新网师2018年度十佳生命叙事（三） | 带着海图出发

【网师2018年度生命叙事】

带着海图出发

提交人：183811  徐明旭
  

“谁将声震人间，必长久深自缄默；谁将点燃闪电，必长久如云漂泊。” 哲学家尼采的诗句，自从我二十多岁读到它，便开始了对于生命和自己所从事的教书育人事业的长久思考。我确认自己在精神上是“大地的异乡者”，而于教育则常常如加缪所指称的“局外人”。因为实际到今天为止，我依然没有安妥自己的灵魂，依然没有触摸到教育的“实体”存在。
                                

01

生命叙事，是对生命复盘与检视。因为生命活动的连续性，我需要对过往作简要回顾，否则，我无法找到一个叙述的定点和比照的依据。从大学毕业到34岁以前，我一直有个“学者梦”，因此读书极为勤奋。那些年我教高中，时间紧张，工作辛苦，但仍以每年100本书的标准要求自己，涉猎政治、经济、社会、历史、科学、美学、哲学、宗教、中西文学与文化等多个领域，并写下了大量读书笔记和一些随笔、感悟文章。我能感到自己正向着梦想接近。

但这一切都因为我的家庭变故、妻子离世而骤然断裂，我的思想也在这个事件中急速转向。面对4岁的女儿和年届花甲的父母，我想的只有把日子过好。于是，在将近十年的时间里，我几乎中断了读书、写作、思考。我想各种办法挣钱：兼职做网站编辑、试题开发、给培训班上课、做光伏生意等，以改善物质生活状况。偶尔想起从前的梦想、抱负，又会反过来安慰自己——

在水上  放弃智慧
停止仰望长空
为了生存你要流下屈辱的泪水
来浇灌家乡平静的果园
（海子《重建家园》）

另一个状态则是，站在讲台上，日复一日，年复一年，内心的困惑却一点没有减少：教育的本质是什么？什么样的教育是美好的教育又如何达成？今天，我们如何做教师又如何做一位幸福的教师……越是原点性质的问题，越是无法找到答案。这些问题，如果不去思考和追问当然也可以过下去，正如我的一位大学老师说的，很多人不问也过了一辈子。可是一旦思考了，追问了，便感到一种失落——是啊，对于自己所从事的工作，却不明白它的终极奥义，不能不说是一种缺憾。因为丰富而敏感的心灵，因为总想寻到智慧的力量，我常常感到不安、焦灼和痛苦。

2018年3月，我的小女儿出生了，在她清澈的眼眸里我感到了生命的美好以及人类生生不息的欢乐。当我抱着她行走在春天的阳光里，我想到我的生命也应从此有所改变。

我想起了遗落已久的梦想，想起未来的路还有很长，而我对家人、对妻儿，都必须有所交代。那么，我似乎应该做点什么。这时候，我想到了新网师。

我觉得自己和网师是有缘份的。2013年，经好友介绍，我曾了解过网师，知道了网师是一种坚持与信心，一种努力与成全，一种朝向幸福教育生活的途径与方法。此外，我还和魏智渊老师在QQ上联系、交流，意欲加盟。可终究没有抵住现实生活的诱惑，被懒散和懈怠击溃。2018年5月痛下决心，立志成为网师一员，于是通过“镇西茶馆”关注招生信息。
                              

02

暑假没有读太多的书，《傅佩荣讲论语》、《苏菲的世界》、《圣经》（新约部分）、《圣经的故事》等这几本。我喜欢读哲学、宗教方面的书，但并不意味着我是某个教的信众或教徒。我把佛经当诗歌读，把《古兰经》当散文读，把《圣经》当历史和哲学读。我认为，三大宗教的经典是世界上最好的文学作品。”

7月，网师招生信息出来后，我精心准备了一篇5400余字的阅读史，几经修改后提交了，开始等待结果。实际上，我对自己会被录取持有充分信心，因为我为对这件事的态度就在那里放着——阅读史的内容和写作，那是我的精神表征，其正如西方“语言学转向”大师们所说的，“语言是存在的家。”

8月25日是公布录取结果的日子，在“新教育”公众号上，扫视一遍，没有看到自己的名字。又仔细看第二遍，终于看到自己的网名、QQ号、名字赫然忝列其中，喜悦之情涌上心头。

接下来便是选课，我选了李镇西老师《民主与教育》和刘广文老师《中小学语文课堂设计》两门课。

为什么选《民主与教育》？我想当然地认为课程内容该是探讨民主与教育的关系，如何培养学生的民主意识等，多么令人心动的教学内容啊！再加上讲师是我尊重的李镇西老师，当然要选这门课。

