2023年度全国教书育人楷模候选人，浙江推荐4位教师①

教育部日前印发通知，开展2023年度全国教书育人楷模推选工作，今年将推选全国教书育人楷模12名。

根据要求，我省共报送了4名推荐人选。他们分别是——

陈杰诚

浙江师范大学数学科学学院教授

蔡小雄

浙江省杭州第二中学党委书记、校长，正高级教师

王志明

金华职业技术学院机电学院党委书记、副院长，教授

叶惠

金华市婺城区站前小学党总支书记、校长，正高级教师

先来认识一下

“浙”两位老师

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点亮数学之光，烛照教育之路

——记浙江师范大学陈杰诚

他是浙江师范大学杰出教授，博士生导师，深耕高等教育教学一线三十六年，潜心数学领域人才培养，推动数学基础教育改革，探索数学学科体系建设，把全部精力献给了教育事业。他是学生的信仰之光，以师者的大境界照亮学生前行的道路；他是教育事业的奋进之光，以创业者的大担当吹响改革创新的号角；他是数学领域的理性之光，以学者的大格局推动数学教育良性发展，数十年如一日，奋力书写着教育工作者的初心使命。

——题记

潜心教书育人，用大爱浇筑学生信仰之光

1987年任教至今，陈杰诚教授始终将教书育人放在第一位，他说，“教书育人是教师的天职，而学生就是我最大的责任”。从教36年，他牢记育人职责，严谨治学不断扎实学生的学识，春风化雨时刻滋润学生的心田，严慈相济育桃李，培养的学生遍布各行各业，很多学生成为数学领域的佼佼者。

“五年的硕博研究生学习，恩师兢兢业业的治学态度，严谨认真的教学理念，深深影响着我。”浙大青年教师王梦教授说。“严”是陈杰诚教授一贯坚持的治学、教学理念。他说，“我强调的就是基础。做学问，搞研究，要有长期目标，要有持续的后劲，没有扎实的基础和宽广的知识不行。”为了把学生的基础打扎实，他坚持为本科生上课，《数学分析》《实变函数》和《实分析》等数学专业核心课程他一讲就是30余年，尽管这些课程内容已如数家珍，但他常教常新，会根据每一届学生的实际情况不断调整更新充实课程内容，并用最简单的语言剖析内在的逻辑，让学生简洁明了、融会贯通地理解论证思路与概念框架，真正做到将学科前沿动态与拓宽学生的视野、培养专业兴趣相融合，做到传授科学知识、科学方法与开拓科学思想、培养科学精神相结合。他的课深受学生喜欢，“我们最幸运的就是能选上陈老师的课，虽然要求高，但他会将每一步推理、每一次证明清晰地在黑板上进行演算，擦了又写、写了又擦，一堂课下来，能写满十多个黑板，严谨的态度让我们学得很扎实。陈老师还会额外选择晚上的时间义务给同学们答疑或者讲解习题，真正做到了对每一个学生尽职尽责。”一位经常“蹭”课的美术专业学生，因为陈杰诚教授的课对数学产生了浓厚的兴趣，4年后跨专业，以综合排名第一的成绩考上同济大学数学研究生。而在陈杰诚教授的努力下，《实变函数》也建成了国家一流课程。

浙江师范大学青年教师汝少雷回忆道，“陈老师对待学术严谨的态度和敬业的精神深深影响着我，因为他担任学院院长，白天有很多行政事务和教学任务要处理，我们每次发给陈老师论文和报告，他都是牺牲休息时间进行修改，我们经常会在凌晨收到陈老师的修改意见，严谨得哪怕是一个小小的标点符号，他都会非常仔细地做好批注，真的是既感动又心疼”。30多年来，无论行政事务多忙，他都坚持每周雷打不动的讨论班、组会，组织师生轮流学术报告，交流研究心得，形成了一道亮丽的学术研究“风景线”。他鼓励每一位学生积极探索，每当学生有了新的想法和思路时，他马上抽出时间一起研讨，从不耽搁；他尊重每一位学生的研究成果，对于学生们研究报告和论文成果，每一篇都细致认真地提出意见，反复论证。当他在浙师大培养的博士生何少勇历经一年十余稿修改的研究成果在《Journal of Geometric Analysis》期刊上发表时，他欣慰的笑容如沐春风。陈杰诚教授严谨的治学态度、一丝不苟的科研精神、务实进取的作风，影响了一届又一届莘莘学子。

