【遂宁职业教育系列报道②】以赛促教、促学培养“双师型”职校教师
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☛【遂宁职业教育系列报道①】以双示范建设为引领 推进遂宁职业教育现代化
习近平总书记指出：“职业教育是国民教育体系和人力资源开发的重要组成部分，是广大青年打开通往成功成才大门的重要途径，肩负着培养多样化人才、传承技术技能、促进就业创业的重要职责，必须高度重视，加快发展”。近年来，遂宁市委、市政府高度重视职业教育，积极出台政策推动遂宁市职业教育健康可持续发展。遂宁全市职业教育主动适应省委“5+1”、市委“5+2+1”现代产业体系建设要求，优化专业设置，提升专业与产业契合度，提高技术技能人才培养的针对性、实用性。
即日起，“遂宁教体”微信公众号将围绕全市职业教育特色，从产教融合、培养特色职教教师、“双示范”建设成效、职业教育扶贫、就业升学成果展示、校园文化展示六个方面，推出全市职业教育亮点成果展示系列报道，以期凝心聚力，再添措施，共谋教育发展，敬请关注！
以赛促教、促学培养“双师型”职校教师
师者，所以传道授业解惑也。船山区职业技术学校英语老师罗庆有100多个毕业班“朋友”，“课堂上他们（学生）管我叫老师，下课后我们就是兄弟姐妹。”班里每名学生的聚会里都有她的身影。
“感谢您的教导，让我从英语考试作弊的差生，变成如今每次测试能考80分的好学生……”每年春节前后，罗庆都会收到一摞厚厚的新年贺卡，每张贺卡的投递人都是她曾教导过，已在全国各地高校念书的“老友”。
“对职校学生而言，重新树立学习信心，激发兴趣比成绩更重要。”课堂上的罗庆，没有生搬硬套的灌输知识点，不给学生安排成山成堆的课后作业，“书上知识疑问就该在课堂上解决。”热情洋溢的师生交流中，欢笑声和讨论声不断。罗庆的教学过程很重视学生的品德教育，让孩子们在嬉笑玩乐中掌握了知识要点。
学生英语基础差，罗庆就带着孩子们一遍遍重复练习26个字母的发音、拼写、组词，以及构词法。课堂上用各种字母游戏，吸引学生的注意力，将枯燥的知识点转化成有趣的游戏，鼓励他们用英语口语对话……
努力没白费。2019年秋季学期，100多人的新生入学摸底考试中，及格不足10人。罗庆改进教学方式，遵照教育共性结合每个人的个性特点，因材施教，提升所有人对英语课堂的兴趣，学期考试就有40人成绩超过60分，最高分96分。
为将自己14年的职教英语教学经验推广出去，2019年11月，已身怀六甲的罗庆参加了全国外研社杯“教学之星”决赛省级复赛，并成功斩获大赛一等奖。同一年，她加入四川职教英语“名师工作室”，参加国家规范教材编写（中职）项目，成为遂宁市中职英语学科教学指导委员会主任，成为船山区学科带头人。
“建立‘骨干教师-校内名师-区级名师’等多级别教师培养机制，鼓励优秀教师多专研教学教育方法创新。”船山区职业技术学校副校长谭文富介绍，近些年来，船山区职校利用启动遂宁职教名师建设工程，组织中职教师赴成渝、贵州、广东等地考察学习，开展产教融合管理干部研修培训，全面提升职教老师的综合素质和教学能力。
罗庆计划明年将在遂宁申请成立自己的“名师工作室”，学习和推广优秀的职教教学经验。目前，遂宁已建立4个职教类名师工作室，2个大师工作室，4名教师评为“遂州技术能手”，培养出大批适应“双岗”需求的教师，使教师能驾驭学校、企业“两个讲台”。
自“十三五”以来，遂宁坚持以职业教育教学改革为抓手，加强职业院校“双师型”教师队伍建设，制定了“双师型”教师培养计划，依托职教师资培训中心，加强职教师资队伍建设，加强教师的教学实践能力。