《中小学语文课堂设计》，一看就知道是应用性、实践性很强的课程，我觉得，学习这门课可以丰富自己的教学理念，增进课堂教学技能，提升学科教学水平，诸多方面，大有益处。

实际当时选课并未没有考虑到学习的时间分配，对自身的估计也不足。本来，我在学校带两个班语文课，每个班都是50多学生的大班，一个班班主任，备课、上课、改作业、课后辅导、教研活动，就耗掉了不少时间。同时，我也是学校宣传干事，负责全校各部门新闻稿的撰写。我所在的学校是当地重点学校，规模很大，有4500多学生，300多教职工，平均每天都有5-6篇新闻稿要写，虽然大部分是豆腐块，但毕竟要投入一定时间和精力。有的稿子，还必须亲临现场参加活动，拍摄照片，然后再发教体局网站和政府网站。

在家里，我是顶梁柱，买菜、做饭、带孩子、收拾房间、辅导孩子作业……都是要我动手去做的，每一天都如此，每一天都平常。
                             

03

等到上课，经过李镇西老师细致、耐心地讲解，才意识到《民主与教育》的课程内容不是我想象的那样，教学方式亦新颖别致，一路走来，收获良多。

这门课一共上了四次课，李老师分别给我们讲了民主和民主教育的内涵、丹麦教育印象、班级民主管理、民主教育在课堂。经过学习，我弄懂了民主的内涵、民主教育与教育民主的区别、理想教育的民主色彩、班级管理中的民主元素及民主教育对教师素质的要求等。

我慢慢意识到，《民主与教育》中的许多东西也可以运用到实践中的。于是学着李老师的做法，拟定了班规。以前的班规只有对班级成员的要求，也忽略了对班干部的要求（班干部和一般成员应有所区别），也忽略了对教师和班主任的要求。于是修改、经班委会讨论，在班会课上征求全体学生意见，一致通过，得到了广大师生和家长的充分肯定。

同时，我也意识到一个班级应该有“核心价值观”引领，这个“核心价值观”是班级全体学生应共同追求的，往往体现于班训中。于是，综合多方面的要求，我把班训拟成了“亲和诚正，勤谨信谦”，并在班会课上向学生解释其内涵，鼓励学生努力做到，使它成为凝聚班级学生思想认识的核心力量。

此外，我还从《教育是心灵的事业》一书中得到启示，学着李老师的样子，为当天过生日的学生送去生日礼物。第一次送礼物情景，我记忆犹新——

课堂上，我问了一个问题，“今天班里有个人过生日，知道是谁吗？

了解的同学马上说是唐业坤。接着，我向所有同学表示，“今后大凡有同学过生日，我都会送一份小礼物，表达我的祝福。今天，我送给过生日的同学每人一本小书。”讲完之后开始派送礼物，同时在这个过程中不动声色地开展“教育”——

“开学以来，我注意到唐业坤同学有很大进步，不仅学习态度端
正了，学习成绩也有了起色。为此，我送给他一本书，书名叫做《远大前程》，希望业坤同学能好好加油，不断进步！”孩子们热烈鼓掌，脸上洋溢着兴奋、惊喜、激动的情绪。

“沈毅杰同学是昨天过生日，看着我送唐业坤同学生日礼物，有没有感觉自己受到了不公正的待遇？在此，请允许我为你送上迟到的祝福，我送你一本书，书名叫做《公正》。”孩子们都被逗乐了。

“陈肖羽同学明天过生日，提前祝福你。在老师看来，肖羽同学很聪明、很灵巧，精湛的篮球技术为班级争得过不少荣誉。对待学习，我希望肖羽同学能静下心来，再静下心来，不要受到外界干扰。为此，我送你一本书，书名叫做《远离尘嚣》。”孩子们会意地笑了。

“张晓东同学明天生日，提前祝福!他的父母经常外出，但晓东同学意志坚强，不抱怨，不放纵，具有很强的独立生活能力。古人讲究“慎独”，晓东同学为我们树立了榜样。因此，我送你一本书，书名叫做《雾都孤儿》。”这一次是热烈持久的鼓掌声、欢笑声……

