彩虹生命树长成，蒲公英西墙马赛克艺术镶嵌工程落成
10月27日下午，在学生们的锣鼓声中，幕布缓缓落下，蒲公英西墙绚烂的彩虹生命树呈现在大家面前。一寸寸灰白的墙体，一块块破碎的瓷砖，在一双双充满创造力的手中，从破碎到完整，终于绽放出光彩与生命力。
西墙“自述”
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01
西墙，一棵生命树的长成
西墙是蒲公英中学于2018年冬季迁入新校区后第一个重要的 “学校即博物馆School As Museum” 大型项目，也是国际知名的赤足艺人叶蕾蕾老师“从环境到心灵转换工程”在新校区的延续。
墙体的设计来自耿丹学院建筑学专业李朵阳老师和她的学生们，包含中段高大的弧形实体墙，以及体现里仁为美、社区守望的向两侧延伸的22节短墙。墙体中段的艺术装饰由叶蕾蕾老师设计，由蒲公英三位美术老师带领593名师生以及320名校外志愿者，历时59天完成镶嵌。（关联阅读：《植树节我们种了一棵生命树！》）
图|师生庆祝西墙“合围”瞬间间JIAN
西墙的“成长”史
2021年
12月
西墙南北段邻里相通墙设计稿完
2022年
1月
西墙南北段邻里相通墙设计稿完
2022年
3月
中段彩虹生命树设计稿完成
2022年
4月
直播西墙施工进度
2022年
7月
西墙主体建筑工程完工，拆除铁皮围挡
2023年
8月
西墙中段艺术镶嵌工程启动
2023年
10月
西墙中段彩虹生命树完工
图|西墙主体工程萌芽到落成
从蒲公英人脑海中的一个想法，到眼前的生命树，是政府支持，捐方、志愿者、家长、老师、学生共同努力的成果，西墙从小小的一颗种子开始，生根发芽，长出枝叶，长成一棵参天大树。西墙，不再是区隔校内校外的一道围墙，而成为了沟通墙里墙外的媒介。每一个关注蒲公英的人，都在西墙那一块块破碎的瓷砖之间留下自己指尖的温度，灌注满心的热情，与蒲公英结下不解之缘。
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02
叶蕾蕾：每一个蒲公英的孩子
都是一棵生命树
叶老师从2006年起在蒲公英学校开在从环境到心灵转换工程，用艺术共创的方式改造了老校区的校门、彩虹楼、升旗台，新校区的南门、西墙，让校园到处充满了艺术气息。如今，她再一次带领大家共创了西墙这棵绚烂的彩虹生命树。
图|叶老师讲座后走下舞台，被孩子们热情簇拥
叶蕾蕾老师说
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在老校区时，我们画了一道彩虹，孩子们非常喜欢，总觉得进进出出的时候彩虹都在对他们微笑。老校区还有很多蒲公英的生命树。到新校区后，孩子们特别向往旧校区各种不同的画。我就想把彩虹和生命树都带到新校区来，刚好有机会设计西墙很大的一块墙。我就把生命树放到彩虹下面，让新校区和旧校区的彩虹、生命树都有一个连续性。
另外，我从小就听扶桑树的故事，扶桑树根扎得非常深，有几千里，树枝伸展到天空，也有几千里。对我来说，每一个蒲公英的孩子都是一棵生命树，他们扎根于自己内心和本土文化的土壤中，然后慢慢生长，枝叶散出来。完全开放，吸收各处来的新鲜空气、阳光、营养，到天上采星星采明月。孩子们的生命树就能开花结果，就能创造出一个很好的环境。
图|叶老师与三位美术老师探讨拼贴方式
叶老师将她对蒲公英孩子们对美好的祝福都凝聚在彩虹生命树的设计之中，而要把设计纸稿变成看得见摸得着的实体墙，还需要很多人的努力。
图|叶老师为孩子们讲解拼贴小技巧
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03
在困难中学习，在碰撞中理解
向内求索，解决前期问题
