【德育信箱】家长与老师教育观念不同，怎么办？
“德育信箱”老师：
你们好！我有俩孩子，大宝读五年级了。我和我老公对俩孩子都没有严苛的要求，看着他们健康快乐，就觉得挺好的。
但大宝的老师们并不这么想，特别是班主任，总要我们对孩子拔高要求，说成绩不要止于中上游就心满意足了。现在的老师们觉得成绩不好天都要塌下来了，好像成绩就是一切，每临考试比学生都还要焦虑。
我和他爸都觉得这样的认知太狭隘了，现在是价值多元的社会，成绩不特别优秀却有一颗轻松快乐的心，以后也能走得很好。
我很想和孩子老师直说，但因为观念不同，老师不一定能理解我们家长的做法，会认为我们贪图轻松对孩子不负责任，或者会认为我们全家都是“不要好胚”。真不知道该如何跟严要求高焦虑的女老师沟通。
—— 一位不知如何是好的家长
本期回信老师：孙红芳
浙江师范大学附属富春实验学校，杭州市优秀班主任，富阳区育人先进工作者
亲爱的家长：
您好！从来信看， 您与大宝班主任对大宝的成长有不一样的要求，而且你们双方的教育观和学生观也有碰撞，您很想与班主任好好沟通但又不知该如何沟通。这样的烦恼确实令人纠结。我是一名老师，同时也是孩子的母亲，很乐意与您探讨寻求问题解决的方法，以下是我的几点建议：
一、面对面的沟通
一切为了孩子，请及时跨出第一步，找个合适的时间，与老师相约面对面的交流，是必须的。面对面，可以拉近距离，了解彼此真实的想法，避免误解。这样的沟通快速、坦诚、高效。一般，我们做老师的，对家长当面交流，是非常欢迎的，请不必顾虑。如果一次的沟通不够，可进行多次沟通。教师和家长之间就是在不断的坦诚沟通中相互了解、彼此磨合、求同存异的。尽管可能教育观和孩子发展观有差异，但两者都是为了孩子的更好发展。
二、心对心的交流
1.倾听。好老师都是爱学生的。在校期间，学生与老师朝夕相处，老师在平时的一点一滴中了解孩子，发现孩子的优缺点和成长潜能，你们可以先耐心地倾听老师对孩子的了解评价，如个性特点、学习状态、在班集体中的各方面表现、教师对孩子的期望等。
2.倾诉。同时，你们也务必告诉老师孩子在家的情况，如孩子的身体状况、兴趣爱好、心理情绪等，表明自己的教育观点和孩子发展观，让老师明白你们并不是为了追求轻松才对孩子宽松管理，告诉老师“我们是负责的”。
作为平等的双方，以一种交流探讨的态度倾听对方的内心，也许你会发现，你们的目标是一致的，只是表达方式上存在差异罢了。
三、真诚寻求合作
对孩子的教育需家庭和学校的有效结合，促进孩子身心和谐发展。你们要争取和老师之间相互理解、相互支持、求同存异、达成共识，对孩子制定个性化的教育方案。比如，探讨孩子的兴趣爱好、能力特长、预设发展的可能性等；再比如，大家坐下来，问问孩子的想法，让他明白，不能把“放松”理解为“放纵”，他需要尝试才知道自己的潜力有多大。
有时，我们对孩子提些要求、给点压力，未必对孩子不利，也许孩子承压能力提升，根本就不会觉得累，而是能获得更多的成就感和乐趣。孩子毕竟是孩子，对他的适当束缚和要求，正是对他未来的负责和承诺，为了让他能在选择的时候拥有更多的自由，作为师长，必须在前期为他扶正道路。
抱着同样的初心，我相信，这样的双方携手会有一个愉快的成效。
最后，衷心祝愿您的孩子能健康快乐，而教师也能够初心不变，助力成长！
班主任们遇到班级管理难题，家长遇到子女教育中的任何困惑，都可发邮件至
富阳日报“德育信箱”
fuyangdeyu@126.com
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10月18日《富阳日报》第12版乐学少年
信息来源：教研中心编辑：孙东
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