纪录片：《盗火者:中国教育改革调查》

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这部记录当下教育现状的纪录片，纵横跨越中国教育时空，聚焦了首都、特区、贫困区、普通城镇;教育家、特级教师、留洋学子、留守儿童;问题症结、利益冲突、不同理念、改革痛点;故事、人物、事件、观点;忧愤、反省、希望、行动……”

《盗火者:中国教育改革调查》共有10集，每集30分钟。总编导刘晓梅表示，虽然十集纪录片各有侧重，但无外乎围绕了几个中心，即人文教育和现代公民等等。“钱理群教授说过，所有的教育问题的答案都在教育之外，我想这就是这部纪录片想要带来的启示。”

八零后编导陈歌负责这部纪录片中的《呵护童年》和《守望乡村》两集。她并不是这个团队中最年轻的一员，实际上，《盗火者:中国教育改革调查》各集编导均为八零后，平均年龄仅二十六七岁。

陈歌告诉记者，这部纪录片的制作，给她带来了一次“意外的清醒”。

“在拍摄的途中，我们和总编导刘晓梅聊天，她建议我们这几个八零后编导出镜，带着自己对教育问题的困惑探寻答案。我说我觉得自己挺幸福的。可能是幸运吧，我周围都是有益于我成长的环境。所以，自我感觉良好也不是什么狂妄自大的吹嘘。导演说:可能你确实比较幸运吧。你真的觉得现在还不错?我说:教育糟糕的一面确实有，可是即便如此，我们不还是长成现在这么茁壮?至少我生活态度乐观，又肯追求进步，虽然没有成龙成凤，可一直在创造美好未来的道路上努力着，这不是很好吗?导演说:你也可以带上这个问题，找找答案。”

而答案是显而易见的，在这之后的采访、拍摄、写脚本、剪辑，和一遍一遍修改片子的过程中，越来越多的记忆碎片浮出水面，陈歌想起了上三年级的自己独自站在阳台上哭得很伤心，手里拿着一张写着99.5分的卷子;想起了老师说“滑旱冰的都是坏孩子”，毫不留情地混淆了她对是非的判断力……

陈歌说，如果不是在每一次拜访中见识到教育探索者的成果;如果不是从一片混沌中渐渐懂得提取自己想表达的观点;如果不是每一次被质疑后重新思考价值观，她可能还要走很长一段路才能看清自己所受的内伤有多重，才能醒悟教育原本可以多好。“我庆幸有这样一次教育的启示，不是让我站在外面指责教育的沦陷，而是让我难得地走进自己的内心，开始清醒地面对自己。如果这样一部《盗火者:中国教育改革调查》也能让更多受束缚而不自知的人清醒一点，那便真是极好的。”

第一集：《重回人的语文》

什么是语文?它不该是枯燥得让人想烧掉的课本，也不是考卷上的标准答案。语文是语言背后的思想和灵魂，它教会人如何成为一个大写的“人”。然而，今天的语文课，质量已经岌岌可危——

在上海，《收获》杂志主编叶开发现，女儿正在成为垃圾教材和病态课堂的受害者，他奋笔疾书，决心以一己之力《对抗语文》;在江浙，20多位一线教师自动集结，他们致力于给小学语文课本“挑错”、“找茬”，并自觉探索“现代公民理念下的语文教育”;在民间，学者们回到民国，向老课本汲取言语的力量和人性之美……

种种努力，都是为了恢复语文的本义——人的语文。

第二集：《呵护童年》

法国教育家卢梭说：大自然希望儿童在成人之前，就要像儿童的样子。

华德福，一种源自德国的教育，一种为生活做准备的教育——没有作业，没有考试，它是学园、花园、菜园和家园，它“呵护孩子完整的童年”。

九月，开学的季节，陪伴两个被体制教育折磨得疲惫不堪的孩子，杭州独立教师郭初阳走进成都华德福学校，为期一周的“试读”和“陪读”，孩子们将体验主流教育之外的另一种童年;而郭初阳，这个现行教育体制的质疑者，将为我们解读华德福教育的种种细节，并探寻它与主流教育接轨的可能性。

孩子们是否会选择华德福?家长的选择又会是什么?无论结局如何，“还孩子一个美好童年”的命题，已经无可回避。

第三集：《天梯》

一代一代的中国人笃信：知识改变命运。然而今天，寒门子弟藉以改换门庭的那道阶梯，正在发出断裂的声音——

他们，是5800万留守儿童和农民工子弟;他们，是挣扎在贫困线上的800万山乡孩子;在垄断了优质教育资源的超级小学、超级中学的大门外，他们逐年流失，转而出现在田间地头，或者打工者拥挤的列车上;他们，是游走在城市边缘的蚁族群落，空有一张大学文凭，却既无力“拼爹”，又没能掌握起码的谋生技能……

究竟是什么，让寒门学子的人生道路越走越狭窄?