西墙中段是一个长20米的椭圆型半圆，最高处6米，总面积超过100平方米，从两边到中心的高度是不断变化的，如何准确测量它的尺寸，并且将叶老师的彩虹生命树设计稿调整至与西墙完全匹配成为大家遇到的第一个难题。
图|雨后的操场倒影出弧形水泥墙
虽然蒲公英学校老校区的师生们已经在叶蕾蕾的老师的带领之下多次实践过马赛克镶嵌艺术，但如此大体量的工程还是第一次。除了测量的难题，还有很多挑战摆在了蒲公英西墙项目校内领导小组的老师们面前：
1
叶蕾蕾老师身在国外，在工程后期才能回到蒲公英，前期只能通过线上与老师们沟通指导。
2
老师们发现以前学校做的马赛克镶嵌还存在不平整、时间长了后部分会脱落等技术问题亟待解决。
3
在保证学校各项教学工作正常进行的前提下，如何平衡时间安排，让全校师生都能充分参与其中。
4
虽然在老校区、新校区学校都开展过马赛克镶嵌工程，但是最近一次也是4年之前了，熟悉并深度参与过此项工作的老师并不多，同学们和大部分老师都是第一次参与这个工程。
5
如何将一个具体的工程项目和让更多人参与的艺术共创项目融合，让志愿者和蒲公英社区的人都在其中体会到艺术的魅力。
为了得到准确的数据，学校后勤师傅们想尽各种办法，克服很多困难，在脚手架同时站几个人，一点一点划线测量。刚开始使用水平尺、墨斗，发现误差很大。在多方问询后，一位捐方给学校捐赠了一个激光水平仪，并且亲自送来学校。就用水平仪加上长条板进行第二次测量画线。每隔40厘米就画一条垂直地面的直线，整整画了52条。
图|耿晓丕老师在纸上记录的测量数据
这52条线来的是那么不容易。因为激光仪器虽然准确，但是在强光下是看不清楚的，只有等待阳光西下的时候才能作业。但又不能太晚，因为太晚，安全隐患就会增加。所以只能在有限的时间内进行测量。
图|后勤师傅登高爬低获取墙体数据
完成测量的当晚，负责电脑绘制的银燕老师兴奋地完成了电脑绘制，将设计图和西墙轮廓图匹配起来了。美术老师耿老师说：“那是我最感动的时刻。大家一起完成了一个看起来不可能的任务，而且面对第一次的失败，谁也没有抱怨，找方法、找资源进行第二次尝试，直至成功。”
图|银燕老师和其他老师共创
在老校区第一次做马赛克镶嵌作品时，叶老师和师生们会去到周边的建筑废料场去捡拾旧瓷砖，不但节约了成本，也更能让大家体会到“在破碎中创造美”的艺术精髓。但是，这次西墙工程开展前，学校周边的地区已经没有可供捡拾旧瓷砖的地方了。在考虑购买一部分瓷砖的同时，老师们也不曾放弃，通过学校财务王老师的家人终于打听到一个批发市场的废品回收站，有一些卖不完的残破瓷砖。
耿老师说“我和裴老师过去看到满地的瓷砖，欣喜若狂，后来了解到虽然不免费，但可以低价买。我们就跟对方说明学校做一个公益活动，带着学生做美化校园的工作，希望可以给我们一些优惠。”就这样，老师们用一百五十元运回来一小车珍贵的瓷砖。
图|建筑废料场捡拾瓷砖
这只是西墙彩虹生命树工程中的两个小故事，却看到蒲公英团队人人都能引领，每个人都积极发挥各自的力量，面对困难，解决困难的精神。
向外延展，攻克技术难题
没有条件，创造条件，尽最大可能解决完很多问题后，大家又发现，有些自己完全不懂的领域，再次成为了“拦路虎”：
1
哪里可以找到符合生命树颜色、厚度需求的瓷砖和镜子等材料？
2
直接上墙还是先在平面上拼好后再上墙？
3
使用什么粘合剂才能让马赛克经得起时间的考验？
一个个具体而琐碎的问题，却有可能影响整个工程的质量。学校的老师不是技术人员，面对这样的问题，如何解决？作为技术负责人的裴广蕊老师说：我们只有一条路，找专业的人，问专业的人，一个不成就再找。
图|叶老师和学校师傅讨论上墙计划
就这样在坚持不懈的努力下，找到了国内壁画专业的老师、在北京地铁等工程做过马赛克施工的工程师、有着十几年马赛克镶嵌经验的技术工人......感恩的是，听说蒲公英想要做这个公益项目后，大家都热情地贡献自己的力量，无私地将自己的经验奉献出来。