陈杰诚担任青年教师培养导师

陈杰诚教授也是以这样言传身教的方式去影响身边的青年教师。他认为“只有优秀的老师才能教出优秀的学生，老师不但要学术做得好，师德师风也要好，我们要让高水平的教师去引领学生全方面成长”。为此，学院专门设立了“新教师双导师制”，他主动担任“青年教师培养导师”，亲自指导新教师授课，让青年教师在自己主讲的《实变函数》课堂上随堂听课，指导青年教师上习题课、参与课下答疑等，用实际行动指导青年教师如何“从站稳讲台到站好讲台”，使青年教师在课堂亲身实践中、在他的言传身教中快速成长。“师者,传道授业解惑也。陈老师一丝不苟、严谨负责的态度深深感动着我。”学院青年教师赵俊燕说，“有一次，我无意中发现，陈老师为了授好课提前在手机上设置了两个闹钟：第一个闹钟是提前一天，为了提醒自己第二天要上课，需要再备一次课；第二个闹钟提前一个小时，提醒自己即将要去上课。”在他“融汇高层次人才，包容青年人才”的理念下，院士、杰青、国家百千万、全球高被引科学家等一批高层次人才先后加盟浙师数学，为学院发展注入了新的活力，为学生成长发展提供更多名师、强师。他就是这样，以高尚的人格魅力感动着身边的每一个人。

陈杰诚与中青年教师交流座谈

“陈老师像我的父亲，学业上引导我，生活上关心我，当然，他的爱不仅也不止对我们。”他的学生黄强说。学生是陈杰诚教授最为关切的，他经常与学生谈心，关心着学生的学业、生活，关注着学生的思想、情绪。在学院一次家庭经济困难学生家访中，他看到一位单亲家庭的学生与母亲和弟弟生活在一个十平米不到的出租房内，那种窘迫让他心情复杂。事后，他拿出自己的工资资助了这位学生，并鼓励她安心学习，用出色的学业帮助家庭摆脱困境。在他的关心和支持下，这位学生以出色的成绩考入同济大学数学科学学院就读研究生。她说：“感谢陈老师的一路支持，让我没有后顾之忧，专心我喜欢的数学，将来我想成为陈老师那样的人，去帮助更多的孩子实现自己的理想。”这样的例子，在陈杰诚教授的教师生涯中不胜枚举。为了让更多家庭经济困难的学生不因生活的困境而窘迫，他积极引进社会爱心企业设立了睿达奖学金，大力推动学院“阳光助学基金”并带头捐赠，专门为品学兼优但家庭经济困难的学子提供资助。在他的努力下，睿达奖学金已经资助全校270名学子，阳光助学基金募集46余万元，资助学院270名学子实现学业梦想。他一直努力为更多深陷家庭困境的学生摆脱窘境，实现人生价值。

