【2019·三下乡】 开拓者 | 孩提渴读望五华，拓者整装续前缘

2018

拓者续行耕耘之路，阅读深琢孩提之心

 2018年的夏天，开拓者奔赴湖南省邵阳市洞口县七中开展以“拓者续行耕耘之路，阅读深琢孩提之心”为主题的乡村夏令营活动。开拓者一如既往，在支教这条路上踱步前行，抛开传统的支教模式，探索出最适合乡村孩子的乡村夏令营模式。

去年，开拓者用创新支教模式，传承夏令营模式可行性和优越性。以“阅读”为特定主线，载以绘本串联“游戏”与“艺术”。探究出阅读夏令营

2019

开眼之微光，拓心之展望

2019年开拓者将在广东省梅州市五华县岐岭镇龙岭小学开展以“开拓视野”为主题的暑期夏令营活动。促进乡村儿童的自我察觉与成长，建立积极的自我认知。

开拓视野除了拓宽孩子自己的眼界，更是深层次地发掘自我，觉察自我，同时课程还可以与其他生活内容如近现代化建筑、中华民族伟大复兴历史、教育戏剧、村落发展、艺术等相结合，丰富延伸了阅读元素。

继承与发挥队伍素质拓展的优势与特色，并融入同伴教育理念。以不一样的课堂形式，培养孩子的创新能力，激发孩子的潜能。给家长带来不一样的教育理念，探索短期支教模式的新出路。

传统支教与暑期夏令营的区别：

传统支教是一种大学生利用周末或寒暑假的时间，在周边或者偏远地区乡村开展补课或者兴趣班的短期活动。

乡村夏令营是大学生在暑假去往乡村地区开展的一套特定时长的非常规教学活动，我们每天的课程都会有不同的主题，例如音乐、舞蹈、话剧表演、配音、科学、手工、美术和阅读等。

不是教孩子们课本内的知识，而是通过兴趣课堂来开发孩子们的潜能，让孩子们在“玩中学，学中玩”。

可以说，乡村夏令营的模式更有利于孩子进行自我价值实现，它不仅仅是传统支教提供的传统教育的延续，更多的是素质教育的探索，对短期支教模式的创新，并在给乡村孩子同伴式教育中实现双方独立、自信、有担当地生长。

从“支教”到“乡村夏令营”并不只是名字的改变和形式的改变。想要改变首先应从志愿者本身做起，志愿者本身要十分清楚自己的身份，是一名教育引导者不是知识灌输者；每一天的课程需要贯穿人本主义这个教育理念和教练式的陪伴。

开拓者秉承前人宗旨，做一支开拓创新由社会责任担当的队伍，为了将乡村夏令营模式更加完善，今年砥砺前行，联手益微青年、灯塔计划、满天星公益、微辣青年等公益组织，深入探讨、交流乡村夏令营模式。

开拓者针对“暑期夏令营”课程的原则及前提做出以下几点归纳：

1.以特定的主题为主线，串联起阅读、游戏、艺术等多元的参与式活动；

2.夏令营期间志愿者与儿童共同探讨的话题/问题；

3.夏令营需要设定一个大的主题和目标，在设定子主题和子目标；

4.每天需要设定一个主题，当天所有活动围绕主题展开，所有活动之间都有关联性；

5.夏令营期间孩子以小组合作学习为主，志愿者以小组合作备课。例如，志愿者与孩子比例为一比三。

队伍主题：开眼之微光，拓心之展望

指导老师：伍姝梅

联系方式：17665048766

队长姓名及联系方式：

罗玮：13802756113

陈俊潮：13631398159

招募人数：18

组别：开发组 摄制组 文宣组 调研组

预算资金：800元/人

地点：广东省梅州市五华县岐岭镇龙岭小学

队伍组别

文宣组

所有线上公众平台的宣传，所有线下宣传海报、工作证设计，下乡视频的文案编辑，包括比赛资料收集。

摄制组

出发前宣传片的制作，队伍下乡过程影像记录，跟踪报道调研过程，以及后期视频的剪辑。

调研组

调研问卷的设计，负责调研方向的确立，根据调研方向、内容进行采访提问，以及资料的搜集与整理，后期负责撰写调研报告。

开发组

队伍后勤保障，行程制定，财务报销，医疗物品管理，保险购置等工作。

今年

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【往期回顾】：

编辑 / 陈   悦

来源 / 开拓者

初审 / 张家鑫

复审 / 关若晴

终审 / 陈欣杰

监制 / 青年媒体运营中心