裴老师说：“这个过程中，我深刻地体会到，问，也是一种很好地学习方式，通过不断问才能找到合适的人，只有提出合适的问题，专家才能给到真正有效的建议。”
图|叶老师和三位美术老师商量解决问题的办法
不断地提问，让老师们找到了高质量的瓷砖粘贴剂、能够匹配瓷砖厚度的8厘米厚的镜子、马赛克专业团队自用且在市场上没有卖的转移膜；学习到如何避免上墙时出现大的缝隙，瓷砖上墙后如何养护才能延长它的寿命；上墙时腻子要厚涂还是薄涂，勾缝剂用到什么程度才可以上墙。
不但要找不同的人问不同的意见，我们还要根据学校的实际情况去调整，有一部分使用别人的意见，一部分根据学校情况调整。
老师们一个个问题去问，一点点去学习，最终解决掉大部分技术问题，让西墙项目在技术上得以保障。
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04
教育，发生在真实的项目之中
对于蒲公英来说，西墙彩虹生命树的马赛克镶嵌，不仅仅是一个建筑工程项目，它更是一个教育项目。从一开始学校就决定让全校师生、志愿者参与到西墙的建设之中，让教育在自然中发生。
学校美术老师在给老师和同学们培训之后,（关联阅读：《邀您共创|蒲公英“学校即博物馆”西墙马赛克拼贴艺术共创项目启动！》）将彩虹生命树的巨大画布分成598个40cm*40cm的小方块，每个班级、教研组都分到2-4块，各自进行拼贴，最后组成大幅画面。
在这个过程中，老师带着同学们先了解生命树的来历和意义，了解叶蕾蕾老师所做的社区艺术的价值，然后从艺术的角度去看彩虹生命树的色彩、线条，学习马赛克艺术的创作手法等等。在裴老师看来，这对学生有不寻常的意义。
裴广蕊老师说
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我们就把它当作一个真实的项目学习，孩子们需要了解从纸稿到上墙的整个过程，从敲瓷砖、拼贴、上前粘贴到最后擦瓷砖等要注意的细节，还要考虑墙的承重。还得要有工匠精神，孩子们要去了解哪里需要修改，哪里需要调整等等。孩子们不仅是干了一些粘贴的工作，而是开始理解马赛克镶嵌艺术的美，了解要完成一个真实的工程需要经历哪些过程，也体会到彩虹生命树背后的意义。
孩子们自己也从中收获了一种不一样的体验。有人体会到欢乐愉快的情绪，有人体验到团队合作的力量，有人发现艺术的另一种形式，还有人发现这个过程激励了自己。
孩子们说
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最喜欢砸瓷砖这项工作，因为这项工作能够完成一些同学对瓷砖形状的要求，我会因为帮助了同学而非高兴。
我认为拼的时候很有趣，由一开始的乱七八糟的瓷砖拼成一幅生动美丽的画，会感到很开心、自豪。
（我）体验到了很多的乐趣，并且体会到了团队精神的所在，在拼瓷片时，要和同学注重瓷片与瓷片之间的契合度，又可以在过程中提高审美。
我看到大家的生命树作品陆续上墙，我感受到这个工作的辛苦和困难，以及这项工作的庞大和许多人参与的震撼，我感受到了发自内心的开心、欢快和激动，以及自豪感。
西墙工程是我们每个人一块一块的拼出来的，虽然一开始拼的不怎么完美，但是在老师的教导下拼的越来越好，最后由我们的努力和奋斗才完成了这么美丽的一面墙。
我体会到了震撼，觉得很美丽。我没有想到会这么好看，一开始也觉得很难，但在老师的帮助下贴上去了。我感受到了自豪感，因为有一块是自己拼的，我也为生命树添上一些色彩。我感受到了生命树的价值，就是每个人出了一份力，才有了如今的成就。
参与前并没有觉得会有这么美，参与后将一块又一块小小的瓷砖拼贴成蒲公英，再在操场上看见老师们辛苦爬那么高的梯子，将每个班拼贴的成果聚集在一起拼贴成一个完美的生命树，看见自己的作品被老师认可上墙很有成就感！
