网师2018年度生命叙事 | 回望生命，逐光而行
【网师2018年度生命叙事】
回望生命，逐光而行
喜欢生命叙事这个词汇，有着回望的光芒，更有着厚重的力量。让我们在出发时，也不忘停下来思考，然后，积淀，奋发，继续前行。
终有拨云见日时
2018，一个丰富而美好的年度。这一年，有幸成为了新网师的学员。尽管只有半年时间，但是，于我的触动与震撼，却是远远超过那些浑浑噩噩的时光。我已经是有着二十多年教龄的老教师了，对于教学还有着最初的热爱与信仰，但是，却能感觉到自己的成长是缓慢的，曲折的。也曾买书来读，也曾用文字写下感悟，也曾聆听过专家的讲座，但是，终是感觉不得要领。幸而在信息网络发达的时代，我遇到了新网师！正如一缕阳光，照亮了迷惘的我，困惑的我，沸腾的我。教我怎么不欣喜？尤其是看到了自己的名字被录取时，那份激动，无以言表！生活会渐渐冲刷尽一个人的激情，平淡了人生，也倦怠了初心。于是，我们就这样波澜不惊地活着，也忘记了最初出发的缘由。新网师，就是拨开了我头顶的云雾，让我看到了灿烂的阳光。
这个学期，我选了两门课程：李镇西老师的《民主与教育》，与刘广文老师的《中小学语文课堂教学设计》。尽管工作劳碌依旧，尽管读书学习时间紧张，但是我依然觉得自己的选择是正确的。因为从两位老师的课里，我能感受到自己的教育视野从原来的囿于一隅，转而开阔至高远的层面。
心存大爱仰止高山
能够师从李镇西老师，这样近距离地接近大师，真是莫大的幸福。一直喜欢李老师那娓娓道来的文风，那生动活泼的案例，都是我常读的教育书籍。甚至仿照李老师的信，对刚接手的孩子们一人一封，孩子们都很欢喜。李老师的很多做法都是值得我辈效仿的。
这个学期，听了李老师的课，感触很深。李老师带来的丹麦教育，真是令我感动。那样的童话国度，那样纯粹的教育，很值得我们去研究学习。他们的思想境界，具体做法，也值得我们借鉴思考。印象最深刻的，是一间不大的教室里，老师和同学们讲话的时候却都用麦克风。原来仅仅是为了照顾一个听力不好的孩子。什么是教育？用心尊重每一个孩子。我想起这个学期里，学校举办礼仪大赛，要求全班同学参加。可是班上有个孩子比较胖，穿不上校服裤子。不让他参加吗？那意味着放弃了他; 让他参加吗？会不会影响班级成绩？我很纠结。忽然想起了李老师说的那个故事——尊重每一个孩子！于是，我不再犹豫。最后，在全班同学的共同努力下，我们获得了一等奖！比赛结束后，我很快乐。不仅仅因为优异成绩的取得，更重要的是，我没有放弃任何一个孩子！尊重学生，这是为人师者应该做到的。
还有李老师对于作业的态度，也很让我们感动。在公交车上，机场候机，甚至走路……李老师挤出一切可以利用的时间为我们批阅作业，感佩之余，我也在思索：这样的义务，正是源于对教育的信仰，对热爱教育的人的提携与扶持。心有无疆大爱，才有了公益性质的新网师课程，才有了这样令我们仰望的精神高度。李老师如此，新网师更是这样。新网师的可贵，在于引领教育导向的坚持，在于提升教育者的努力，在于致力做幸福完整的教育生活，在于让更多的师生享受教育的美好。在这样物欲横流的时代，还有这样纯粹为教育而付出的人，不值得我们敬仰么？所谓高山仰止，景行行止，如是。
路漫漫其修远兮
我是一名语文教师，总是困于阅读教学的设计，辛苦地耕耘，收效甚微。于是毫不犹豫地报名参加了《中小学语文课堂教学设计课程》，一个学期的学习，让我深深地感受到了刘广文老师的敬业精神与才识高度，为我对阅读的认知打开了一扇窗，似乎刚刚才意识到自己的浅陋与不足，我庆幸遇到了新网师，使我从此的教育生活，有了一个崭新的起始。刘老师每一次的授课，成了我最期待的课堂。因为，我可以学到最精准的语言赏析，以及认知角度，原来可以这样去读文本，可以这样去设计课堂。
每一次的作业，我都很努力地去完成。其实，时间是无所谓有，无所谓无的，如果不曾报名学习，大把的时间也就在刷微博，刷朋友圈，读鸡汤文中流逝了，信息量爆炸的时代，更需要我们的甄别筛选，否则得到的知识都是零碎而残缺的，甚至只是过眼云烟，读过便消散了。而一旦开启了系统学习模式，这样的零碎时间便被压缩，代而替之的是精读与思考。只有这样的潜心学习，才能有真正的思想上的收获。虽然几千字的作业对于我来说很辛苦，但是很值得。一次思想上的跋涉，就是一次认真的出发。尽管沿途不乏荆棘，但是前路风景无限。
