不“翻车”的舞蹈网课，现在开始→

飘逸的长裙，盘起的头发

跟着小编去看最新教学案例吧

今天跟大家分享的是

舞蹈网课教学现场

说起线上开展舞蹈教学

很多人第一印象是——

大型教学车祸现场

连体育老师都说难

压脚背练习变成摔倒练习

给大家表演一个瞬间消失

开启旋转（飞行）模式

给大家表演一个……劈叉

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在广大舞蹈生都苦恼课堂车祸时

有一个优秀舞蹈网课教学脱颖而出

无“车祸”舞蹈课——

杜佳璇老师的

《舞蹈素材二——蒙古族民间舞》

杜佳璇

广州大学音乐舞蹈学院副教授，获得2006年“廉政文化进高校”文艺汇演一等奖、2010年第三届广东省大学生艺术展演一等奖、2016年广东省大学生艺术展演一等奖等，2014年第四届大学生艺术展演《浅谈藏族舞蹈审美意识的转变与发展》获艺术教育科研论文三等奖，并获得2018年广州大学教学竞赛一等奖、广东省高校青年教师教学比赛二等奖。2015-2020期间，分别获得广州大学教学一、二、三等奖。

01

线下剧透，线上直播

双管齐下减少教学“翻车”可能性

杜佳璇老师表示：

舞蹈是一门实践性强、空间场地要求高的课程。学生每个家庭空间大小不一，直接影响动作的完成；网络卡顿，又会影响学生的接收；无法实现直接的身体性接触以纠正动作；平时的集体授课课堂气氛转为独自面对镜头必然影响学生的热情。

 为此，杜老师选择了线下剧透与线上直播相结合的教学方法。

 线下剧透 ——杜佳璇老师改变以往的授课模式，减轻网络问题造成的卡顿等的影响，利用视频剪辑、录像、微信群提前录制授课内容，并发送给学生以进行课前预习，有效地在新课开展前强化学生自学。

 线上直播 ——杜佳璇老师选用“腾讯会议”平台，每次线上视频点评以4人为一组，或者边数节奏边变换画面，以看到每个同学的舞蹈动作。

“网络拉开了我和学生实际的距离，但我不能让我们的心理距离也远了。我上课要具备激情，会引用一些电视剧或生活的画面、场景甚至模仿一些动作引导学生去想象，不断增强课堂的互动性。”

02

视频批注重点 轻易攻克难点

对同学们录制好的视频，杜佳璇老师会通过剪辑功能标注出重点，让同学们能够一目了然，清晰地知道动作的要点，大大提高了教学的效率。视频动作、动感音乐再配上批注，感觉批注都被赋予了节奏和舞蹈灵魂，极具感染力。

（杜老师教学示范）

（杜老师对学生做的视频批注）

眼睛和脑子：“我会了”

什么？你的身体还在说“我不行”吗？

别担心，杜佳璇老师还利用微信小程序，建立相互评、老师评的交流区，重视每个同学打卡和沟通的细节，让你不仅脑子会了，身体也能够随着音乐完美律动！同学们也跟着老师在视频展示中做起了批注，提高了自身的学习效率，课堂效果丝毫不输当面授课。

03

利用家具贴数字标方向

耐心纠正动作细节

“舞蹈是有方向感的。”网络教学使学生一时难以准确找到舞蹈方向，为此，杜佳璇老师在家中的柜子上贴上数字，便于学生观察动作的方向，避免了教学过程中学生“找不着北”的状况发生。

当出现网络卡顿、学生没有马上呈现出来或做调整等情况时，杜佳璇老师以比以往更大的耐心来示范，力争不让任何一位同学掉队。

正是因为杜佳璇老师的耐心与热情，让学生不再为舞蹈课时发生车祸而苦恼，她也收获了众多学生的喜爱。

“杜老师是第一个让我在跳舞时有画面的老师，学到的东西真的让我很开心，让我越来越找回学舞蹈的初心。”

“在老师心中，我们都是她的‘孩子’，她努力教好所有人。就算是视频上课，有一个动作不对，她也会及时帮你纠正。对我们的作业她也会认真看认真评价，打心里喜欢这位老师！”

“杜老师非常认真负责，不论是在教室还是网课，都十分耐心与细心教我们动作的要领。杜老师自身对待课堂的情绪和热情以及对舞蹈的享受十分打动我！她会以百分之一百的状态投入课堂，带动学生的情绪，照顾到每一个人，感谢杜老师对我们的付出。”

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“学生的认可是我前进的动力。”看到同学们的反馈，杜佳璇老师感到很欣慰。她说：“镜头下，我们依旧热情高涨，带着丰沛的情感，带着责任感，在特殊时期，以特殊方式，翩翩舞动。”

部分内容来自广州大学新闻网

图片来源 | 由受访者提供 部分来源于广大音舞团委信息平台

文字编辑 | 朱晨鑫

图片制作 | 朱晨鑫

微信编辑 | 陆韵霖

图文校对 | 叶晓天

责任编辑 | 杨艺 吴凯欣 陈映均