从生命树这幅作品，我仿佛看到了师生、志愿者一起辛勤付出的场景，尽管过程中我遇到许多困难，找不到合适瓷砖，拼不上等等，但这都让我们一起克服过去了。
西墙是由全体师生建设的。拼瓷片，粘瓷片，擦瓷片，人人参与，人人建设。当它建成时，我们很震撼。因为它是我们的一件作品，是大家共同的作品。完成时，我们充满成就感。同学们的团结一致，友爱合作让西墙的建设变得更快。
我更加理解生命树的含义，因为许多人在活动中参与，让我感觉生命树被赋予了真正的生命。
（生命树）带给了我们团结、坚持、耐心的力量。从灰头土脸的墙变成丰富多彩、生机勃勃的生命树，这样的变化是我们每个人共同努力创造的。
这个过程有着全校的团结力量，有着师生们的体力和脑力的付出，全校师生都为它出过力，我们都是校园的一份子，它和校训自信、乐群、求真、创造一起激励着我们去做事情。
对我们意义很大，这生命树在老校就有了！以前的学哥、学姐在搬到新校区时，很多家长、志愿者都来帮忙，在学校留下了美好的回忆。生命树很多花，我们先是花被老师保护，再是彩虹，去到别的地方。对于我们而言生命树就像我们的生命一样，贴上的每一块很像在记录学校的美好的回忆。镜子反光每一瞬间就像照亮每一个心灵，让我们的世界多一份光。
西墙的马赛克是许多人拼的，有志愿者、教师、工人、还有学生，大家是一个团队。西墙原本是一个没有色彩的普通墙面，但这次西墙的马赛克共创工程，让原本暗无生机的墙面变得充满色彩，这都是大家的功劳。
（彩虹生命树）能够展现我们旺盛的生命力，心情不好时，可以回过头去，看着自己完成的工作，重新努力，它能够激发我对生活的动力。
这幅生命树会伴随我们的一生，在挫败失落时，就会给大家积极的力量。也激发了我保护环境的意识，把没有用的东西变一变，就变成了新的有用的东西。
（向上滑动查看）
图|叶老师指导孩子们拼贴马赛克
在参与拼贴、上墙的过程中，同学们发现，生命树不再是他们看到学校的一个工程或一幅壁画，它真的变成一棵有生命力的大树，在孩子们心里扎了根，发了芽。
DANDELION
05
群创中，艺术净化心灵
人人都能表达的艺术共创
叶蕾蕾老师说，她的马赛克镶嵌艺术作品，50%是自己的设计，50%是大家的参与。
最开始在老校区接触马赛克镶嵌的时候，美术老师裴老师觉得叶老师设计好了，大家一起做就是共创了。越深入地参与，她越体会到叶老师所说的共创的意义。
图|裴广蕊老师在西墙前为参与马赛克拼贴的教师进行培训
西墙的工程由近千名师生、志愿者参与其中，每个人都贡献了一份自己的力量。过程中，虽然会对志愿者进行技术培训，有一定的标准供参考，比如说树干、花朵、天空用什么颜色的瓷片；线条轮廓如何拼贴才能流畅等等。
实操过程中，仍然有非常多需要师生、志愿者们发挥主动性的创作瞬间。镜子长短的使用、瓷片大小的选择，线条弯曲的弧度，每个人需要用自己的审美判断和理解，决定如何把每一个细节做到更好。
图|耿晓丕老师和志愿者讲解拼贴技巧
耿晓丕老师说
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我最开始特别希望把它做成一个“完美”的作品。但是我发现，当项目选择以群创的方式开展时，每个人都会根据自己的理解和能力去做，就会出现很多与预期不一致的地方，这个时候就要学会接纳，回到做生命树的意义中去，让大家通过这件事情感受到艺术可以通过社区、互动这样的方式改变环境。
从艺术的角度看，也许最后完成的作品不是“完美”的，但是因为凝聚了所有人的心血，它的生命力反而更蓬勃，更能感染他人。用叶老师的话说：“艺术走进生活是改善社区与人心的一种直接有效方式，社会艺术家可成为建造和谐社会的一股轴心力量，同时，艺术家自己也得以补充能量，净化心灵 !”