今年28岁的邓宇，是遂宁市职业技术学校学前教育专业的语文老师，“老教师带领学习，我对中职教育有了更全面的认识。”按要求，学校资深老教师与8名青年教师结成“1+1”或“1+2”师徒帮扶关系，老青两代教师“传、帮、带”过程中，年轻教师的教学教学能力迅猛提升，迅速成长为学校的学科骨干成员。
邓丽君是邓宇的结对教师，也是该校语文教研组组长。在老教师安排下，邓宇到各个班级听课，进行讲课练习，提出修正意见和建议，不断磨合其课堂风格。“邓老师好几次外出做教学交流活动，就用手机录下活动全过程，让我仔细听后汲取其中营养。”邓宇告诉记者，为让新教师尽快进入角色，学校先后聘请省、市示范学校专家到校授课，面对面解答新教师的教学疑难问题。
战斗中学习战斗，竞赛里摸索教学。
2017年，邓宇代表遂宁参加全国中等职业学校“创新杯”教师信息化教学说课赛，因其教学方式新颖，在课堂互动环节，学生踊跃提问，获得评委一致好评，这次比赛邓宇获得大赛“二等奖”。次年，她再接再厉，再次出征该项大赛，并斩获了大赛一等奖。
“比赛前或许你是学校最好的老师，参加比赛会让你不再浮躁，落到实处专心搞教学。”邓宇说，通过不断参赛，她明白自身教学不足，深入剖析出自己的知识短板，“知耻而后勇，有失败才会有进步！”
为激励更多年轻教师不断学习，遂宁市中职院校每年都会举行全校教师的教学观摩赛或赛课，鼓励、支持骨干教师参加市内、省级及国家级教学比赛，还，组建专门团队服务策划各种形式的教学比赛内容，专人为参赛教师提供信息技术支持。
“教好书，育好人是我的毕生追求，比赛让我不断改进自身教学，用最适合的方式去上课。”罗庆曾多次在国家、省、市、优质课评选活动和专业技能竞赛中获奖，先后参加各类教育教学比赛数十余场次，她所教学科多次在高考中获市区单科“第一名”。
近些年，遂宁优秀的职教教师积极“走出去”，组织中职教师参加国、省比赛，通过分层分类培养，教师自学提高、参培参赛等方式培养出骨干教师人数达到数百人，中职院校教师的管理能力和技术技能水平显著提升。
“语文是德育课，无指导实际工作的技巧，教育就是陪蜗牛散步，将语言的价值种植在学生心里，迟早会生根发芽，长成一棵参天大树，为每个人的人生遮风挡雨。”邓宇在自己的工作日志中写下了这句话，她说教师就是要用自身优秀品质感染每个孩子，让他们朝着可塑造的方向发展。
在邓宇眼里，中职学生都是一根根小树苗，园丁每日辛勤施肥、除草、浇水、修建枝条，才能成为一根根栋梁。为提高班里学生的说话技巧，她让同学们掌握讲故事的技巧，课外增加演讲小比赛，提升每个师范专业学生的语言组织能力，鼓励其敢表达，学生的语言理解能力显著提高。
罗庆用14年教育生涯资助过4名贫困学子完成学业。“邀请他们到家里吃饭，承包他们每学期的学习用具费用，注重心理沟通打开每个贫困孩子的心结。”为不伤害寒门学子的自尊心，她给贫困生赠新衣服时谎称自己丈夫多余的衣物，4个孩子在其精心呵护下，有3个孩子如愿考上大学。
罗庆说，用微笑注解人生，用爱心定义教育。她用满腔的热忱，点亮无悔从师之路。
学无止境，其心役之。
“教育也是个不断推陈出新的行业，要时刻保持学习的好习惯，这样能让学生建立终身学习的信念。”邓宇不断为自己充电，家里还订购了《中学教学参考》、《班主任》等大量期刊杂志，也在网上学习网课，每年至少读2-3本专业书籍或教育理论书籍，按要求完成读书笔记与心得体会，加强教师教育教学基本功训练。
邓宇坦然自己的字写得不好，那就多花点时间练习，对教材重难点把握不准确，那就多读几遍课文，她强调说“书读百遍其义自见”。罗庆也同样坚持内外皆修，提升自身的综合素质。每年她将作为高考（职教类）阅卷教师身份，参加高考英语组阅卷，“改卷子才明白自己今后的教学重难点在哪里。”