【精彩2022】 优秀德育课程展播

近年来，锦江区各学校坚持立德树人根本任务，创新构建德育体验课程体系，聚力编写全国首套小学红色教育读本，形成了以爱国主义、红色教育为主线的德育课程群。先后有3个学校德育案例入选教育部德育工作典型案例。

各学校

在德育课程建设上

都做了哪些努力呢

一起来看

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当升旗手、认领一棵绿植、和校长共进午餐、与最喜欢的老师合影......精神奖励用心选择；便利贴、手账本、积木拼图、益智游戏套盒......物质奖励依次摆放。

在沙河堡小学，学校为孩子们创造了一间聚沙成塔、涓滴成河的——“滴答”成长银行，记录孩子们的成长。综合孩子课堂常规、活动参与中的表现，从懿德、博学、健体、尚美、勤劳五方面进行评价积分，孩子们用“小水滴”贴纸，换取“五育花”印花，最后根据印花数量在“滴答”成长银行兑换相应的奖励。

每月的最后一周和期末的最后一天，是孩子们最开心的“兑换”时光，梦想因为努力而能实现，进步因为坚持而被看见。“滴答”成长银行引领着校园德育新风尚，五育之花开满校园。

锦江实验学校“亮彩”德育课程紧扣“人人闪亮 天天精彩”的办学目标，由文化修养课程群、行为规范课程群、“‘悦’体验 越闪亮”劳动教育课程群构成。

文化修养课程群以实践体验活动开展，以“传统节日强自信，学法明理护成长，童心向廉树正气，蜀韵川魂行天府”为目标，构建星娃娃“我爱我家”系列文化修养课程群。行为规范课程群以主题活动形式开展，形成“五雅四明”行为规范课程群。“‘悦’体验 越闪亮”劳动教育课程群以项目式学习形式开展，让学生在真实的劳动场景中出力流汗、习得技能、锻造精神。

马家沟小学以“三体”家长成长微课程群统领小马的家庭教育支持体系，通过家校共育微创新，重构育人新生态。

“全体发展微课程”面向全体家长，聚焦普遍性问题、重点性问题、焦点性问题，通过开展“专家讲坛”“教师送道”“家长亮见”等培训项目，通过线上线下混合式培训，引导家长观念转变，提升价值认同。

“群体发展微课程”面向不同群体家长，共同研读儿童，聚焦家庭教育中的典型问题，通过开展“主题分享式沙龙”“家长论道”“老家长带新家长”“走班家长课堂”等，相互学习、共享妙招，解决孩子不同阶段成长过程中的实际问题。

“个别发展微课程”面向个体家长，聚焦儿童个体成长中的实际情况和家庭个性化话题，通过“个别化家庭教育交流会”“协作式入户家访”“混合式个体沟通”等形式，共议家庭教育方略，共生家庭育儿智慧，给家庭以“定制化”指导。

盐小东区以课程建设为抓手，在“和雅”德育课程体系整体框架下，着力构建“三阶成长”德育课程。

“三阶成长”德育课程聚焦三个发展阶段，围绕理想信念、发展素养、人格品质和行为习惯四个维度，以“个人”“他人”“社会”作为课程创生的立足点，建构纵向衔接、横向贯通的德育三阶成长课程体系。使得知识与生活，学生与自我、与他人、与社会有了互连的良性关系，进而培养学生成为守规范、有责任、勇担当的新时代好少年。

学校不断拓宽教育渠道，延展教育的时空。以校内骨干教师，市、区优秀班主任和心理教师为代表，与校外特聘法制副校长、安全副校长、艺术副校长等校外辅导员以及家长志愿者共同组成“盐东导师团”。“草堂一课”“法治大讲堂”等活动融合家庭、社区、学校、社会等多方力量为学生的成长绘好生命的底色。

“盐”有着高洁无私、调和万物的品质，成都市盐道街小学经过多年办学理念探索，秉承“厚德如盐 适融入道”办学理念，提出“承适融之道 育厚德盐娃”的德育工作目标，并从中提炼出具体育人目标——培育“爱”“真”“实”的盐道学子。

在育人目标的引领下，系统设计，分步实施，基于实践问题，逐步构架起学校立体式的厚德育人体系，拓展立德树人的时代意义。以课程育人、文化育人、活动育人、实践育人、管理育人及协同育人为主要育人途径；通过家校社协同，打通学校内部、学校与社会场域疆界，优化保障。并探索出“全员参与的服务学习”和“技术赋能的红色教育”两大特色实践做法。

菱小在校本课程的实施中，延续学校发展历程及地域特点，积极构建“融入生活的体验课程”，让儿童通过亲身实践和体验，形成从生活中主动发现问题并独立解决问题的情感和态度；发展实践的综合和创新能力；养成合作、分享、积极进取等良好的个性品质。其中以“户外教育”为主题的自然生活体验课程和以“走进菱窠”为主题的文化生活体验课程受到广泛认同。

“户外教育”以户外活动涉及的内容为依据，将课程划分为自然与生活、户外生存、历史与传统三个版块。学校依托体育课，在全校开展户外生存技能学习，灾后逃生、野炊、露营、攀岩等课程深受同学们喜爱。

学校深挖菱窠文化，开展“走进菱窠”体验课程，其中家风家训系列活动以及服务菱窠的劳动课程让同学们进一步感受身为菱窠学子的光荣和自豪。

成都市盐道街小学卓锦分校搭建“锦绣”德育课程，分别从学科渗透、专题学习、主题探究、文化熏陶四大模块进行分层设计。

学科渗透：

学科教育精彩纷呈

注重学科教育中孩子三观引导、思想品质、人文修养的形成与发展，要求各学科挖掘课程蕴含的德育资源。语文聚焦语言文字、传统文化有机渗透爱国主义教育；音乐聚焦审美情趣，每学期学唱2首以上红歌、举行一次红歌比赛……将爱国情怀播撒进孩子心田，让优良品质在孩子的一言一行中萌芽。

专题学习：

用红色文化厚植家国情怀

以《道德与法治》课堂为主阵地，联动营造红色文化氛围、开展百名学生讲党史红色教育活动，让学生学习党史，从历史中获得启迪，炼红色气质的初心；开展红色研学，用红色文化引领学生健康成长。

主题探究：

在问题解决中培养卓越品质

路队、就餐、卫生、课间文明休息、集会纪律等都是孩子在学校中面临的必然德育问题，为培养五品行的卓锦娃，学校从问题入手，引导孩子开展拒绝舌头上的浪费、课间文明休息等项目式学习活动，让学生在问题解决过程中不断增强社会责任感、创新精神和实践能力。

文化熏陶：

以优秀传统文化滋养德育成长

依据学校办学理念，将优秀的成都文化、非物质文化遗产等融入学校德育课程建设，造传统文化与多元文化融合的校园文化，让校园处处成为育人场所。

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