献身事业发展，用至诚书写教育奋进之光

“忠诚党的教育事业，为党和国家培养接班人，是每个教育工作者的初心和使命。一个人的力量是添砖加瓦，但凝聚一批又一批优秀人才投身教育事业，这将是火箭助推器”。他这么想，也是这么做的。作为学院的领头羊、学科的领头雁，他以学者的智慧与胆识，以做学问的态度和精神，坚持科学谋划、顶层设计、战略规划、分层落实，高站位、系统化构建“汇聚一流资源、建设一流师资、培育一流团队、产出一流成果、培养一流人才”的学科发展体系，在创建高效高质运行机制、推动学科造峰和创新人才培养模式等方面提出了一系列思路与举措，并坚持一张蓝图绘到底，以一抓到底的韧劲推动教育事业的高质量发展，学院教育事业取得累累硕果：数学、物理和计算机3个学科均获一级学科博士学位授权点，数学、计算机2个学科均获批成立博士后流动站，数学、计算机、软件工程、信息与计算科学4个专业入选国家一流专业建设行列，学科造峰成果显著，数学学科跻身全球ESI前3‰，计算机学科成功跻身全球ESI前1%，数学学科在THE、USNews、ARWU三大国际排行榜的上榜国内高校中名列前茅，从2012年全国排名近70位上升到2022年的多个排行榜的前20位左右，在教育部第四轮学科评估中被评为B+学科，成为进入此梯队的三所非985、211高校之一。

陈杰诚在课堂教学

陈杰诚教授是一个“多面手”， 他是学生的教师、导师，学院的院长，国家教指委的委员，对教育事业的至诚之心让他对每个角色尽心尽职，对于每件事都力求完美、取得实效的他来说，必须做到“十个手指弹钢琴”，意味要付出更多，牺牲更多。因此，他被同事们称为“拼命三郎”，和他一起共事的同志总是忘不了“白天加黑夜，线上加线下”的“那么拼”的日子。而对他来说，处处都是办公室，经常熬夜加班，有时出差频繁了，机场和飞机就是他的办公室；办公室则是另一个家，忙起来很多时候周末都没有时间回家，每天六点多左右就起床，常常一早开始处理事务，午休就在办公室的沙发上躺一下或者桌子上趴一下，晚上加班到深夜是常态。有段时间，因工作压力大，他的嘴上长满水泡，同事们很心疼他，让他抓紧到医院去看看，他总是说没事。他总是这样，一心扑在工作中，把学院的事情一件件一桩桩都放在心上，兢兢业业为全体师生谋幸福，为学院教育事业谋发展。就这样，一个问题一个问题解决，一项工作一项工作落实，在高水平科研成果转化、科研平台建设、“双创”教育等实现了多点突破。他注重高水平科研成果转化，引导教师积极对接企业的转型升级，产生了良好的经济社会效益，教师的研究成果获得了国家科技进步二等奖，填补了学校在该领域的空白；他注重团队建设，克服地域限制，集中优势资源，成功拿下国家级平台“图与网络优化111创新引智基地”，成为第一批获批设立此类基地的地方高校；他关注学生创新创业教育，专门找老师调研、找学生谈话，亲自到实验室发动项目，组织优秀教师组成指导力量，学院也获得了“创青春”全国大学生创业大赛决赛金奖，实现了学校在该项赛事新的突破……他注重教师的幸福感获得感，努力盘活资源，亲自带队争取合作项目，使社会服务项目年增长率达30%，教工福利年均增长不低于20%，提振师生员工干事创业的精气神。他所在的党支部获全国第二批高校“党建工作样板支部”，学院党委获全国第三批高校党建标杆院系建设单位，他领衔的数学教师团队被评为“首批浙江省高校黄大年式教师团队”，本人被评为首批“浙江省担当作为好干部”、“浙江省2019教育年度影响力人物”。面对荣誉，他说：“学院正处于事业发展的关键期，作为院长，我更应该抓紧时间，撸起袖子加油干。”朴素的话语透出了一名教育工作者对教育事业的至诚之心。

躬耕数学领域，用担当打开改革的创新之钥

作为一名科研工作者，他坚持奋斗在学术第一线，几十年如一日。在漫长而又枯燥的学术历程中，他始终坚持关注研究领域的前沿问题、核心问题，解决一个又一个学术难题。多年来，他在Hausdorff算子理论、沿曲线超震荡Hilbert变换、模空间理论及应用、Sobolev空间刻画理论、奇异积分算子理论、震荡积分算子、多线性算子理论均有系统性的成果，先后解决了沿曲线超震荡Hilbert变换在空间的有界性、Hausdorff算子在各类函数空间有界性以及最佳常数、幺模乘子在模空间的有界性以及模空间的嵌入关系、Sobolev空间等价范数刻画等一系列问题，其突破性成果获得业内同行的一致认可。