在学生过生日的时候送小礼物不是什么新鲜做法，但却可以让孩子们感受到老师对他的关心，找到一种“众星捧月”的感觉，为民主教育的进一步实施奠定基础。
                              

04

学习《中小学语文课堂设计》，一开始真的是丈二和尚摸不着头脑，不知道该怎么学，由于没买到书，第一次作业是通过看别人发在群里的书本内容的照片整理完成的，课上更是光知道应答，甚至还没有弄清老师问的什么，就抢着回答，为啥？蹭热点、增加回答次数呗！ 

但从第二次课开始，讲师刘广文老师牢牢控制住了课堂节奏，通过提问、引导、点拨等方式，慢慢把为我们引向细读书本。我不仅深入研读了教材，还反复揣摩刘老师为我们推荐的一个又一个名师课例，从而改变了我的许多观念——

阅读是为了丰富和扩展人生经验，是读者自愿、自主地与文本对话的过程，阅读活动的核心是“理解”。

阅读教学的基本路径是唤起、补充学生的生活经验，指导学生学习新的阅读方法、组织学生交流和分享语文经验。

而语文课堂之所以千差万别，是因为教学内容的取舍不同。要依据文本体式确定教学内容，根据学情加以选择教学内容。

……

到了第三次课的时候，我已经完全适应刘老师的讲解并从中获得很多启示与益处。那次课后作业是小说设计，初中篇目是《我的叔叔于勒》。

为了做好设计，我查阅了一些资料，了解王富仁、钱理群等名家解读，又参考了几位优秀教师的课堂设计，最终确定了“莫泊桑的人道主义立场”这一教学内容，把教学重难点设定为理性、客观、公正地看待文中的人物和感知作者的人道主义情怀上，形成了自己的设计方案。比如第二课时，我这样设计——

第一环节：分别从菲利普夫妇和于勒的角度    复述故事，主要讲清楚起因、经过、结果。

比较探究，哪个角度客观？第一人称叙述故事有什么好处？（10分钟）

第二环节：找出文中菲利普夫妇对于勒的称呼，探究：菲利普夫妇身上的“变”和“不变”分别是什么？于勒又是什么样的人？

出示时代背景：19世纪法国社会经济生活与自私、虚荣的社会风气。明确作家的立场：批判恶俗世风，同情下层人民。 （20分钟）

第三环节：这篇小说，编者在编进教材的时候，删去了原文的开头与结尾。 （多媒体投影原文开头、结尾）

比较辨析：删去之后与原文的利弊。

总结：雨果说，“能否关注并帮助社会弱势群体，是衡量一个社会文明程度高低的重要标准之一。”让我们将目光投向社会底层，关注那些贫病交加的孤寡老人，那些失去生活自理能力的残疾人，那些因贫困而上不起学的山区孩子……同情弱小，关怀民瘼，做一个具有悲天悯人情怀的人。   

这个教学设计被刘老师评为优秀，让我受到很大的鼓舞。我也大胆尝试，努力将学到的东西贯彻到我的语文课堂里，并不断反思总结。我甚至想，这门课就这样一直学下去，持之以恒，我想必有丰富的收获。
                               

05

10月18日，郝晓东院长发布“网师晨诵”诗歌研究栏目构想和招募人员信息的时候，我既激动又犹豫。激动的是，诗歌本来是我的兴趣所在，读写了许多年，也发表了一些，终于有机会在网师排上用场，做研究者和主持人可在阅读和研究中壮大自己；犹豫的是，自加入网师以后，我给自己的确立阅读和写作任务都很重，一个学期要读十多本书，每天2000字左右的写作练笔，我能否有足够多的时间和精力去打理这个事情并坚持下去？

郝院长建议我申报主持人，并给我打气说，“不挑战一把，不对自己狠一点，怎么知道自己可不可以？”

于是我担任了“网师晨诵”主持人，开始筹划内容、招募人员，思考未来发展方向。这时候，郝院长给我鞭策和激励，提醒我能否做好要看主持人是否有创意，而网师将在学术指导和后期出版方面提供支持，“从新网师来说，期望您一开始就从集结出版的层次思考，力求精品。一旦推出，就代表新网师的卓越品质。期待成为新网师的一张独特的文化名片。”

接下来，陈天天老师、徐小粉老师也加入进来。学期将要结束的时候，李国萍老师、郝平彩老师加入，为增加了我们的研究力量。

11月16日，“网师晨诵”栏目正式上线，推出了我撰写的开篇词《走向生命关怀的诗学》，同时发出我的研究文章《心湖起微澜，诗韵沐长风》和陈天天老师研究文章《海子<村庄>赏读》。郝院长还专门写了文章以示庆贺。