国家的转型在加剧，而个体命运的转型，却似乎陷入了停顿。教育资源的不平等，已成为中国社会不能承受之殇……

第四集：《守望乡村》

乡村是每一个中国人的根。改变乡村落后的基础教育，恢复乡村文化生态，需要民间力量具体而微、坚韧不拔的长期介入——

在晏阳初的故乡，立人乡村图书馆在一所普通的乡镇中学扎下根来;在陶行知的故里，德胜鲁班木工学校向农家子弟敞开怀抱……他们不约而同地践行着陶行知、晏阳初们的信条：授人以鱼，不如授人以渔。

眼下，他们能够改变的，或许只是一个孩子，一所学校，一个乡村;但是，他们不约而同地相信，欲温暖世界，必先擦亮一根火柴。

守望乡村，让穷孩子也能仰望星空。

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第五集：《大学 大学》

英国教育家怀德海说：在中学阶段，学生应该伏案学习;在大学，他该站起来，四面张望。

2005年，诗人王小妮以一名大学教师的身份走上讲台，在那些年轻的面孔上，她读到的是困惑、迷茫、贫乏、冷漠……12年的应试教育把他们压成了扁平状，他们缺乏常识、自私、现实，对周围世界漠不关心;严峻的就业形势压抑了他们的梦想，他们无力“站立”，更谈不上“四面张望”……

刘道玉、钱理群、陈丹青、张鸣、周孝政、熊丙奇……大学里的智识之士纷纷诉说体制之痛：官本位、学术腐败、钱权横行……，积习与流弊的漩涡中，人文精神消失殆尽。

拿什么拯救你，我的大学?!

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第六集：《在路上》

上世纪八十年代，樱花盛开的武汉大学，最早释放出中国高教变革的积极信号——学分制、双学位、贷学金……一系列闪动着人文、人性光辉的改革举措，让刘道玉赢得了“武大的蔡元培”的美誉;

时隔20年，在举步维艰的泥潭中，中国高教改革的探索者再次出发了。

2012年9月，修成正果的南方科技大学正式开学了——当理想遭遇现实，朱清时，这个理想主义的校长能否将他领军的“去行政化”改革进行到底?被打上“试验”标签的莘莘学子们，如何开始他们全然不同的大学生活?

珠海联合国际学院，一所潜水七年的“内地与香港合办大学”近日浮出水面，许嘉璐评价说：“UIC已经跃升为清华、北大级的大学”;校长负责制、教授治校、全英文教学、浸会大学的文凭……“洋大学”的冲击波，能否对内地高校产生“鲇鱼效应，”倒逼国内的高校体制改革?

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第七集：《课堂风暴》

没有讲台，老师“靠边站”，学生三五成群簇拥在黑板前，边写边讨论，教室门洞开，参观者络绎不绝——偏居鲁西南乡村的杜郎口中学，一度因教学质量太差险些关门，如今却以独特的“学生自主课堂”闻名教育界。

专家评论说：“杜郎口模式”是课堂模式的革命性变革，是素质教育的希望之路;质疑的声音说：杜郎口并未摆脱“应试”的窠臼。

在民间，“第一线教育研究小组”宣称要“点燃思想的课堂”，在各自的教室里，一线教师们掀起了一场不同于杜郎口的学习的革命;

体制并非铁板一块，或许，此起彼伏的课堂风暴，将为中国教育吹出一片明朗的天空。

第八集：《寻找马小平老师》

2012年1月16日，深圳中学语文教师马小平因患脑癌去世，北大教授钱理群惋叹：马小平是他所识教师中“最具世界眼光”、“可以称得上教育家的人”;

同年，官方组织的“寻找最美乡村女教师”活动在央视高调飘红，与此同时，由民间发起的“寻找活着的马小平”却在教育界引发了更深刻的感动。有评论说，“两种不同价值取向的寻找，耐人寻味”;

马小平是谁?一个普通中学教师如何燃烧生命，照亮了他的人文讲堂?摄制组依次走过湘潭、东莞和深圳，学生、同事、朋友、女儿……众人动情的讲述中，马小平的形象渐次丰满，我们最终发现，他，正是我们时代所需要的师者。