陈杰诚主持学术会议

作为数学领域知名的专家学者，他深知数学作为基础学科的重要性，他积极推动数学学科的建设发展，呼吁加强数学基础学科的教育，奔忙在数学研究和教育改革的道路上。2006年开始，他担任教育部数学教指委成员，浙江省数学教指委成员或主任委员，国务院学位委员会数学学科评议组成员，浙江省学位委员会理学学科组成员或召集人等职务，也是Chin Ann Math (B)（SCI），Appl Math JCU（B）（SCI）、Jour of Appl Anal and Computation（SCI） 等十多个学术期刊编委，他除了去北大、复旦、南开、浙大、科大、北师大、南京、武汉、中山等国内名校访问交流，还经常远赴贵州、海南、甘肃、云南、内蒙、黑龙江等边远地区开展学术研讨活动，带动边远地区的学术研究与人才培养。每逢假期，陈杰诚教授的行程总是排得满满当当，不是在开会研讨，就是在帮带授课。他积极推进学科交叉，鼓励教师主动服务和融入国家发展战略，是他一贯坚持的改革方向。在他的推动下， “数学+计算机+X”学科交叉逐步取得成效，学科不断深度参与数据科学、人工智能、区块链、数理医学、智能制造、数字经济、数学物理、数学教育等交叉学科领域，为地方经济建设提供了技术支持，为社会发展作出了贡献。他积极推进大中小数学教育一体化，支持基础教育改革创新，是他一心筹划的改革目标。他引进睿达教育基金会500万基金，成立睿达博雅教育研究中心，汇聚了浙江省一批各学科优秀的特级教师，专门开展新形势下中小学学生和师范生专业核心素养培养相关课程设计、教学创新、学业评价、组织管理等方面的基础教育研究，从数学拓展到语文、英语等基础学科，带动了浙江省基础教育改革创新。

这就是陈杰诚教授，一位有大爱大德大情怀的优秀教师，一位敢闯敢拼、舍我其谁的教育工作者，一位不忘初心、至诚至信的科学工作者，一位全国首批“做出突出贡献的中国博士学位获得者”“中国青年科技奖”“ 国务院政府特殊津贴”获得者，全国首批“百千万人才工程”、“浙江省十大杰出青年”。

在追求卓越的道路上立己达人

——记浙江省杭州第二中学蔡小雄

他扎根教育30年，是教育部“组团式”帮扶专家委员会委员，帮扶甘孜州的康定二中，阿坝州的五个县中以及浙江省内的景宁中学、开化中学等近十所县中学校，为教育共富倾注了大量心血；他和同仁们积极领办杭二中迪拜中国学校，实现了中国基础教育海外办学从0到1的突破；他业务精湛，育人有方，助力学生考取心仪的高校；他默默耕耘，善于思考，曾在《人民教育》《中小学管理》发表卷首文章；他无私奉献，辐射引领，建立省级“名师工作室”，帮助了上千位教师成长，团队中有9人获评正高或特级教师。他的事迹在《中国教育报》《人民教育》《钱塘江文化》《学习强国》均有报道，曾作为《中小学管理》《中小学德育》的封面人物。他曾获全国优秀教育工作者，浙江省杰出教师，浙江省特级教师等荣誉。

——题记

他育人育才，是学生喜爱的“引领者”