由于人手不够，我们“网师晨诵”每周一期，推出不少于两篇的研究文章。作为主持人，“网师晨诵”每期必有我的文章，栏目开到多少期，我的文章就写了多少篇，因为这是我的责任和使命，我要将它做好。

新的一年里，“网师晨诵”诗歌研究栏目将继续努力，打造精品
                               

06

写作这篇文章的时候，时间已经来到了2019年，我想了“五四”爱国运动。一百年前，广场之上，热血青年们高举“民主”、“科学”的大纛，摇旗呐喊，声震天地，赵家楼的熊熊火光照亮了北中国的天空……百年“五四”给国民留下了什么样的精神遗产？我想最重要的是思想启蒙，开启民智，点燃激情。

在我看来，新网师的学习最大的意义正在于启蒙，在于点燃。拿我自己来说，网师重新点燃了我遗失的梦想，让我回归到了阅读、写作状态，找回自己，并以坚实的步伐、激昂的姿态行走在教育之路上。因此，我在另一篇文章中写过，“加入网师是我的教育生活中的最为重大的事件之一。随着时间的推移，我越来越清楚的意识到，网师的学习生活不仅将对我的现在和将来产生重大影响，而且将对我的过去产生重大影响。”

我愿意用几句话来概括，把这一年的徘徊、思考、付出、收获写在下面：

2018年，圆梦有依，在精神困惑中遇见网师，教育的道路有了方向和标杆，生命存在有了一种背景和依据；

2018年，逐梦有行，遇见一群尺码相同的人，讲师、学员，相互帮扶和砥砺，改变了我习惯的“教书匠”的行走方式；

2018年，追梦有为，让我在喧嚣和纷繁中走向书本，回归阅读和写作状态，回归思考和研究状态；

2018年，筑梦有实，阅读书籍30余部，写作15万余字，整理旧作4.5万字，我的教育文集正在整理中，即将出版。

……

现在，我想起了学者林贤治在《自制的海图》中说的，“……我得确切地知道：关于我自己，到底身在何方？譬如航海。直到离开海岸，才发觉自己没带海图。当然，即使此前握有别人绘制的海图，只要意识到出航，我也未必使用的。原因很简单，如果沿袭长期以来从不变易的航海标线，即使自以为独立驾驶，也无异于别人船上的一名乘客……”而我确认，在“新网师”的课程学习就是我们的“海图”，指引我们在教育的海洋中扬帆远行！
                                        

 2019年2月12日

【作者简介】

徐明旭，男，1975年生，安徽天长人，天长市教育读书协会理事，安徽省散文家协会会员。喜欢读书思考，喜欢写作，有诗歌、散文、文学评论、教学随笔、教学论文100余篇发表，多篇被知网、万方等数据库收录。读书座右铭“读世间经典，养浩然正气”。现为天长市实验中学语文教师。

【点评】

寻找教育幸福的海图

——读徐明旭《带着海图出发》

马增信

3月5日，接到新网师教务长郭老师的通知，荣幸地加入了“2018年生命叙事评选委员会”，有机会学习全国优秀生命叙事征文。这些文稿都是郝晓东院长在全国700多篇来稿中精心编选出来的。我非常珍惜这个难得的学习机会，把所有入选文稿进行了认真的编辑、做了初步的统计并打印成册，开始了系统的近距离的学习研读优秀老师的生命叙事。

徐老师的《带着海图出发》是最早打动我的几篇优秀稿件，也是让我毫不犹豫推荐的篇目之一。吸引我的原因：一是我们都是诗歌爱好者，二是都因各种原因而曾经放弃写作。徐老师是因家庭的变故等，而我则因自己种种懒吧。

2018年秋季，新网师招募“网师晨诵”的主持人。看到招聘启事，我也有跃跃欲试的感觉。但终究因为个人信心不足而放弃了应聘。但“网师晨诵”成了我每期必读的栏目。我认真的阅读“网师晨诵”的每一期稿件。特别是开篇词《走向生命关怀的诗学》，让我久久不能平静。我开始注意这个意气风发的徐明旭，追寻徐老师写作的足迹，还拜访了徐老师的博客，探寻徐老师语文教学、诗歌研究之路。在徐老师的博客中，我读出徐老师的诗学梦，也隐约读出了徐老师的家庭生活的变故以及思想的沉沦与奋争。好在，徐明旭是坚强的。他说“在将近十年的时间里，我几乎中断了读书、写作、思考。我想各种办法挣钱：兼职做网站编辑、试题开发、给培训班上课、做光伏生意等，以改善物质生活状况。”这期间能支撑他的力量依然来自诗歌，“在水上  放弃智慧/停止仰望长空/为了生存你要流下屈辱的泪水/来浇灌家乡平静的果园（海子《重建家园》”。

