弘扬教育家精神，勇担新时代使命⑤丨以教育家精神之光辉，照亮教师前行之路

9月9日，习近平总书记在致全国优秀教师代表座谈会与会教师代表的信中指出，“教师群体中涌现出一批教育家和优秀教师，他们具有心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求，展现了中国特有的教育家精神”，为新时代加强教师队伍建设提供了根本遵循，赋予了新时代人民教师崇高使命。

“教育之江”开设栏目《弘扬教育家精神，勇担新时代使命》，展现浙江教育人深入学习践行教育家精神的深刻领悟和积极探索。

以教育家精神之光辉

照亮教师前行之路

金华市教育教学研究中心副主任 卢晓宁

教育家，一个令人肃然起敬的名词，称得上“家”的，必定是教育领域的集大成者，对教育事业发展做出了卓越贡献的人物，是千千万万教师的学习表率。虽然绝大多数教师不能成为教育家，但任何一名教师，都应以教育家精神之光辉，照亮自己，奋力前行，方能不负人民教师这一光荣称号。

教育家精神，是从中国历代教育家身上萃取而出的精华，从孔子的因材施教、陶行知的生活即教育到于漪的教文育人，它诠释出中国教育人的教育思想，教育自信，教育智慧与教育追求。因此，作为基础教育的教师，也当把教育家精神内化于心，外化于形，实践于行，响应教育强国的号召，树立“躬耕教坛、强国有我”的志向和抱负，为新时代的基础教育改革做出新的更大的贡献。

坚持为党育人，为国育才，落实立德树人的根本任务。

教育，一个肩膀挑着学生的现在，一个肩膀挑着祖国的未来。树立心有大我、至诚报国的理想信念，扎实推进中小学思政一体化，将价值观塑造融入科学文化知识学习，在中小学生心中种下热爱祖国、热爱人民、热爱中国共产党的种子，教育和引导学生心中有国家和民族、有人民与责任，立志成为拥护中国共产党领导和我国社会主义制度，能为中国特色社会主义奋斗终身的有用人才。

坚持立德修身，身正为范，成为学生及世人的德行表率。

选择了当教师，就选择了高尚，就必须用高尚的标准来要求自己。以德立身，弘扬中华优秀传统美德，践行社会主义核心价值观，唱响主旋律，筑牢精神家园；以德立学，用自己高尚的思想情操、丰厚的学识情怀来启蒙学生、感染学生，引导学生向善、向美；以德立行，不做违反师德师风之事，敢于与不良言行做斗争，不把教书当生意做，不把知识当商品贩卖。言行雅正、知行合一，培养学生的良好习惯，以言为士则、行为世范的道德情操影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的“大先生”，成为被社会尊重的楷模和世人效法的榜样。

坚持启智润心、因材施教，以生为本不断优化教学方式。

全面贯彻党的教育方针，以《基础教育课程教学改革深化行动方案》为指导，以基础教育新课程标准为纲，聚焦核心素养导向的教学设计、学科实践（实验教学）、跨学科主题学习、作业设计、考试命题、综合素质评价等教学改革重点难点问题，研究学生、研究教学规律，切实推进教与学方式的变革，将“双减”精神落到实处，让学生感受到学习的乐趣，知识的魅力，实现个性化成长和德智体美劳全面发展。

坚持勤学笃行、求是创新，持续提升自身的科学文化素养。

人民教育家于漪有言“一辈子做教师，一辈子学做教师”。此言道出为师者需学习不息，提升不止的道理。要当一个好老师，就要善于学习，勤于钻研。善于学习新知识、新技术、新理论，不断更新知识结构，如将信息化技术、人工智能技术等新技术用于教学，提高教学效率；勤于钻研学问，科研创新，躬耕一线，开展科学教育，研究真问题，探究新方法，建构新知识，以研促教，不断提升科学文化教育水平。

坚持有教无类，乐教爱生，不断推进基础教育均衡发展。

基础教育是民生工程，国家保障了每个适龄孩子都有书读，有学上。那么老师要做的就是让每个学生都上好学、读好书。义务教育的均衡发展，县中崛起的政策推行，对基础教育老师提出了更高的要求，无论是民工子弟学校，乡村学校还是城市学校，老师的水平是保障教育公平的关键条件。所以老师要不断增强自己的责任感和使命感，提升自己的思想品格和专业素养，关爱、尊重每一位学生，成为学生的好朋友和贴心人，使任何一所学校的孩子都健康快乐地成长。

“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”，北宋教育家张载这一句话，道出了教育的终极价值，也道出了教育家精神的宏大品作，我们要接过教育家前辈的接力棒，坚守胸怀天下、以文化人的教育初心，牢记为党育人，为国育才的教育使命，脚踏实地，为教育强国打好人才底子，夯实人才地基。

责任编辑丨方柔嘉

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