如何更好实现学有所教、学有优教？浙江这场发布会回应关切

习近平总书记强调，让老百姓过上好日子，是我们一切工作的出发点和落脚点；加强社会建设要从保障和改善民生做起；在幼有所育、学有所教、劳有所得、病有所医、老有所养、住有所居、弱有所扶上不断取得新进展。

今天下午，浙江省政府新闻办举行“八八战略”实施20周年第二场新闻发布会，介绍“提高社会公共服务能力，加强普惠性、基础性、兜底性民生建设”有关情况。

现场，发布人就大家关心的问题一一作了解答，一起来看——

光明日报记者：习近平总书记在浙江工作期间，对建设“教育强省”作出了重要部署。这些年浙江在这方面是如何推进的？有哪些成效和亮点？

省教育厅副厅长、新闻发言人陈峰介绍，这些年来，浙江按照“八八战略”指引的方向，围绕推进教育现代化、办好人民满意教育的目标，不断深化教育改革，促进教育公平，提升教育质量，取得了一些成效。

教育资源供给不断扩大

目前，全省有各级各类学校1.38万所，在校生1082.58万人，教职工93.7万人，教育人口超过全省总人口的六分之一。实现了从普及九年义务教育到普及十五年教育的跨越，十五年教育普及率超过99%；高等教育毛入学率达到66.3%，较20年前增长了46个百分点。

城乡教育均衡程度不断提升

全省先后实施了农村中小学“四项工程”、职业教育“六项行动计划”，并通过“教师轮岗交流”“对口帮扶”和“教育共同体”等方式，有效推动了城乡教育一体化发展。目前，浙江城乡义务教育学校校际差异系数在0.27以内，为全国最低。

科教兴省战略不断深化

通过建设高教园区、新建扩建校区、中外合作办学、以新机制举办新型高校等措施，实施了重点学科、重中之重学科、重点建设高校等一系列工程，高等学校在科教兴省中的作用更加突出。“十三五”期间，全省高校培养了152.6万名毕业生，其中85%以上留在浙江，成为创新创业的生力军；全省高校主持获得的国家自然科学奖、科技进步奖、技术发明奖三大奖占全省总数的80%，成为科教兴省的主阵地。

人民日报中国经济周刊记者：当前浙江城市和乡村的教育资源还存在不平衡现象，特别是山区海岛和农村教育比较薄弱；很多家长担心孩子的中考、高考，教育焦虑还比较普遍。怎么改变这些现象？

陈峰介绍，共同富裕背景下，浙江人民群众期待孩子接受更多、更好、更加公平的教育，必须朝这个方向努力。当前，浙江义务教育阶段已经有90%以上的孩子在城镇学校就读。

一方面，要根据城镇化发展趋势，继续布点建设新的城市学校，扩大城市教育资源；另一方面，要优化乡村学校布局，提升乡村教师水平，让乡村孩子也有接受优质教育的条件、都有人生出彩的机会。

教育焦虑，是就业压力、社会竞争在教育领域的反映，也是教育资源不足的表现。浙江要进一步加快教育发展，扩大教育供给，优化教育结构，创造条件提供更多的读书机会、升学通道，努力缓解考试焦虑、升学焦虑。还要大力发展“学校后教育”，让已经离开学校、参加工作的人，也能终身接受继续教育和职业培训，从而提升学历水平和职业技能。

浙江卫视记者：这些年浙江高等教育发展很快，但离高等教育强省还有不小距离，怎么样实现高教强省？

陈峰介绍，“八八战略”20年来，浙江高校数量由68所增加到109所，普通本专科、研究生在校生规模分别增长到2002年的3.19倍、9.28倍。高校“双一流”学科数量居全国第五位，汇聚了全省75%的“两院”院士和73%的“鲲鹏”级专家。但高等教育仍然是浙江教育的短板。

得益于浙江良好的教育基础，国内大学十分认可浙江的生源质量，浙江学生被高水平大学录取的比例居于全国前列。但由于“家门口”的高水平大学还不够多，许多孩子选择出省上好大学。下一步，浙江将按照“创新深化、改革攻坚、开放提升”的要求，加快高等教育跨越式高质量发展。

积极以新机制举办新型高校

西湖大学已经招生，北京航空航天大学中法航空学院已获批成立，宁波东方理工大学（暂名）等高校正在筹建。

加快高水平大学建设

以超常规力度扶持若干基础好的高校、学科争创一流，争取早日从“高原”登上“高峰”。

促进普通高校高质量特色化发展

大部分孩子是在普通大学就读的，要把每一所大学的特色培育成优势、把优势培育出水平，努力让每一个孩子在大学里都能学有所成、不负韶华。

来源 | 浙江发布

责任编辑丨吴锦珑

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