做“大先生”，是习近平总书记对教师提出的新要求。总书记强调，教师不能只做传授书本知识的教书匠，而要成为塑造学生品格、品行、品位的“大先生”。

择一事，终一生，不为繁华易初心。三十年间，五所学校，十届毕业班教学，十余年竞赛主教练经历，他是无数学生的偶像。

蔡小雄参与学生成人礼

“杭州二中蔡小雄老师，我不是尖子生，甚至连中等都算不上，但是您在我身上花的精力和心思实在太多太多。有句话，两年多来我从未亲口跟您说过——考二中，并不是因为您；却因为您，真的舍不得离开二中。衷心祝您节日快乐！”摘自《今日早报》2003年8月29日《您的教导是我一生的宝藏》，报纸上的这段话他至今也不知是哪位学生写的，因为他觉得对每一位学生都付出了真心，对每一位学生都付出了真爱。工作30年来，这样的场景有好多，这样的话语也听到、看到了不少。

2006年中秋节的晚上，他的手机响个不停，一个短信接着一个短信，正当他手忙脚乱时，手机铃声响起了，原来是刚毕业的学生孙坚等二十几个在北京的同班同学利用中秋夜齐聚北大静园草坪重温在杭二中的三年中秋情。短信也是他们商量好了发的，学生说了许多动感情的话，感激的话。他们忘不了在二中的三年，是蔡老师每一个中秋节陪他们在校园的草坪上度过，是蔡老师在每一个传统佳节来临之际给他们买上好吃的东西，是蔡老师在他们生病时跑前跑后，送这送那，是蔡老师一次又一次放弃节假日陪他们漫步书海，是蔡老师默默地掏出腰包为班里的困难生垫付学费与生活费……

从2002年开始的十余年间，除了一周10节日常课和教育教学管理工作任务外，他平均每周还额外承担8节以上竞赛专题课。“教学相长”的背后，牺牲的节假日不知凡几，度过的不眠之夜，掉下的头发不胜枚举。在2005年的全国数学联赛中，他的学生共获得10个一等奖，占全省五分之一，以绝对优势获得省团体总分第一名，全省第2、3、7、9、10名都是他执教三年的学生。

作为数学特级教师，他非常善于培养学生的学习兴趣与创造性思维。许多学生因为他的影响，毕业后选择了数学专业，甚至立志成为数学家或数学教育工作者。2019年，一位女生发给他的微信中说：“蔡老师，很荣幸能成为您的学生，让我没有丧失对数学的希望，目前，我在哥伦比亚大学攻读金融数学，希望今后所学能为祖国的发展贡献力量。”在杭师大附中担任校长期间，他每周挤出一个晚上给学生上数学课，原定48人的教室，场场都坐了近百人。其中2020年考入浙江大学数学系的一位研究生在短信中说：“蔡老师，毕业后我还想来跟您学数学，跟您一样当一名备受学生喜爱的数学教师。”

评上特级、正高后，为了帮助更多的教师成长，他成立了省级“名师工作室”，现有成员1997人，网站点击量突破144万人次。他时常带领工作室成员开课研讨，专题讲座，钻研课题，编著出书，外出学习……他的团队成员大都已成长为当地教育领域的领头人或中坚力量，其中有5位获评特级教师，4位评上正高级，10余位评上省、市教坛新秀。

“君子坐而论道，青年起而行之。”他的探索精神、创新思维和对数学教育的态度，都成为年轻教师的榜样。对于他们的虚心求教，他总是和风细雨、精准滴灌，却让人醍醐灌顶、心悦诚服。他的新徒弟、北大毕业的年轻教师陈高翔说：“工作的第一年，初出茅庐的我总是把握不准难度和方向？师父会和我分享他以前教学的种种经历和经验，帮我度过教学最困惑的时期。”陈老师由衷地感叹，每次自己和师父聊完，都会豁然开朗，重新燃起工作热情。

他务实担当，是敢为人先的“改革者”

2012年，蔡小雄走上了校长工作岗位。在教育管理生涯中，他总是能“把准脉”抓住症结，“开准方”对症下药。十年来，作为浙江名校长的他，始终满怀热忱，竭尽所能，为新高考改革、现代化学校建设、“美好教育”的杭州实践贡献智慧和力量。

