革，高级职称自主评聘试点扩大到71所学校。

讲述人：陈立构

天台县教育局党委书记、局长

近年来，天台县坚持以人民为中心发展教育，办好每一所学校、出彩每一名教师，推出队伍建设“组合拳”。抓好乡村教师“提质”。推出提质计划，打造“乡村名师”、建设“乡村名校”。建立“名师+乡村学校”共同体，32家名师工作室下沉乡村驻点引领。培育乡村名师名校长近60人，1人入选全国乡村优秀青年教师培养计划。抓严名优教师“提级”。出台规定，明确名优教师退出机制，推动名优教师职业成长“二次腾飞”。近年来，培育国家“万人计划”教学名师1人，省功勋教师2人。今年新增省特级教师3名。抓实队伍建设“提能”。每年安排300万元设立教师成长基金，投资1亿元建设教师周转用房。实施“县管校聘”管理，全县统筹安排、精准配置，以教师“动起来”推动队伍“强起来”。  

讲述人：田晓萍

西湖大学人力资源部主任、学校副秘书长

西湖大学自2018年2月获批成立以来，坚持将顶尖人才作为核心竞争力，聚焦海外作增量，采取“以才引才”“以才荐才”的方式，面向全球遴选顶尖学术人才和优秀青年人才，目前正式签约PI（独立实验室负责人，博士生导师）201名，到岗164名。学校在做好人才引进的同时，充分发挥新型研究型大学制度创新优势，在人才发展体制机制改革上先行先试，实行与国际接轨的长聘准聘聘任制度，建立创新导向的学术评价标准，采取国际小同行评议模式，并依托独立实验室制度保障人才的科研自主权，为人才提供各尽其能、尽展其才的广阔舞台，构建充满活力、竞争有序、良性发展的生态沃土。

讲述人：王舜

温州大学党委委员、副校长

温州大学坚持人才强校，人才队伍建设取得显著成效。近三年，学校全职引进中科院院士1人，外籍院士3人，国家级人才13人，省级人才54人，专任教师博士比由49.3%提升到66.5%。一是理念引领，树立“不拘一格降人才”的选才理念，“学科为主体、学院为主责、学校为主导”的引才理念，“人人进学科、人人有团队”的留才理念，指导工作开展。二是落实机制，实施“年目标、月通报、周研究、日引进”、“人才工作日”的引进管理机制和“人才第一要事”的数字化改革机制，推动系统重塑。三是做好保障，采用省市校政策“衔接+叠加”的方式，用齐用足温州人才新政策3.0，推出“十大关爱行动”，全方位培养人才，为事业发展注入澎湃活力！

讲述人：汤兆武

浙江机电职业技术学院党委书记

近年来，浙江机电职业技术学院立足新发展阶段，胸怀国之大者，积极贯彻落实“人才强校”战略，以高质量发展为逻辑起点，以数字化转型为路径，形成产教互动新机制，重构师资队伍发展新生态。培养了以国家“万人计划”教学名师、黄大年式教师团队为代表的高水平师资队伍，探索出了一条彰显职业教育类型特征的职教师资成长发展之路。学校将持续打造专兼结合、数量充足、结构合理的适应数字化时代需求及产业转型升级的高素质双师队伍，为职教师资建设提供“浙江方案”。

讲述人：王小林

海宁市职业高级中学书记、校长

近年来，学校致力于为教师发展搭平台、创条件，大力实施“三航”教师发展工程。根据专业发展和名优教师评定情况，将全体教师划分为近航期、引航期和远航期三个时期，并设置不同的师训内容和发展要求，让每位教师发展有规划、进步有空间，形成了良性循环。完善名师梯队建设。评选校级骨干教师，为县市级名师储备后备力量；建立校级、省市级名师工作室，发挥名优教师的辐射引领作用。学校拥有正高级讲师6名，特级教师4名，浙派名师5人，省网络工作室3个，校级名师工作室5个，近三年评定校级骨干教师60名。

讲述人：祝金雄

龙游县詹家中心学校书记、校长

龙游县詹家中心学校认真落实“立德树人”根本任务,积极探索“中心学校+小规模学校”教育共同体的管理运作机制，推进各校区师资队伍的优化配置，发挥中心学校优势学科的辐射、引领、促进作用。在认真完成国家、省级培训计划的同时，结合学校实际扎实开展“1+X”主题式校本研修培训，以问题为导向，依据学科特点，确立“1”个研修主题，围绕确定的主题开展相关“X”项研修活动，如新课标学习、高效课堂构建、优化作业设计、精品课程开发等，有效实现农村教师教学素养全员提升，让共同体内所有学生享受更加优质的教育，努力实现区域内义务教育优质均衡办学愿景。

面向未来

浙江将继续写好

高质量教师队伍建设这篇新文章

以党建“红心”引领教师“匠心”

持续打造“大国良师”

服务教育高质量发展

推进教育现代化

支撑教育强省、教育强国

责任编辑丨徐梦娇

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