每一次的作业，刘老师都要求深入阅读。所以，对于书上每一章的内容，都很认真地去阅读，去思考，感觉也是收获颇丰。很多经典的课例，都让我受益匪浅。印象比较深的是《乡愁》那节课，很简单的问题：第一个，四个词语能否调换位置？这样的问法，看似简易，却可以极大地激发学生的兴趣，调动学生的思维，让学生有话可说，并且步步深入地理解诗歌的写作顺序与内涵。第二个，如果把“船票”直接写成“对母亲的思念”，可以吗？这样学生又可以理解了意象的选择和诗歌语言的含蓄隽永。还有诸多名师的课例，都让我感佩不已。所谓大道至简，则如是。真正的好课，不在于课件的花哨，更不在于教师水平的发挥，而在于是不是真正的激发了学生的思考力，是不是让学生学会了如何去学习语文。正如刘老师所说，我们不应该教语文，应该用语文教。我们所教给学生的，不能只是知识，而是应该通过语文书上的课例，来教给学生学习语文的方法，读书的方法。最终达到叶圣陶先生说的：教是为了不教。
潜心的学习会换得一定的回报。终于有一次，我的作业被刘老师评为了优秀作业！那一刻的心，真是如花绽放。好久都没有这样激动过了！刘老师说我的教学设计还不错。我清楚地记得，那是对小说《孔乙己》的设计，通过反复斟酌，我觉得主要落点应该是对孔乙己人物的分析。于是就列举了三个问题：谈谈文中人物眼里的孔乙己; 谈谈你眼中的孔乙己; 分析造成孔乙己悲剧的原因。也许是层层深入的原因吧！非常感谢刘老师的认可，让我在阅读的路上有了前行的动力。
正所谓学以致用，于是在工作中，我开始了点点滴滴的探索。而且，课堂每每成了我最向往的地方，因为总是会有惊喜在等着我。孩子们的表现，每每总是精彩到让我感动。记得学习朱自清的《春》时，我让学生反复读第一段，然后告诉我他们的读后感受。学生说读出了对春的盼望，我继续追问，如果去掉一个“盼望着”，有什么不同？学生马上就明白了反复的修辞手法的作用。学习史铁生的《秋天的怀念》时，我让学生去读最感人的细节描写，用替换或者去掉的方式，让学生品读感悟。学生读出了母亲“挡在窗前”的体贴，读出了“侍弄的花都死了”的关爱，读出了“竟是永远的诀别”的惊心动魄的痛，读出了母亲“艰难的活着”的不易，那一句句，一字字，学生读出了爱，读出了愧，读出了怀念。还有《散步》里的景物描写，“大块小块的新绿随意地铺着”，让学生去感知动词使用的准确性; 体会母亲“熬过了一个严冬”里的词汇的丰富性……尽管课堂还有诸多不尽人意之处，但是，我已经在学习的路上前进了。虽然速度并不快，并且也有迂回曲折，可这是正确的引领，正如眼前有光，而我已在逐光而行！
2018，还有一点值得纪念的事。只因在《邯郸教育》上多发了几篇文章，便得到了主编的认可，有幸成为了一名兼职编辑，并且采访了一位旅意画家，整理成文，得到了画家与主编的高度认同。这是我写作生涯里的一个重要的里程碑。虽然水平有限，但我会不断努力！就在前几日，我的名师工作室举行了揭牌仪式，这对我的教学生涯来说，无疑是浓墨重彩的一笔，新的一年，定然不负重托，奋力前行！
我深知，这只是开始。但是于我而言，对教育的认知，已经开启了崭新的一页。教育，不应该只是我们赖以谋生的职业，更应该成为我们所追求的幸福生活。当我们选择了在黑板前的站立，就选择了一种永恒的姿势，一种使命，一种默默无闻却又光明磊落的情怀。这也许就是教育赋予我们的永恒的意义。我意识到教育的真正功用，那就是通过我们的努力，让孩子们懂得，这个世界上的智慧、美好、公正、自由、希望和爱，并建立与此有关的信仰。真正的教育理想应成为负载人类精神终极关怀的有信仰的教育，塑造学生的终极价值，使他们成为有灵魂有信仰的人，也许，这就是我们矢志不渝的教育使命吧！
如屈子所说，既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。岁月忽其不淹留，我愿从此开启培树人心灵的历程，尽管前路弥艰，但是有新网师的引领，一切困难都会成为通向成功之巅的垫脚石。
2019，我会追逐心中的教育理想，沐浴新网师的阳光，幸福前行！
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