青年马克思主义者培养工程

2017年，他出任百年名校杭州高级中学校长。倡导“宽到底，严到位”“自由在心灵，自律在行动”等理念，在实践中，大刀阔斧，敢为人先：引人才，组团队；筹基金，出政策；重文化，强内涵；创品牌，提质量。让这所百廿老校重新焕发了生机和活力。

2021年8月，他回归曾工作过12年的杭州二中。在众望所归中，他向二中教育集团全体师生发表了题为《循道追光，将卓越进行到底》的慷慨演讲，擘画了二中发展新蓝图。两年多来，他奔波于教育集团各学校，披坚执锐解难题，勇于担当破藩篱。他几乎每个工作日24小时吃住在学校，与师生朝夕相处。在他的率先垂范下，二中师生精神面貌焕然一新，教师们关心学生更深入，学校的常规管理更务实，家校联系更紧密，德育课程更适宜，教学质量更突出，集团发展更和谐，文体活动更丰富，后勤服务更温馨……

他的教育实践成果被主流媒体广泛宣传。2020年，《人民教育》第9期专题报道了他的成长经历。2021年，他作为教育界唯一代表走省两会“委员通道”，接受数十家媒体采访，提出“教育要培养有人文精神与家国情怀的学生”“好学校就是毕业后学生还心心念念想回来的地方”等观点，受到广泛关注与好评。2022年9月，《中小学管理》以“努力做时代的‘追光者’”为题以封面人物报道了他的教育事迹，2023年6月2日《中国教育报》《学习强国》刊发了他的成长经历《心有所向，行皆可往》。

他垂范共富，是助力公平的“奉献者”

2003年9月，时任浙江省委书记习近平同志调研杭二中。习近平总书记指出“希望像二中这样的学校能够在高中教育中起示范表率作用，为向高等教育输送优秀生作更大贡献。”总书记当年的嘱托，一直深深影响着杭二中的办学。“杭二中如何在高中教育中当好示范表率？我们明白肩上的使命：杭二中不只是二中人的二中，应该敢为人先，引领和辐射一方教育发展。” 响应总书记的号召，蔡小雄的发言掷地有声。

作为杭二中教育集团领头人，他是教育部“组团式”帮扶专家委员会委员，这些年来他一直践行着自己的誓言，将自己的教学智慧撒向省内的景宁中学、开化中学、桐庐中学、安吉高级中学等十余所学校，以及远在川西藏区的甘孜康定二中、阿坝州五个县中。他为全省乃至全国的教育共富事业倾注了大量心血。

蔡小雄为学生开展教学讲座

2021年，蔡小雄驱车300多公里，用妙趣横生的数学讲座为衢州开化中学高三学生高考冲刺加油助力。他高超的教学艺术深深吸引了开化师生，很多学生在讲座后围着他要签名。爱戴之情，溢于言表。通过帮扶，开化中学2023年有了办学80年为第一个学科竞赛拿全国一等奖并入选省队的学生。

同为偏僻山区的浙江省景宁中学，是浙南大地的一所民族县中。2022年初，蔡小雄主动扛起了省教育帮扶项目——“景宁样板工程”的重任。他亲自为景宁中学高二全体学生及高三两个班学生做数学专题讲座，师生纷纷让他签名留言，并亲切地称呼他为“我们的亲校长”。他为景宁中学指明了“民族特色”“生态与生物特长”的办学方向，为县中拓宽办学视野，打造多方升学途径，并引进了中外合作办学项目。“蔡校长的教育帮扶真踏实，让我们景宁人民特别感动！”景宁畲族自治县副县长柏彬说。

蔡小雄名师工作室开展活动

地处川西的康定市第二中学，系国家乡村振兴重点帮扶县“组团式”帮扶的县中。一年多以来，他亲力亲为参与康定二中学校建设。为了扎实推进教育帮扶工作，2022底，新冠康复不久的他主持召开了杭二中与康定二中的教育帮扶工作座谈会，详细了解了援川团队的工作和生活情况。2023年2月，康定二中师生们来杭研学两周。在两周时间内，他亲自陪同康定二中师生们开展了丰富多彩的研学活动。深受感动的康定二中校长曾应超说：“此行是一趟意义非凡的‘回家之旅’，感谢蔡校长一直以来对康定二中的支持和帮助。”

