仔细瞧瞧！这几位不是成都市七中育才学校的高中教师吗？怎么在为中国人民大学附属中学和北京师范大学附属实验中学的学生授课呢？
原来，成都市七中育才学校的全体高中教师，提前一年储备到位，八月底就奔赴北京两所名校问道取经，全程跟岗，深度研修，听课、备课、研讨、上课，不断走深走实……得到了名校名师的充分认可，他（她）们已经登上了中国人民大学附属中学和北京师范大学附属实验中学的讲台。
博观而约取，厚积而薄发。两所名校精心为七中育才教师“一对一”选派了导师。导师均是教育教学经验丰富、能力突出的特级教师、学科带头人、教研组长等一线名师。
七中育才教师常态化聆听名师授课，拓展教育视野，汲取教育智慧，提升教育教学水平。
教师们常态化听课
通过跨学科听课，七中育才教师学习国内最前沿的教育理念和教学模式，贯通教、融通学，将交叉学科知识有效融入自身课堂，实现优势互补。
如切如磋，集思广益。七中育才教师珍惜每一次研讨机会，深入研究，精细备课。
七中育才教师发扬老带新传统，学科内部“师徒结对”，精心指导，师徒共研，相互启迪，助力青年教师快速成长。
每个学科组每周定期展开集体备课，围绕新课标、新教材、新高考深入细致研讨，凝聚集体智慧，打造精品课堂。
语文组集体备课
数学组集体备课
英语组集体备课
七中育才教师每周开展“说课”与“无生上课”练习，将个人特色融入集备成果，在实践中磨练教学艺术，提升教学效果。
七中育才教师与名校导师一起，共同探讨、编写教案，融入创新元素，注入课堂活力，得到了名校导师的认可，也汲取了前行的力量与智慧。
七中育才教师随同导师，积极参与西城区、海淀区学科教研活动，得到教研员指导，不断优化改进，追求专业精进。
各抒己见，共谋教道。集中研讨、同行同享、融会贯通是育才教师在名校研修中的重要环节之一。七中育才教师坚持每日反思，每周总结，通过“分享•交流•碰撞”，融汇两大名校之所长，相互学习，共同成长。
在“办全国一流、优质均衡的卓越学校”的战略定位下，在名校的氛围熏陶、名师的指导引领下，成都市七中育才学校高中教师潜心研修，深度学习，浸润体悟优质课堂；以教研赋能精细备课，向广向深交流研讨，用实干打造精品课堂，以实战检验研修成果。
成都市七中育才学校始终以实际行动践行“锻造高水平师资”使命，向着“强校先强师”的战略目标砥砺前行！
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物理教师 赵羚秀：
走上了人大附中的讲台，有两点感受深刻。其一，对学情把握越全面越准确，预设课堂容量与实际教学之间偏差就越小。其二，课堂设问越精准，指向性越明确，学生回答就更聚焦。师生互动越真实，反馈鼓励越及时，课堂气氛就越活跃。
政治教师 温雅新：
哲学的原理和概念往往很抽象，教师需要用心进行解释，通过生活化的例子让学生直观或感性地理解。精读教材，深刻理解哲学原理背后的逻辑归因和理论来源，深挖教材方能在课上做到深入浅出；同时，还要留心搜集生动灵巧、易于理解的例子，广泛储备方能在课堂上信手拈来。深挖洞、广积粮要双管齐下，实现“用透彻的学理分析回应学生”需要老师在学养上下苦功夫，让课堂更接地气。
英语教师 谢雨恒：
站上北师大实验讲台，收获颇丰。课前，同导师详细探讨，深入交流，不断改进教学设计。课中，充分调动学生，积极引导，增强互动，注重对话，动态应对“生成性”问题。课后，同学主动表露的欣喜与赞赏更是令我对未来的教育生涯信心倍增。而两位导师对课堂表现细致真诚的评价也督促我及时进行反思总结，日臻提高自己的教学能力。走下讲台后，感受到的是一种平淡的喜悦，是对自己投身于教育事业的坚定，也是对未来教育之路的期待。