想不到！这里的老师居然带着孩子摸爬滚打，捕鱼捉虾……

1b+老师导读：

你知道吗？日本的幼儿园发展是世界上最快的，他们仅用了二十年就将幼儿入园率从26.9%提升到了100%。而且日本幼儿园教师工资比一般国家公务员高出20%左右哦。

今天就给大家分享下日本幼儿园的几个特点，扩充大家的视野。

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日本幼儿园概况

传统的日本幼儿园分为幼儿园和保育院两种，分属于教育部门和卫生部门管理。前者承担的教育任务更多，一般下午一两点就会放学。而后者则更多地承担着保育的责任，为因为工作不能照顾孩子的父母解除后顾之忧。伴随着社会的发展和幼儿园管理体制的改革，目前也在积极尝试将二者结合起来的“儿童园”这种创新形式。因此如何开展“保教一体化”也是日本幼儿教育当下正在探究的问题之一。

没有集体活动的一日生活

日本幼儿园的一日流程（泥巴协会幼儿园）

• 7:00-8:30    入园、综合玩耍（入园时间根据家长情况比较灵活）

• 8:30-8:35    早会（问好、感恩、相互鼓励）

• 8:35-9:00    小组活动（种植农田、照顾动物、擦地等）

• 9:00-12:00   自由活动（室内/室外）

• 12:00-13:00  午餐

• 13:00-14:30  午睡（大班孩子没有午休）

• 14:30-15:00  下午茶

• 15:45             告别会

在日本的幼儿园是没有严格要求的统一集体活动时间的，老师们会根据需要组织幼儿集体唱歌或者游戏，但是不硬性要求每个孩子的参与。在自由活动期间，老师主张尊重孩子的主体性，鼓励孩子自己做决定。自由活动期间没有班级界线，有班级老师和项目老师一起负责组织幼儿。

质朴又原生态的环境

我们参观的第一家泥巴协会幼儿园是一所在日本有88所分园的民办园，它坐落在东京郊区，以“玩泥巴”的活动为特色开展。当我们第一次看到这个幼儿园，与我们印象中每个孩子都需要刷卡入园的景象不同的是，幼儿园的门口没有保安，而大门也不过是用一个简单的门栓锁着。

门口有很多高度不同的栏杆供孩子攀扶，我们看到，入园时即便是一岁多刚会走路的小宝宝也是自己跌跌撞撞地前进，母亲只是在一旁看护和鼓励。

走进泥巴协会幼儿园，地面都是自然的土地，很多孩子光着脚在地上奔跑。我们找不到任何大型的塑料玩具，有的只是自然的树木、废弃的水管、轮胎、木板、竹子等，经过老师的简单加工，孩子可以在这里自由攀爬、玩耍。

第二所是具有140年历史的御茶水女子大学附属幼儿园，即便是坐落于寸土寸金的东京市中心，幼儿园中也是拥有一大片像森林一样的活动场地。

在自然中学习

玩泥巴协会的园长带我们走出幼儿园穿过一条小路，我们被眼前的一幕惊呆了，4、5岁的孩子们在3个老师的带领下在河塘里游泳，孩子们在河里捕捉着各种虫子和鱼虾，老师则准备了相应的知识图片供孩子认识，真是再生动不过的自然课堂了。

附属幼儿园的孩子们已经放假了，老师们还在为孩子们养殖着他们从森林里捕捉到的“宝贝”，一位老师如数家珍地向我们介绍这种虫子，告诉我们什么样的是母的、什么样的是公的。

孩子们和老师一起制作了捕萤火虫的网，把萤火虫养起来观察它的生长变化。即便是假期，晚上还有家长带着孩子一起来观察萤火虫。

孩子们亲自种植、了解各种农作物的生长习性，并在丰收的季节享受自己的劳动成果。

巨大的养殖场的鸡、鸭、羊等和走廊里的小宠物们就这样随时随地和孩子们接触，与孩子们和平共处。

强大的体能素质

早在来日本之前就对日本幼儿强大的体能素质有所耳闻，也是带着无数的问号而来。他们究竟是如何开展体育活动的？真正来到日本的幼儿园，我们看到还穿着尿不湿的孩子就在滑向泥潭后哇哇大哭时，老师只是更多的鼓励和抱着孩子一起尝试挑战。