净化心灵的志愿活动
此次西墙项目有320多名校外志愿者为它提供了志愿服务，有学生家长带着一家人周末来参加活动，有毕业生利用假期回到母校参与活动，有老志愿者连续多天都扎在学校拼贴瓷片；第一次听说学校的志愿者就呼朋唤友带着志愿者前来。这期间有非常多感人的故事。
图|蒲公英毕业生
图|蒲公英教师
图|学校教职工及其家属
图|学生和家长
图|捐方团队
图|儿童团
图|学校长期志愿者
图|大学生志愿者和学校长期志愿者
听说蒲公英在开展马赛克镶嵌志愿活动，一位身在成都的妈妈特意带着她上高中的女儿飞来北京参加活动，她说，她希望女儿知道生活里除了学习，还有更多社会大爱值得她去关注。了解到学校的需求后，她们马上给学校捐赠了急需的防水布。活动结束后，正在读高中的女儿跟母亲说：“此行让我懂得了，没有成绩，不行。只有成绩，也不行。”
图|捐方和志愿者与叶老师在一起
自己曾是蒲公英的毕业生，现在又是学生家长的志愿者梁妍妍说：“当我见到叶老师的一刻，我非常的激动，让我回想起我们在老校区创作的那个经历，那是我成长中第一次见到可以用玻璃片，陶瓷片这些破碎的材料组成一件完整的艺术品，其实对我生活中影响非常大，它提升了我的审美能力，让我在繁忙的生活中找到内心的平静，原来艺术无处不在，叶老师让我学习到了真正的艺术作品，也很幸运我能继续参与咱们校园变美的这个过程，也让我对艺术有了更多欣赏和见识。”
图|蒲公英毕业生和叶老师分享自己的经历
有家长在揭幕仪式当天来到学校，看到西墙生命树呈现在眼前，“我们一家人都参与了，看到我们的名字都列在志愿者名录里，特别骄傲。”
图|学生和家长一起拼贴瓷砖
图|西墙揭幕仪式
一个个志愿者带着他们的热情前来学校，留下辛勤的劳动，也留下感人的话语：
志愿者们说
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按老师要求我们将五颜六色的碎瓷片拼贴粘在一起，再一块块贴到灰色的墙面上，五彩的生命树给校园增添了色彩，给校园带来青春的活力和希望！（我们）有幸见到生命树的创作者——80多岁的老艺术家叶蕾蕾女士，一位不惑之年的老艺术家，她怀着爱心用艺术创作打造、美化蒲公英学校，通过艺术点燃孩子们对生活的希望、对未来的挑战，这份艰辛唯有亲历全过程才能深切感受，由衷地佩服这位老艺术家。
创作本身的复杂程度只有参与过才懂，更是对体力的极大考验，一天下来快要体力不支，给从头跟到尾的大牛们点赞。做教育难，做慈善教育更是难上加难，希望这所公益性农民工子弟学校和孩子们的未来都越来越好！
真是一次心灵的洗礼，我们与学生们、志愿者们，共同配合全力以赴，投入工作中，是一种全身心专注的工匠体验，一种爱心的焕发。
在这里看到每一片砖，从地上，从手里一直到墙上，最后呈现出来的灿烂的效果，让我激动不已。一个快乐的童年可以治愈一生，我为能够在这所学校里学习成长的孩子们感到骄傲和自豪，我也很激动能够把我所学的知识展示在这面爱的墙上，希望你们以后也把爱展示在社会的每一个角落。
蒲公英中学，那面西墙上留下了我们温度，傲娇！
图|国庆期间校长和学校师生、校外志愿者一起拼贴马赛克
西墙落成之后，感动于大家的共创参与，叶老师动情地说：“我没有听过任何一个学校能够担当这么大的工程。我唯一能说的是感谢蒲公英——一个真正有爱心的学校，让我有机会能够在这里实现理想，让我们一起在这里共创，一起把这个梦想实现，做的过程还充满了欢乐。这是我们大家一起的作品。我向所有的同学们，所有的老师， 所有捧着一颗心来，不带半棵草去的志愿者，深深致谢。”
银燕老师说
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每当站在墙体的面前抬头仰望它、触摸它、感受它，那些过往的经历，无论是烦心的、辛苦的、矛盾的、郁闷的、纠结的负面情绪统统消散了，统统觉得那都不叫事，觉得在过去的70多天里的辛劳是值得的、骄傲的，它真的能治愈人的心情。
图|银燕老师带领学生共创
西墙落成之后，每天同学们在绚烂的生命树下学习、运动、游戏，感受着大家一起共创的热情，叶老师对同学们深切的关爱，志愿者和捐方对蒲公英的祝福。
DANDELION
06
因为有你，西墙更美丽
此次西墙的建成，离不开捐方和志愿者对蒲公英的大力支持，以下为志愿者和捐方名录，向大家致以最崇高的敬意！
图|西墙旁边铭刻的捐方和志愿者名录
志愿者名录
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文字 |宴子
排版 |Taffy
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