青大导学故事 | 马勇军：真心关爱每一个学生，在服务基础教育中育才
马勇军，师范学院副院长，基础教育研究院院长，青岛大学附属实验学校（幼儿园）总校长，教授，从事研究生教学15年。近三年来，所指导的研究生获得国家奖学金5人次，山东省研究生创新成果奖5项，山东省优秀硕士论文2篇；本人主持的两项山东省研究生教育教学项目均获得结题优秀；撰写的4个案例均已入选全国专业硕士教学案例库；主持申报的研究生教学改革成果先后获得全国教育硕士优秀教学成果一等奖和山东省高等教育教学成果二等奖；先后被评为全国教育硕士优秀管理工作者和优秀导师。2021年荣获了山东省优秀研究生导师荣誉称号。
马勇军老师常说，每个研究生就像自己的孩子，首先要了解每个孩子的特点，要为学生的未来考虑。一个导师不能只考虑自己研究方向，让学生为导师服务，而要更多考虑学生个性发展需求，因此，给每个学生选定的课题或布置的任务，都是要充分考虑每个学生专业基础、思维特点、未来职业规划等方面，再结合自己的研究领域和研究专长进行布置和指导。而且，他特别重视每个学生的思想动态，经常找学生交流，帮助解决学生学习和生活中的问题与困难。对研究生提出的每一个问题，从不敷衍了事，回复学生的论文修改稿常常是密密麻麻的意见建议，甚至逐字逐句修改。而且很多修改反馈工作都是在乘坐交通工具途中完成的。学生们常常被他的认真负责而感动。他在指导学生研究过程中，创造各种研究条件和争取资源更是不遗余力，学生科研所需问卷调查、入校听课甚至确定和联系访谈对象，都由他亲自指导把关和帮助。即使学生毕业后，很多学生生活工作或读博中遇到问题，还是忘不了求助，他也总是千里驰援，尽力帮助学生渡过难关。
马勇军教授除了承担多门本科和研究生课程教学外，还分管师范学院本科和研究生教学工作。学院管理、教学、学生指导、科研，每天的时间安排满满当当。但无论多么忙，他都坚持两周召开一次组会，而且不断创新组会方式。最初组会是让学生分别汇报和逐个指导，后来开始围绕某个课题进行集中研讨，再到后来采用逐个汇报和主题发言相结合的方式。
他带的研究生团队被大家称为“马家火锅”，他是这支团队的灵魂所在，特别注重发挥团队力量和传帮带作用。比如，近两年，他带领17、18级两个年级研究生，聚焦研究范式的研究，从分析三种教育研究范式出发，设计了对不同研究领域研究范式的内容分析量表，针对近20年教育学领域代表性期刊中的文章进行了合作分析，先后发表系列论文10多篇，其中，核心以上期刊7篇，被人大复印资料全文转载3篇。在国内该领域产生了重要影响。
马勇军教授对待研究特别执着，他总是会给新生介绍自己的成长之路，讲自己读研读博的心路历程，讲他研究转型的艰苦与跨越，以自己的亲身经历激励学生不断追求学术。他曾在基础教育担任教学任务10多年，担任青岛大学中学副校长5年，今年他又兼任了青岛大学附属实验学校（幼儿园）总校长，扎根基础教育研究，长期以来形成了独具一格的实践研究风格，这种实践研究风格也成为马家火锅的研究特色。他经常到中小学听课、讲座和进行专业指导，只要学生时间方便，他总是开车带着学生去现场参观学习，以至于很多中小学校长经常说，能跟着马院长读研究生真是一种幸福。近些年来，他带领研究生团队为多所中小学进行了高质量的专业服务，在岛城基础教育界享有盛誉。他还带领研究生深入乡村进行乡土教育资源开发，为平度编写了全套县域乡土教材，得到了教育局和中小学的高度评价。研究生在社会服务过程中实现了理论与实践的有效对接，促进了实践能力的形成与发展。好多研究生回忆起读研的经历，都感觉实践研究经历对自己的职业发展产生了重要的影响。
目前，马勇军教授担任教育学学硕和小学教育专硕的研究生导师，他非常注意针对性培养，对学术硕士侧重学术训练与写作，而对专业硕士则注重实践能力培养。他根据全日制教育硕士的生源特点和培养困境，积极倡导案例教学，不仅把自己的实践研究经历精心编写成教学案例，而且，把编写案例的经验传授给其他导师，在他带领下，师范学院已经有9篇案例入选全国教育硕士教学案例库。他带头实施案例教学，探索形成了基于“原创案例的读-议-模-创四步递进教学模式，指导两名教师在全国教育硕士案例教学大赛中获奖；他带领学院导师积极参与基础教育一线，建设多个国家级和省级联合培养基地，与中小学实践导师合作研究和创编教学模式，形成了基于原创案例的“读研编学用”五位一体培养特色，其案例研发与教学经验被多所高校借鉴学习，并于2022年获得了山东省高等教育教学成果奖。
对学生，他是“捧出一颗心来，不带半根草去”；对工作，他是“为伊消得人憔悴，衣带渐宽终不悔”。就像他自己所说的：“像对自己的孩子一样培养研究生，付出也是一种快乐”。
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图文来源 / 青岛大学研究生教育封面 / 王俊茹编辑 / 冯保院
审校 / 赵心书 王晶 郑雨欣 仲翔宇责编 / 魏喆吉 王沛然
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