这位教师又出书了，满满的富阳元素，写出了当下孩子的童年生活！

9月16日，东洲中小教师叶萍新书《亲亲马尚》《北纬30度王梓》分享会在沐尘书店举行。这是叶萍出版的第二个系列儿童小说，第一个系列是去年面世的《湖神三部曲》。第二个系列会有5本小说，每一本都相对独立，以黄公望小学（东洲中小别名）为背景。在叶萍的小说里，能找到真实故事的影子，也有奇幻的让人惊喜的细节。

▲从左至右依次为刘学英、陆桂云、叶萍、主持人、蒋立波

叶萍是东洲中小语文教师，浙江省作家协会会员，儿童小说作家。当天的分享会上，与叶萍一同对话的嘉宾还有富阳区教研中心小学部语文教研员刘学英，浙江省作家协会会员、富阳本土作家陆桂云，诗人蒋立波。

“小学三年级的教材中要求‘关注有新鲜感的词语和句子’，新鲜感也是儿童小说非常重要的元素。叶萍的这两本小说中就有这种新鲜感。”刘学英说。

“她的小说很明显的特点是有当下性，里面的故事很多是现实生活的映射。”陆桂云说。

蒋立波则认为，叶萍的儿童小说有深厚的文学功底，有新鲜感和当下性之外，文学性比较强。

▲情景剧表演

一个由东洲中小4名学生带来的情景剧让分享会更精彩了。他们分别饰演了《亲亲马尚》一书中的主角马尚、姐姐马俪、爸爸马千里和妈妈冯珊珊，将马尚一家的相处模式展现在观众眼前。

分享会当天，沐尘书店重新布置，现场飘起了绿色的、白色的气球，多了些童趣，果然也吸引了参加分享会的小朋友们。听说是儿童小说分享会，家长们都带着孩子来参加，富阳日报的小记者们也来了。叶萍开始写这两本小说是在两年前，她当时班里的学生当天也来到现场，叶萍也由此回忆起这两本书的创作历程。

作为一名教师，叶萍是如何在现实与幻想中穿梭的？在工作时间里，她是语文老师，工作之余，她便化身成作家，一头扎进了儿童小说的创作中。“我的写作集中在晚上和寒暑假，开始创作了就不会间断。”叶萍说，她没有其他业余爱好，能够结合教学工作进行文学创作，对她而言也是幸福的事情。

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当下中国呼唤优秀的现实题材儿童文学

《亲亲马尚》《北纬30度王梓》诞生记

主持人：这两本书中有不少和富阳相关的元素，特别是在《北纬三十度王梓》这本小说中，能读到很多富阳人熟悉的地名，还有发生在作家身边的真实故事的影子。叶萍老师，当初为什么会选择这样的题材？

叶萍：第一个系列《湖神三部曲》相对而言奇幻色彩浓厚些，这个系列基本是现实题材的小说，当然也会有一些奇幻或超能量的元素。选择现实题材，主要有两点考虑。首先，当下中国呼唤优秀的现实题材儿童文学。比如，2016年上海国际童书展颁发了“陈伯吹国际儿童文学奖”，获奖的有4本原创童书。但在评出原创童书后，评委们却普遍感到不满意，因为在这些作品中找不出一本直面当下校园生活的书。

前不久，接力出版社在北京国际图书博览会举办了一场关于现实主题题材儿童小说的活动，出版社总编辑白冰说，近年来中国的儿童文学创作缺乏对现实生活的描写，创作者也普遍缺少写实功底的训练。我的第二点考虑是，我是一名一线小学语文老师，我的职业阵地在校园，有大量时间跟孩子们在一起，跟家长打交道，我拥有如此丰富的儿童书写题材，为什么不写写呢？

主持人：是什么灵感触发你创作这两本小说？介绍一下这两本书是如何诞生的。

叶萍：《亲亲马尚》这本书是由一条毛毛虫开始的。两年前的秋天，晨间活动，我和孩子们在操场上跳绳，一个孩子发现了一条趴在塑胶跑道上绿色的毛毛虫。我们就把这条毛毛虫请到了班里，给它造了一间舒适的小房子，我们给它取名字，打算轮流养它，给它记日记。不幸的是，这条虫子在三天后去了天堂。孩子们都很难过，仿佛一个朋友离开了我们。

我让孩子们写了一篇关于这条毛毛虫的作文，以此纪念这个匆匆走过的生命。后来，我开始构思这个小男孩变成毛毛虫的长篇小说。我写完两章后，就让学生参与到这个小说中来。于是，我和孩子们一起编起了童话。《亲亲马尚》这本书就是这样开始的。

《北纬30度王梓》这本书最初的构思源于三个不相关的童话故事。《蓝姐的布鞋》《兔子先生的蓝洞》和《阿斗的白鱼星》。前两个是短篇童话，后一个是只有提纲的长篇童话。我将这三个童话穿插在整部小说中，作为来自F星的灵K寻找奶奶的线索。于是就有了外星人和地球男孩的故事。

这两本书的写作灵感都来源于现实生活，公望街、公望学校、《富春山居图》、龙门古镇，都是现实生活中存在的。书中，我没有回避那些敏感的社会话题，比如二胎问题、父母离异问题、失独问题，还有家庭和学校的矛盾等。孩子的生活不是一个孤立的童话世界，他们是和社会密切相关的。而我想写当下孩子的童年生活。

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兼具新鲜感、当下性、文学性

三位嘉宾分别对叶萍小说作出评价

主持人：刘学英老师是小学部的语文教研员，你认为在小学的语文教学中，儿童文学有着怎样的地位？

刘学英：在我们的语文教材当中，因为篇幅有限，童话的篇数并不多，所以，大量优秀的童话包括其他的儿童文学作品，学生还是要从课外阅读中去感受，我们要把大量优秀的儿童文学作品作为对语文教学必要的补充。