马小平走了，“活着的马小平们”正在走来，他们将带着我们的孩子找回人的尊严，找回教育的尊严……

第九集：《在家上学》

面对教育的现实困境，有人迎战，有人妥协，有人则选择逃离。

有这样一群孩子，他们无需去学校，客厅是他们的教室，父母是他们的老师，他们自主安排时间和课程，他们中的大部分，不打算参加国家统一的中考和高考;而在现代版的私塾，“中西合璧”的教育正在打造着另一批孩子，私塾的开创者，多半是“在家上学”的成功者，他们认为，他们的成功可以复制。

支持者说：在家上学有利于个性培养;反对者说：孩子需要朋友，独自在家无法实现“社会化”;有关部门说：在家上学违反教育法;教育专家说：社会应让在家上学合法化……

无论如何，在民间，形形色色的新教育正在生长。它们的未来，或许远比我们所能理解的更丰富，更深远……

第十集：《公民教育》

美国现代公共教育运动之父霍拉斯曼说：建共和国易，造就共和国公民难;有识之士指出：缺乏公民意识，是中国与先进国家最大的差距。

在西方主流社会，公民课程已经运行了几百年;在中国，1949年之后，公民教育戛然而止。

2012年，在深圳，央校校长李庆明突然被“下课”，他在央校的公民教育实践，吸引了舆论的眼球，也让他备受争议;在南京，律师崔武走进校园，以一只苹果为道具，向小学生们诠释“公民”的内涵;在上海，复旦大学研究生吴恒利用互联网，一次一次向公众演绎着“公民责任”的空间……

公民教育，何时堂而皇之地走进中国的中小学校?

延伸阅读

书名：盗火者

作者: 邓康延 梁罗兴

出版社: 新星出版社

副标题: 中国教育革命静悄悄

出版年: 2014-11-1

页数: 336

定价: CNY 42.00

内容简介

邓康延先生及其团队的几位编导，在纪录片《盗火者》拍摄之后，用文字的形式沉淀充实了这一话题，编写了这部书稿，书中使用大量照片并借用记录影像语言，直面中国教育的困境和希望，对纪录片中未能尽现的故事情节、嘉宾访谈及制作者的亲历感受拾漏补遗，使本书兼具文字的厚重和影像的生动。

书中重点涉及教材改革、在家上学、农村职业教育、华德福教育、课堂改革、公民教育、大学改革等社会极度关切的教育话题。不仅给出现况的真实描述与专家学者的观察和意见，更关注那些敢为天下先的教育改革“盗火者”，试图让读者了解那些奋斗在教育改革第一线的民间组织和个人的理念、实践和困惑。

作者简介

邓康延，生长于西安，后到深圳，曾任职《深圳青年》策划总监、香港《凤凰周刊》主编，曾出版《常常感动》、《老照片 新观察》、《一杯江河》等著作。50岁相遇民国老课本，出版《老课本，新阅读》一书，并主编《民国老课本经典诵读》。去年出版《先生》一书，重现民国大先生们的绝代风采。近期又拍摄有《选择》、《民间》等纪录片。

目录

序一 教育改革的“精神火种”杨东平_1

序二 教育与国运陈丹青_4

序三 与灾难赛跑的教育冉云飞_7

序四 火就是态度邓康延_13

上辑 观火

01 重回人的语文_21

02 呵护童年_40

03 课堂风暴_52

04 寻找活着的马小平_6

05 李庆明和他的公民教育_80

06 学在民间_105

07 断裂的天梯_115

08 乡村职业教育_127

09 大学大学_133

10 在路上_146

下辑 醒言

杨东平：好的教育不与学生为敌 _163

孙云晓：这是一个让儿童特别恐慌的时代_185

钱理群：所有教育问题的答案都在教育之外_195

陈丹青：教育是一件去做的事情_207

朱学勤：四海变秋季，一师难为春_221

余世存：真诚的丧失是最可怕的_231

周孝正：校长首先得是教育家，不能是政客_238

张鸣：教育只有开放才有希望_252

熊丙奇：教育改革需要更多自下而上的力量_261

附录一 课堂实录：鸦片战争的影响 魏勇_272

附录二 课堂实录：如何给《南方周末》评论版投稿 郭初阳_286

附录三 如何跟孩子谈战争 蔡朝阳_303

附录四 沙粒的态度 张良_309

后记一 想象一个孩子的未来 况冶_313

后记二 让改变悄悄发生 梁罗兴_317