幼儿园有一个专门的体操房，园长告诉我们立在门旁边将近2米的跳板是大班5岁孩子能够轻松跨越的。

当我们在担心孩子在户外玩耍时是否会受伤时？园长告诉我们他们会训练孩子2岁多就擦地板（并亲自给我们示范，脚后跟要抬起）这样有助于锻炼他的脚部力量，3岁孩子都能够做到单脚弹跳，他们的脚部力量足够了，走路稳了，就不会随便摔倒。

无处不在的感恩惜物精神

孩子进餐时由大孩子负责帮忙分餐，每个孩子在用餐之前都会祈祷和感谢，更没有孩子会浪费食物。

随处可见孩子和老师们自制的玩具材料和利用废旧物品改装的各种用具，而百年幼儿园的大礼堂内摆放的桌椅竟然也都是拥有百年历史的古董级文物。

参观感触

一、幼儿教育是一门慢的艺术

与日本先进的科技发展相比，日本的幼儿园没有太多现代化的设备，自然质朴甚至略显简陋的环境似乎有点格格不入。但是园长告诉我们，他们最注重的是孩子用眼、鼻、口、耳去感受世界，在与大自然的真实互动中达到身体、语言、交往的综合反应。

在我们看来，其实日本的幼儿在园期间大部分的时间就是在玩的，没有太多知识性的学习，但就长远来看，似乎他们的孩子并没有因此而输在起跑线上。反过来看，日本的幼儿在“玩”的过程中又何尝不是在学？他们学会了勇敢、珍惜、努力、坚强等等，也许这些非认知的品质才能帮助他们走得更远。

在幼儿教育阶段，也许慢即是快，我们真的不该急功近利，慢一点去让孩子走好每一步，慢一点让孩子去充分感受和认识世界。

二、不要低估孩子的能力，更不要越俎代庖

作为同是亚洲黄种人的我们，我相信我们孩子本身的身体素质绝不会比日本孩子差，可是为什么他们孩子的体能让我们惊叹！让我们望尘莫及？每天将近5个小时的户外运动让每个孩子得到足够的运动量，所谓的体育锻炼绝非专门的训练，而是渗透在一日生活中的游戏、劳动各个方面。日本是没有独生子女问题的，也不会有隔代教养存在，所有的孩子都是父母自己带。我们经常在大街上看到一对夫妇领着三四个孩子，孩子之间也是大的带小的，再小的孩子只要会走都是自己的东西自己拿。家庭教育方式的不同一方面与社会背景等因素相关，但日本家长对孩子从小身体训练的重视和对孩子挫折教育的意识与我们差别很大。

也许我们真的给我们的孩子太多保护了，温室里的花朵终究经不起大风大浪。我们以为孩子不可以做的事情太多了，剥夺了太多孩子亲子尝试和体验的机会，也许我们更多地放开手时，我们会看到孩子强大的能力。

三、学前阶段，我们应该培养孩子什么？

在中国，也许更多的家长还是会让孩子学习英语、数学、钢琴、绘画等诸如此类认知类的能力和课程，而比较容易忽视孩子体育方面的锻炼。然而当下幼儿身体运动能力的下降和越来越多肥胖儿、消瘦儿、眼镜儿童的出现也为我们敲响了警钟。体育锻炼绝不是耽误时间的无用功，拥有一个健康的体魄和强大的身体素质绝对是一个孩子一生最大的财富，他不仅会有足够的体力去支撑自己前进，更会在体育锻炼中磨练意志，学会坚持和自我突破。

日本幼儿园的见闻是让我触动很多，如此的教育与其整个社会的发展水平、人口基础以及发展历史等都是息息相关的。对比中国，我们有自己的国情和现实问题，但是也有很多方面需要结合当下我们自己的幼儿教育进行反思。毋庸置疑，日本幼儿体育教育是值得我们学习的，日本幼儿园为孩子提供的真实质朴的自然环境也是我们可以借鉴的。

未来的二十年、三十年后，当我们的孩子和他们的孩子都长成各个国家的青年主力，我们的孩子和他们的孩子甚至更多的孩子站在世界的舞台上同台竞技，我们究竟需要什么样的核心素质和能力，才能让我们走得更长更远？也许这真的值得当下我们每一个教育者思考和反思。

本文由金菁老师原创并授权1b＋老师转载编辑，如需转载请在联系原作者。

作者简介

金菁

（菁小菁）

北师大学前硕士毕业

北师大实验幼儿园教师

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