不是每一本儿童文学作品都是值得阅读的。好的儿童文学作品是注重“儿童本位”的，能够带给儿童快乐，并且具有新奇独特的想像。

在今年刚刚铺开的三年级的语文统编教材中，出现了“关注有新鲜感的词语和句子”的新概念，“新鲜感”符合了少年儿童的审美诉求。儿童是充满想像力的，儿童文学作品也应该是充满想像力的。叶萍的《亲亲马尚》，我看了之后非常喜欢，里面有非常生动有趣的描写。新鲜感在她的作品中是可以看到的。

儿童文学作品能够提升我们对真善美的认知，提升我们的语言能力和想像力。林清玄曾写过：“只要站到雪地中间去，什么都不必说，就能知道什么是雪了。”儿童在阅读好的儿童文学的时候，就像站在雪地里，什么都不用多说，那些生动的描写和有趣的故事，他们自然而然就能学会。

主持人：请陆桂云老师和蒋立波老师谈谈，从文学的角度来说，叶萍的儿童小说与市场上的一些儿童小说，有哪些区别？你们对叶萍的这两本小说会有怎样的评价？

陆桂云：《亲亲马尚》这本书我读了两遍，这本书最明显的特点是“当下性”。好好的一个人为什么要变成一条虫？原先有“白毛女”的故事，旧社会的黑暗把人变成“鬼”，躲进了山里。新社会又把“鬼”变成人，把“白毛女”从山里救了出来。当下的教育现状和不正当的价值观，把马尚变成了一条虫。马尚为什么后来又能变回人呢？主要是因为爱。

马尚和马俪是一对双胞胎，马俪很优秀，爸爸妈妈对他们的态度截然不同。家人对马尚的态度早已在零度以下，小孩在这样的状态下，宁愿做一条虫。在父母发现孩子“消失”后，心里的爱才开始大爆发。这本小说涉及到目前很热的“二胎”问题，有非常深刻的意义。这样的儿童小说，不仅小孩要看，老师和家长也都应该看看。

蒋立波：叶萍的儿童文学作品与市面上的作品有相似的地方，比如说非常生动、有趣，富有儿童的天真活泼。她也有自己独特的地方。叶萍的写作是从写散文开始的，后来又写成人短篇小说，所以她一开始的起点就非常高，创作成人小说需要大量的文学储备，需要大量的经典作品的阅读。这对她的儿童文学的写作有着非常大的滋养作用。

《亲亲马尚》这本小说借用了卡夫卡的《变形记》这个“原型”，借用并非原封不动，就如同古人写诗一样，有时候会借用一些典故。在她创造性的写作中重新唤醒了“原型”中的一些东西，刷新了原来的故事。叶萍的儿童文学作品最大的特点在于她的文学性，甚至比其他著名儿童文学作品的文学性还要强烈，这是作家文学功底的体现。

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在两种角色中来回穿梭

儿童文学创作与语文教学互相促进

主持人：作为一名小学语文老师，如何做到教学与创作两不误？如何在现实与幻想中穿梭？

叶萍：我的写作时间一般在晚上或者节假日，跟我的本职工作不会有冲突。我觉得儿童文学创作跟语文教学并不矛盾。有时候儿童文学创作反而会促进教学。因为写作，我阅读了大量文学作品，一开始是成人的经典小说，后来是儿童文学作品，我会对孩子有更深入的了解，更本质的认识，同时我对教材的把握和解读角度也会更广阔更精准。

最主要的是，我还可以把我创作的经验用到我的教学中，尤其是习作教学。比如，我在带领孩子创编童话的时候，我自己写童话，孩子们写童话，我还写了一些关于习作方面的教学论文，效果都不错。

主持人：叶萍老师的小说有一批“试读员”，这些“试读员”会不会让你产生更多的灵感？

叶萍：我的第一读者中，有我的女儿和学生。我女儿的评价只有两种，不好或者还好。如果她看完这个章节说不好，我会重新修改，直到她说还好。她的眼光很高，新出版的原创童书，很少有能让她说挺好的。我期待有一天，她看完我的书后说，挺好。班里我会挑四五个优秀的学生，作为我的试读者。他们是我的挑错别字专家。我以为最好的儿童文学就是深入浅出，用最清浅的语言描述最繁复深奥的道理。

我在写作的时候也会听听孩子们的思路。比如我在写《亲亲马尚》这本书时，最后马尚很想让同学们知道他的真实身份，他想了很多办法证明自己。课堂上我跟同学们讨论过这个问题，当时我们谈论的话题是要把一件事写具体写生动，就要给主人公制造麻烦。所以，我们给马尚设置了一些小障碍。这些证明自己的办法中有一个办法是孩子提出来，那就是用电脑打字。

还有几位好朋友，他们是我的智囊团。一位是陆桂云老师，她看完《亲亲马尚》的初稿后，给我提了不少宝贵的意见。比如书中那个十三分之一的银杏叶，最开始是十二又十二分之一，陆老师读后觉得这数字太拗口，后来我就将它改成了十三分之一。还有一位是裘星一老师，《北纬30度王梓》这本书，他给我提了不少宝贵的意见，比如书的名称，书中涉及到的个人信仰问题等。这两位老师让我明白，写作不仅需要丰富的想像力，还需要对生活细致深入的观察，要做到准确。写出好作品一定不能着急，要慢慢来。

为富阳这位优秀的老师

优秀的儿童小说作家点赞！

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信息来源：富阳假日 

编辑：孙东

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