“……我得确切地知道：关于我自己，到底身在何方？譬如航海。直到离开海岸，才发觉自己没带海图。当然，即使此前握有别人绘制的海图，只要意识到出航，我也未必使用的。原因很简单，如果沿袭长期以来从不变易的航海标线，即使自以为独立驾驶，也无异于别人船上的一名乘客……”好在，他有了新网师的不期而遇，最终找到了自己生命的海图。遭遇新网师，让和徐老师一样的我们，寻找到智慧的力量。新网师学习，让我们走出生活与工作的迷茫，重拾久违的梦想。新网师的学习，让我们不仅仅为了生存而思索，而是认真的思索生命存在的终极意义。曾几何时，我们抱怨生活的无奈，世俗的无趣，甚至教学生活的乏味、枯燥。新网师的出现，给迷茫的我们以警醒，她让我们反思，怎样才能过上一种完整而幸福的教育生活。

于是，徐老师开始了自己的教育实践，并且爆发出超人的能量。在学校，徐老师带两个班语文课，一个班班主任。同时，担任学校宣传干事，负责全校各部门新闻稿的撰写。每天都有5-6篇新闻稿要写。有的稿子，还必须亲临现场参加活动，拍摄照片，然后再发教体局网站和政府网站。除了这些日常工作，徐老师选报了新网师的两门课程《民主与教育》、《中小学语文课堂教学设计》。徐老师注重学以致用，把新网师的教育思想运用于实际教学之中，班级管理与课堂教学改革也搞得有声有色。

2018年，徐老师最大收获还是生命的自我唤醒。“网师晨诵”成为新网师一道靓丽的风景。从晨诵中，我看到诗歌的力量，它以诗词句的具体形式抵达内心最柔软的地方，让一个人的内心变得越来越坚强。在浩瀚的诗歌海洋里，徐明旭和他的“网师晨诵”团队，在一次次诗学洗礼中变得异常坚强。 “网师晨诵”让徐老师重新捡拾起诗学研究的梦想，随着一篇篇诗学美文的问世，我们不仅从诗中感受到诗人的情怀，也读出了生命的关怀和力量。过去的一年，用徐明旭的话说：2018年，圆梦有依，在精神困惑中遇见网师，教育的道路有了方向和标杆，生命存在有了一种背景和依据；2018年，逐梦有行，遇见一群尺码相同的人，讲师、学员，相互帮扶和砥砺，改变了我习惯的“教书匠”的行走方式；2018年，追梦有为，让我在喧嚣和纷繁中走向书本，回归阅读和写作状态，回归思考和研究状态。

2019，我们期待一个更乐观、更勤奋、更加阳光向上的徐明旭。我们期待的网师晨诵，也会更系统，让我们更加清晰接触诗歌、认识诗歌。这是我们共同的期待，也是徐明旭网师晨诵团队努力的方向。

习近平总书记提出的四个自信即中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。英国著名诗人艾略特曾说过，诗歌代表着一个民族最精细的感受和智慧。诗歌作为一种育人的媒介和载体，诗歌教育的价值，在于审美，唤醒学生内心的诗意，实现承载民族文化心理，培养审美情感，塑造完美人格的目的。如何在诗歌语言本身入手，通过语言反复品味，让学生体会语言背后的诗意表达。网师晨诵的一个重要目的就是让学生感受诗歌的张力，不断走向诗歌本身，感受诗歌自发的魅力。古人说“诗无达诂” “文无定律”，西方美学认为“任何阐释都不是眺望大海的最后一道海岬”。网师晨诵应还原“语文味”，它不需要太多的语言技巧，而要通过踏踏实实的阅读，让学生走进文本，通过反复推敲字词，揣摩词语的妙处，引发学生对文本独特的感受，发现美，创造性的理解、倾听诗歌文本的声音。

命中注定，我们是一群有缘人。我们尺码相同，追求一致。遭遇新网师，是我们生命的再一次启程，感恩新教育，带着梦想和快乐重新上路。徐明旭是一个有故事的人，一个握着幸福海图密码的人。我们有理由相信，2019年，徐明旭老师一定会给我们更多的惊喜。

2019，新教育的风帆已经升起，让我们再一次扬帆启航吧！ 

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