2022年，他被教育部聘为国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作专家顾问委员。他负责的片区，是地处川西高原的阿坝州五个县中。从此，这就成为了萦绕他心中的远方牵挂。囿于疫情特殊情势，他建立了阿坝州五县中教育帮扶云上沟通机制，与五校长保持密切的教育帮扶联系。2023年6月，为了实地帮扶阿坝州教育，他不顾严重高原反应，带着募集的资金和杭二中教育人的宝贵经验，毅然踏上了川西教育帮扶之路。一周跨越数千公里，他和他的名师工作室成员，将杭二中的教育帮扶种子播撒在川西高原上，也将他和五县教育更加紧密地联系在了一起。

他播撒智慧，是筑梦海外的“开拓者”

蔡小雄的教育践行和教育理念，不仅是在省内、国内，还播撒到了海外。2013年，中国政府提出了建设“一带一路”的合作倡议。2020年，杭二中领办了首批海外中国学校试点单位——迪拜中国学校。这是在海外成功创办的第一家全日制中国学校，也是中国基础教育“走出去”的开创性、标志性和引领性工程。

蔡小雄在迪拜中国学校为学生解答数学题

创业艰难，海外教育创业更需要披荆斩棘。没有借鉴，无法复制，一切都要从零开始。两年来，蔡小雄与迪拜中国学校的管理团队直面办学的诸多困难，勇挑重担，攻坚克难，努力探索中国基础教育海外办学的运行新模式。

他积极倡导将杭二中优秀的校园文化厚植迪拜中国学校。每年暑假，他总会在迪拜教师上岗培训会上亲自授课，让海外援教教师铭记二中人“立志、努力、为公”校训，树立为海外中国教育发展贡献力量的坚定信念。在课程设计上，构建了既符合当地实情又具有二中特色的课程，将“分层、分类、分项”注重学生核心素养的二中特色课程与海外基础教育的实际需要完美地融为一体。2023年，迪拜中国学校被迪拜知识与人力发展局（KHDA）评定为最高等级的学校，在海外进一步擦亮中国教育品牌。

2023年5月，他与杭州教育考察团一行奔赴迪拜。下机伊始，他便全身心投入到学校一线工作中。深入教师办公室、生活区慰问，分别召开外教、国内教师、家长座谈会、全体教职工大会，拜访迪拜知识与人力发展局（KHDA）、教育局，大使馆、总领事馆，进课堂听课、了解学生学习情况……五天时间里几乎一刻不停地工作着。他深知，迪拜中国学校的成功办学凝结了全体教师的辛勤汗水。在迪拜中国学校全体教工会上，他对全体教师提出“不忘本来，吸取外来，面向未来”的要求，引起大家的广泛认同。对远赴迪拜的杭二中教师，他总是关爱有加，华骥良老师深情地说：“蔡校长十分关心我在迪拜的工作和生活，他时常会给我提出工作建议和指导。”

别人眼中的他总是激情飞扬，动力十足，其实，由于长期超负荷的工作，蔡小雄患有严重的神经性耳聋等疾病，需要长年服药，他的父亲及妻子都患有重病，需要他的照顾……但他从不把这些告诉别人，自己默默承受，总是把最好的一面展现给大家。

有人说，人要努力让自己活成一束光。国内同行论及他时常说：“每当畅谈教育教学时，他的眼睛里总会闪烁出一种特殊的光。”是的，这光应该是他三十年来对教育的无限热爱之光。追逐光，成为光，蔡小雄就是教育界的“追光者”“造光者”。

下期之之将继续与大家分享

另外两位优秀教师的精彩事迹

责任编辑丨吴锦珑

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